自我鉴定 冬天会不会打雷.doc

1、冬天会不会打雷冬天会不会打雷走进冬天综合实践活动教学方案设计活动目的：1.通过了解冬天的特点及形成原因，以积极的心态对待冬天，热爱这个季节，培养学生多彩的生活情趣。2.学习实践冬季保健知识，形成自我保护意识，敢于向困难做斗争的勇气。3.探索大自然的奥秘，培养爱科学、学科学的精神。4.学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐，形成自我反思的良好习惯。活动准备：提前布置寻找冬天的活动准备图片，资料，冬天下雪动态图片，雪花图片/活动时间：一个月左右活动内容与时间安排：一、揭示课题、提出问题、分组分工、落实任务。二、观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、小组讨论研究小结。三、全班交流汇报，开展制作比赛，诗歌

2、朗诵赛、学生填表，总结评价，评选优秀小组优秀个人，颁发奖章。活动过程:揭示课题一.谈话导入，出示课题：小朋友们，你们知道一年中有几个季节，那么现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么比较特殊自然现象？那么雪是什么颜色？雪是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？今天我们一起来走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。二.出示冬天下雪课件,让学生体会冬天下雪时情景教师提问冬天就在你的身边，有好多的自然现象你发现了吗？为什么会有这些现象？三、讨论提问学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？如冬天为什么会下雪，会结冰会下霜呢？冬天哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠，为什么有的动物会冬

3、眠，有的动物不会冬眠呢？冬天哪些植物会落叶哪些植物不落叶，为什么？冬天为什么下雪前暖和，而化雪时冷呢？冬天为什么看到人们从口呼出的气是白色的？冬天为什么人们的脸手脚耳朵会有冻疮？冬天为什么会刮西北风？冬天为什么不打雷呢？冬天的诗歌有哪些？冬天的节日有哪些？四、学生选题、分组分工落实任务学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工（冬季动物组，冬季气候组，冬季植物组，冬季运动组，冬季文化组等）。五、学生汇报、分工情况。教师检查人员分工情况六、教师小结、提出活动要求，并进行安全教育。同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不玩冰，

4、不要冒险，注意安全。学生观察调查、收集资料一、学生观察冬天的有关景物，具体要求如下：1、观察冬天的雪景图。冬天下雪时，地面上、房屋上、树上、田野里怎么样？2、观察冬天的动物哪里去了，冬天的植物叶子怎么样？3、观察冬天人们脸、手、脚、耳朵。4、观察冬天人们活动。有哪些体育活动？5、观察冬天窗户上的小冰晶形状。6、观察冬天的雪花形状。冬天会不会打雷.二、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，三、学生对有关问题要进行深入的探讨四、收集资料有关冬天的童话故事、冬天的歌曲.古诗冬天会不会打雷.让学生找一找十万个为什么，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。四、学生整理资料，形成文字五、各小组交流小结小组

5、同学各人说出答案，并找出比较准确的答案。学生制作一、给雪做身份证1、教师谈话：大家通过对雪的观察，了解雪的特点现在我们可以为雪做一张身份证。要求写出雪的作用，雪的形状，雪的颜色，2、学生做身份证。二、指导学生剪雪花1、雪花图案，学生观察欣赏教师出示图片提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张2、学生学剪雪花三、学生学做毽子1、调查冬天有哪些活动体育活动？冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？2、讨论人们为什么要开展这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？3、了解毽子的制作过程。4、学生学做毽子5、教师指导学生做纸毽子四、收集有关冬天的古诗童话歌曲1、教师出示一首古诗。2、学生诵读。冬天会不会

6、打雷.3、教师提问：这首诗描写的是什么季节景物？4、要求学生收集古诗童话歌曲五、小组小结冬天会不会打雷.汇报总结一、检查各组课题研究结果1、提问：同学们你们知道一年中有几个季节？现在是什么季节？2、揭题：经过几周观察大家对冬天知识也了解。今天我们一起走进这迷人的冬天去探索冬天的秘密揭开冬天的神秘面纱，下面我们先来回顾一下冬天的美景3、出示下雪图片，4、你们看到这些景物？你们提出了哪些问题的？5、出示有关问题。上一次我们要求分组去调查研究这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报（根据研究情况）冬天为什么不打雷？冬天为什么人们脸上，手上会生冻疮？冬天会不会打雷.冬天为什么会结冰，下霜，下雪？冬天

