专业文化视域下大学生思想政治教育工作对策探究

1、专业文化视域下大学生思想政治教育工作对策探究 摘要文章通过分析高校专业文化的基本特征和大学生对专业文化的认同，阐述了专业文化的思想政治教育功能，围绕专业文化自身的优势和劣势，探讨了高校专业文化建设缺位及其影响，结合当前大学生思想政治教育工作的环境和资源，提出了加强专业文化建设、提高思想政治教育效果的有效途径。 关键词专业文化思想政治教育大学生 作者简介陈克文（1976-），男，广西桂林人，广西工学院团委副书记，副研究员，硕士，研究方向为思想政治教育。（广西柳州545006） 课题项目本文系广西新世纪教改“十一五”课题“高等院校思想政治理论课教学载体建设研究”的阶段性成果。（项目编号：2008C

2、062） 中图分类号G641文献标识码A文章编号1004-3985（2012）18-0054-02 高校专业文化是抽象而又复杂的综合体，是高校专业的软实力和核心竞争力的集中体现，在高校，专业文化像一只无形的手，潜移默化地影响着大学生健康成长成才。在新的形势下，大学生思想政治教育工作的环境、资源和对象等发生了深刻的变化，面临着许多新的情况和挑战，应该正确认识、科学理解和深刻把握科学发展观，洞察时代的新变化和大学生的新特点，树立“以人为本”高校思想政治教育工作理念，夯实大学生思想政治教育工作的基础，拓宽大学生思想政治教育工作的领域，才能不断开创高校思想政治教育工作的新局面，使青年大学生走在时代进步

3、的最前列。 一、专业文化的思想政治教育功能 1.高校专业文化的基本特征。第一，坚持专业性与实践性结合。专业性与实践性是高校专业文化的本质特性，高校所设置的专业是培养适应社会特定职业或岗位的应用型高层次专门人才，而专业文化是专业建设的灵魂，伴随着专业建设的成长需经历启蒙阶段、培育阶段、巩固阶段和特色阶段。在大学生专业学习和培养的过程中，实践环节是特色专业文化形成的前提条件。因此，坚持专业性与实践性结合才能实现大学生应用能力及专业技能的全面提升。 第二，坚持先进性与多元性共存。高校专业文化的先进性在思想上体现为以先进的专业理论为指导，其内容上表现为促进社会职业文化的发展，同时还促进大学生的全面发展

4、。推进高校多元性文化与先进性文化的和谐发展，是和谐校园的本质体现和内在要求，也是构建大学生思想政治教育工作的有效路径。坚持专业文化的先进性与多元性共存，凸显主导文化的地位和引领作用，充分发挥专业文化在大学生思想政治教育工作中的最大正效应。 第三，坚持和谐性与包容性统一。包容性理念是对和谐理论的进一步创新和升华，是指引专业文化可持续发展的新型引导性理念。在多元文化和价值冲突的社会环境下，大学生思想政治教育工作受到严峻的挑战，不同的文化形成的价值取向决定了大学生的情感、愿望和追求，成为一种最有力与最有效的行为动力。坚持和谐性与包容性统一，与“求同存异、互惠共赢”思想不谋而合；坚持和谐性与包容性统一

5、，充满了人文关怀，是对科学发展观内涵的丰富，对“和谐社会”理念范畴的延伸。 2.大学生对专业文化的认同。归属感和价值观是大学生对专业文化的一种心理认同,是认同的高级阶段。它凝聚着全体专业人的智慧，其核心是对专业文化价值观的认同，是专业文化不断延续的精神基础。大学生对所学的专业从未知到了解，更加清楚专业学习的方式、特点并加以适应，形成职业理想，明确人生的奋斗目标，做到人与专业匹配。这种专业匹配性使学生对自己所选择的专业在思想、感情和心理上产生强烈的认同和归属，经过职业生涯规划科学指导，大学生更加热情和积极地投入专业学习，适应大学生活，为将来进入社会，成为一名有责任感的社会公民奠定良好的基础。文化

6、自觉和知行合一又是大学生对专业文化的一种行为认同。大学专业文化建设的核心是实现文化自觉，在多元文化共存的社会环境中，大学生对专业文化始终保持着“自知之明”，不带有任何回归和复旧的意思，特别是现代高校教育体制中大学生与专业匹配的特点，要求大学生掌握好所学专业文化知识，体现了“知中有行，行中有知，以知为行，知决定行”的认识和实践的关系，深化了专业文化的内涵，促进高校专业文化建设，推动专业又好又快发展。 二、高校专业文化建设缺位及其影响 1.专业文化自身的劣势给大学生思想政治教育工作带来的缺位。由于专业负责人对专业文化认识不到位，在专业建设规划和方案中缺乏文化基因，考核和评价机制中也没有对专业文化建

7、设作具体要求，各专业之间尚未形成良好互动和系统资源整合，从整个高校环境来说，对专业文化研究的力度不够，导致专业文化建设出现“休克”现象，使得大学生思想政治教育工作的方法和手段过于单一，没有很好结合当代大学生的自身需求，将大学生思想政治教育工作机械化、灌输化。另外，专业文化品位上存在“滞后”现象，目前，大学专业与行业的脱节，教师缺乏企业行业实践的经验，学生学习风气淡化，专业建设愿望急功近利，缺乏传统和历史积累，没有艺术思想作指导，更没有建立必要的秩序，这些品位上“滞后”现象都将影响大学生思想政治教育工作效果。 2.专业文化自身的优势给大学生思想政治工作创造新机遇。有利于大学生意识形态的全面渗透。