7、动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？冬天植物为什么会落叶哪些植物落叶？哪些植物不落叶？冬天窗户上为什么会有窗花？雪花是什么形状？什么颜色？雪有什么作用？为什么说雪前暖，雪后寒？冬天人们口中呼出的气是白色的？4、小结。教师对学生汇报进行小结同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。二、检查学生制作身份证1、谈话：冬天经常下雪，雪花很美。出示冬天的雪花图2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。3、学生展示作品指名学生读一读4、剪雪花比赛雪花这么漂亮我们来剪一张雪花。比一比谁剪的雪花漂亮。三、做毽子比赛1、谈话：冬天这么冷，那么冬

8、天人们开展哪些体育活动？为什么要开展这些活动？2、学生回答。图片出示3、学生做毽子你会做毽子吗今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，4、评比5、踢毽子比赛比一比谁踢的毽子多，动作多。6、评比五、古诗比赛教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？出示图片冬冬天到，喜鹊叫。朵朵雪花像鹅毛。松树、柏树绿油油腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。雪花千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的许多嫩嫩春芽，为孩子带来了无数冬天的童话。冬天会不会打雷.六讲童话故事冬天的诗歌喻意深遂，冬天的童话充满

9、神奇色彩你能讲出有关冬天的童话故事吗？学生讲故事白雪公主买火柴的小女孩？七、听冬天歌曲踏雪寻梅冬天的童话很好听，冬天的音乐也动听那么你们学过哪些有关冬天的歌曲出示图片八冬天的梦想出示图片冬天的夜晚很长，冬天的梦想很多的，你能谈出你的美好的梦想吗？九冬天的感想出示图片啊，冬天有这么动听的歌，这么神奇童话这么美好梦想冬天真美，你们爱不爱冬天同学们你们在这次寻找冬天，探索迷人的冬天活动中有什么感想体会收获写下来。画下来篇二:雷打雪雷打雪“雷打雪”指的是在降雪的同时伴有打雷现象。当某个区域冬季的气温偏暖的时候，暖湿空气相对旺盛，如果在这种情况下暖湿空气与另外一个区域的强冷空气相遇，剧烈的温差会使暖湿气

10、流会迅速抬升，气流加剧，造成强烈的对流天气，这样便给“冬天打雷”提供了机会。同时湿度较大的空气在冬季会造成雨雪天气，所以人们常说“冬天打雷雷打雪”。雷电是大气中的放电现象，是云中性质不同的电荷之间电位差增大到一定程度，空气被电流击穿而发生快速胀缩造成的剧烈振动过程，而导致这种现象的直接原因，是局部大气被强烈抬升，引发的所谓强烈对流天气。冬春季的雷暴同其他季节一样，也是冷暖空气斗争激化的结果。高空的冷气团和低空的暖气团相会而形成在雪天打雷的现象，气象上就称这叫“雷打雪”，是一种特殊的强对流天气。“雷打雪”天气是天气系统激烈相互作用的结果，造成“雷打雪”天气的天气系统尺度较小并且移动迅速，常会给天

11、气预报系统带来一定难度。随着雷达、卫星、数值天气预报等技术的改进和发展，对此类天气现象的正确预测将大大提高。打雷，是夏天常见的天气现象；下雪，多在冬天，这是两种绝然不同的天气现象。但是，只要某时某地的天气形势，具备了既能下雪，又有打雷的条件，这两种绝然不同的天气现象就能够在一天里同时出现。冬天，当天空阴云密布，高空云中的气温在0以下时，云中的水汽就凝结成雪。雪花从云中落下来，人们在地面上所看到的究竟是雪还是雨呢?这就要看近地面层几百米以内的温度了，如果近地面层的气温比较高，雪花降落时，就会在近地面层低空中重新融化，成为雨滴，这时我们看到的就是落雨。相反，如果近地面层的气温比较低，雪花不能融化，