8、大学要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，就必须重视当代大学生意识形态教育。新形势下，各种社会思潮和文化的碰撞，高校大学生对思想政治课的冷漠化，对高校大学生意识形态教育带来了困难。高校专业匹配性显著提升了大学生对专业的认识，专业文化作为专业的灵魂，通过专业物质文化陶冶学生，激发学生热爱专业、热爱祖国，培养思想过硬的社会主义事业接班人。通过专业精神文化凝聚全体师生，产生强大的聚合效应，使大学生形成共同的理想价值观念。通过专业制度文化实现约束大学生的行为准则，养成良好的行为习惯和心理素质，培养大学生高尚的道德品质，还有利于提高大学生思想政治教育工作的吸引力和感染力。大学生思想思想政治教育

9、工作要产生吸引力和感染力，关键就是教育的内容、途径和环境，而特色的专业文化具有思想政治教育内容针对性强，教育途径科学，文化育人良好环境。思想政治教育内容的选择要有的放矢，教育的内容归根结底是要客体认同并接受，一定要与当代大学生关注的问题联系在一起，关心和服务学生。面对目前大学生对就业问题的关注，创设良好的专业学习环境和氛围，建设特色专业文化作为思想政治教育工作有效载体，贴近大学生生活、思想和实际，产生思想的共鸣，有利于增强思想政治教育工作的吸引力和感染力。更有利于大学生思想政治教育工作的科学发展。特色专业文化教育、引导、激励学生自我教育和自我提升，即尊重了学生主体地位，又发挥了学生主体能动性，

10、与专业活动结合，开展多种形式的专业实践活动，让学生在实践中亲身体验，更好地将思想政治教育工作的内容“内化”成大学生精神品质，符合以人为本、全面、协调、可持续发展的大学生思想政治教育工作内在要求。 三、加强专业文化建设，提高思想政治教育效果的对策 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见明确指出加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。这些论断既揭示了思想政治工作的本质和基础，又提出了思想政治工作与时俱进的方法和途径，为新形势下党的思

11、想政治工作指明的方向。 1.建设专业文化，树立大学生思想政治教育工作的理念。高校思想政治教育工作就是做大学生的工作，必须树立“以人为本”工作理念。目前，大学生就业难是当今社会的一个热点问题，特别是用人单位”专业对口”最佳选人方式，更加增加了大学生就业的难度。反观专业文化建设自身，既要求大学生掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种专业技能的培养，才能适应社会岗位工作的需要。让大学生在心理上形成强大的专业文化向心力，也反映了专业文化对专业人具有巨大的吸引和渗透作用，对大学生的成长有着强烈的指向功能和显著的引领作用。因此，思想政治教育工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须与时俱进，适应时代

12、的特点和要求，从战略的高度和高校发展的角度，努力建设好专业文化，树立“以人为本”工作理念，确立富有时代特征的大学生思想政治教育工作的“价值取向”。文化育人，理念铸魂，着眼于贴近生活，贴近实际，贴近学生，从求真、务实、创新上下工夫，转变教育方式，建设好专业文化，在潜移默化中提升大学生的思想境界和精神追求。 2.加强专业实践，夯实大学生思想政治教育工作的基础。学校根据各专业特点，把专业实践列入专业培养计划，制定相应的专业实践大纲，合理分配专业实践时间。在专业基础课程学习阶段，指导教师可以组织学生到企业观摩、短期性专业实习和课程实训，主要是加强学生对专业的感性认识，提高专业学习的兴趣；在专业课程学习

13、阶段，侧重安排长期性专业见习和社会实践，进一步巩固课堂上所传授的知识，明确自己专业的地位及作用。在毕业论文或毕业设计阶段，要让学生进行实际性的岗位上就业创业见习，提高学生专业素质和就业创业能力。教师要认真组织开展专业实践教学环节，以实践体验取代理论灌输，在专业实践中注意把个人的理想追求同社会实际需要紧密联系起来，把专业实践形成的专业价值观融入大学生思想道德建设中，既巩固大学生所学的理论知识，又提高思想政治素质和分析解决问题的能力，夯实大学生思想政治教育工作的基础。 3.创新专业活动，拓宽大学生思想政治教育工作的领域。专业教研室要联合共青团组织，充分发挥团组织的活动组织优势，精心策划各种显性教育

14、形式的专业活动，例如经济类专业模拟炒股，机械类专业的机械创新设计等，在专业活动中吸引和打动大学生思想和情感，把思想政治工作与专业活动巧妙地融合起来。另外，专业教师要抓住大学生切身需要和兴趣爱好，利用自身在专业领域的影响力和号召力，积极发动学生广泛参与各类课外学术科技专业竞赛活动，例如参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、机器人大赛、全国大学生电子设计大赛等等，通过参与各类专业竞赛平台的锻炼，可以发现自身的专业知识的不足，加深大学生对专业知识获取的欲望，唤醒大学生自觉学习专业知识的意识，同时，加强了各学校同类专业师生的相互学习与交流，特别通过公平竞争取得优异竞赛成绩后，产生一种专业自豪感，极大地促进了他们专业学习的自信心和实现自我专业价值愿望。从思想政治教育的角度来分析，通过创新举办相应的专业活动，让学生把课外活动的时间和精力投入到专业学习和创新之中，既预防了各类“问题”学生的出现，减轻了思想政治工作者的压力，又符合大学生成长的特