12、这时就下雪了。一般来说，地面气温在3或2以下时，就会出现下雪的现象。雷雨，是由于暖湿空气受到某种原因(比如活动在冷空气的上面，或是受到地形影响，如山脉的斜坡作用等等)，向上抬升；当暖空气急剧上升，产生积雨云时，雷雨就很容易发生了。我国长江中、下游的天气条件吧J当时近地面层的冷空气，是从华北经黄海北部一带流到长江下游来的，温度很低，到了傍晚以后，长江中、下游的气温下降到o左右，这时具备了下雪的条件。当时在冷空气的上面，又是怎样的情况呢?从南方海洋上吹来的很强盛的暖湿空气，在长江中、下游正好同冷空气汇合，并且沿着低层冷空气猛烈爬升，于是在将要下雪的层状云中发生了强烈的对流现象，形成了积雨云，所以产

13、生了一面下雪，一面打雷的天气现象。空气极不稳定的时候，容易发生强烈的向上对流运动，而形成高耸的积雨云，云中充满上上下下奔窜的水汽，就会产生静电，云的上端会产生正电荷，云的下端会产生负电荷，地面又是正电荷，那么，正、负电荷之间有空气作为绝缘体，若正、负电荷间的电压差，大到可以冲破绝缘体的空气，使空气在瞬间膨胀爆炸、发热发光，发光就是闪电，膨胀爆炸发出巨大声响就是打雷。前几天长江中下游下雪就打雷了。有人说：“下雪天打雷，从来没见过，是种不吉之兆。”这多数是由于不认识天气现象，受到旧社会封建迷信思想影响的毫无科学根据的无稽之谈。篇三:8感受冬的宁静第8课感受冬的宁静课型：新授课教学目标：1、了解冬天

14、的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。2、了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。3、实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养学生小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。教学内容：教材第18-20页的内容。冬天的景象和各种活动；各式各样动物越冬的方式；农业谚语及其科学道理。教学重难点：知道农业谚语，并懂得其解释的科学道理，便于指导农业生产。教学方法：调查法讲授法教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、课程引入：师：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导学生快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入

15、冬季。生：（感受四季之美，分享体会）二、新知学习1、开动脑筋师：引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使学生增强了对冬天的热爱之情。2、沉思默想引导学生阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发学生思考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。3、探究园地引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。4、畅所欲言引导学生阅读课文和小资料，了解

16、一些农谚，并说出农谚的科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一定的指导作用。1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少。2）惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。3）春分，日螟封分：春分日昼夜各为十二小时。4）春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春分中太晚。5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。三、拓展延伸设计为一次社会调查访问活动，带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须

17、在暖棚里越冬的原因。板书设计：感受冬的宁静冬之美过冬教学反思：通过图片、视频，让学生感受冬天之美，加深学生对朴素美、自然美的理解，启发学生对“真、善、美”的追求。在教学中，从鉴赏角度，引导学生探究“美”的现象，使学生受到美的熏陶、获得美的感受。孩子们比较喜欢小动物，在教学中，我鼓励学生各抒己见，阐述自己的观点，发表自己的看法，谈谈自己知道的动物越冬的方式，并启发他们思考，这些动物为什么以这种方式过冬。进而转入对植物过冬方式的交流与思考。许多的农谚，究竟有怎样的科学道理呢？多媒体辅助教学具有情境化、趣味化、形象化的功能。因此，我通过课件的展示，以直观形象的概念阐述，让学生懂得农业生产上的农谚道理

18、。合理恰当地运用可以创设丰富多彩的教学情境，调动学生积极性、主动性和创造性，从而取得较理想的教学效果。篇四:冬天蚊子会不会传播艾滋病呢冬天蚊子会不会传播艾滋病呢支持蚊虫类吸血昆虫会传染艾滋的三论机制：1.蚊子叮过艾滋携带者之后就有可能开始一个传染过程。这些被吸取的要在蚊子体内存活，分裂并到达蚊子的唾液腺，才可以被连续传染下去。被感染的蚊子经过唾液腺把艾滋传染给下一个被叮咬的人。这个理论被应用于绝大多数的蚊虫类寄生虫传染病，包括疟疾、黄热、登革热和脑膜炎。2.蚊子传染艾滋也有可能是这样的：在蚊子刚从艾滋携带者身上吸血并被中断时，蚊子可能会选择另选一人连续吸食血液。残存在蚊子口器里的病原体微粒会在

19、刺破下一个人皮肤的时候传染下去。这个理论不常用于蚊虫类传染病，但是马传染性贫血病就是由于咬食苍蝇而这样传染的。3.第三条理论，同样是蚊子在吸食艾滋携带者血液时被中断，蚊子转而找寻一个健康的人，但是蚊子在叮咬之前就被拍扁了。理论上，任何蚊虫类都会向寄主提供大量的并以此循环传染下去。大量关于吸血昆虫的调查研究明确表示，蚊子不能传染艾滋。但是新闻对此报导模棱两可，媒体的说明也模糊不清，所以大众仍然不能相信蚊子会与这种血液传染无关，艾滋病不会经过共用注射器而传染。下面的研究结果表明蚊子不能传染艾滋。1.艾滋在蚊子体内被消化了病原体在蚊子携带过程中必需维持活性才能在寄主之间传染。如果蚊子消化了病原体，就

20、不会传染给下一位寄主。通常蚊虫类传染都会有很多幸免被分解的方法。有些对蚊子的消化酶具有免疫力。大多数都会迅速穿出蚊子的胃以免被强大的消化酶分解。疟疾病原体可以在蚊子胃部存活9到12天，并在此过程中完成必要的转变。脑炎病原体在蚊子内部有10到25天的埋伏期，在此期间大量分裂生殖。研究证实，艾滋病与血液一起在蚊子体内被消化了。所以蚊子吸食了艾滋感染的血液之后的一两天之内就把病原体全部消化了，不会有再感染的可能性。既然已经不能生殖从而进入蚊子的消化腺，所以艾滋并不能从一个寄主传染下去，那么大多数蚊虫类寄生虫经过这种方式传染的理论就不能证实蚊子能够传染艾滋了。2.蚊子每次吸血所含艾滋不足以传染病原体在

21、血液里含量足够高才能使在不同的寄主之间传播，亦即足够多的病原体才能使感染进行下去。不同传染病所需的最低病原体数不尽相同。艾滋在血液里的含量低于已知的所有蚊虫类传染病的水平。血液中含有10个单位的被感染者很少见，70%到80%的感染者血液中的含量微乎其微。数据表明，蚊子在吸取了1000个单位的艾滋后，能向下一位寄主传染一个单位的的概率是一千万分之一。显而易见，一个未被感染者须要被吸食过感染者血液的蚊子叮上一千万次才能感染一个单位的艾滋，一只喝足了艾滋阳性病原体的蚊子仍然不足以传染艾滋病。简而言之，经过这种方式传染艾滋病的可能性基本不存在。3.蚊子不是飞行的注射器人们通常以为蚊子就是小型的飞行注射

22、器，那么如果注射器可以传染艾滋，蚊子应该也可以。事实上艾滋感染者并没有携带足够多的病原体，即使艾滋病患者携带了足够高含量的病原体，蚊子也不能像注射器一样传染艾滋病。很多人知道蚊子会在叮咬前反刍，却很少有人知道蚊子的食道和唾道是分开的。蚊子的进食器官结构错综复杂，与注射器的简单构造大相径庭。蚊子分泌唾液和吸食血液是两条不同的通道。与注射器结构的不同之处在于，蚊子的血管通常是单向通道。所以，蚊子吸食过程与注射器注射过程截然不同。总之，蚊子并不是飞行的注射器，叮咬之前分泌的唾液并不是上一顿血液大餐的残羹冷炙。综上所述，以上三条理论都不能证实蚊子能够传染艾滋病。篇五:因为有你我的冬天很温暖因为有你我的冬天很温暖这个冬季的天空很晴朗，云朵洒下温暖的阳光，风中摇摆着迷人的花香；这些温柔，剥落了心中满满的惆怅。时光飞逝，转眼已是夕阳，那些青春已不在了。还记得在那个冬天，我认识了她，一个很瘦很安静的女生，一个让我心痛的女生。呵，不是心灵的悸动也不是对爱情的渴望，就是很单纯的想对她好。我喜欢她安静的坐在窗前发呆的模样，喜欢她柔美的微笑，喜欢她娴静的性格。此时，寒风凛冽，想起她，我却很温暖。曾记得，不知道在多少个寒冷的夜晚想起了她，每晚睡前都会对他说晚安，习惯了在背后安静的看着她窈窕的背影，习惯了把她当成自己学习的动力。每次，对他说要好好照顾自己时，我的心情都是如此的激动，感觉很幸福、很