2021市民文明礼仪教案

1、市民文明礼仪教案 一、教材分析 文明礼仪是展示民族文化、民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区、一座城市综合水平的重要标尺。之前，四年级学生已了解了一些简单的礼仪知识，为进一步提高学生的文明素质，让学生为创建文明城市争光添彩，本课时教学活动具有非常重要的意义。 二、学情分析 小学四年级的学生对文明礼仪方面的知识有浅显的了解，但是由于这一年龄阶段的学生比较活跃，加上独生子女的地位，惟我独尊的心态以及周边不良社会环境的影响，使他们在文明礼仪方面有待于进一步加强，在我们家乡宜昌创建全国文明城市之际，更有必要让学生掌握更多的礼仪知识，践行礼仪规范，提升文明素质。

2、 三、设计理念 我在设计本课时始终贯穿一个理念，情境教学，使用了多媒体课件、视频、图片、音乐等多种教学资源，充分调动学生多种感官来参与学习，同时注意激励学生，做到由浅入深，层层深入，让学生通过实践发现自己的优点与不足，明确自己要做到时时处处讲文明礼仪，同时还要用自己的言行去感染和影响身边的人，从而营造一个文明和-谐的社会氛围。 四、教学目标 知识目标：懂得礼仪有什么作用，了解生活中基本的个人礼仪。 能力目标：能够在学习和生活中践行个人礼仪。 情感目标：体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣，从内心愿意做讲礼仪的人。 五、教学重难点 教学重点：明确个人礼仪的基本要求、 教学难点：如何在日常生活和学

3、习中践行个人礼仪。 六、教学方法 情境创设法、体验感悟法、合作探究法 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、谈话导入，播放视频 2、学生谈观看感想 3、教师小结，引出主题 师：想不想把我们的家乡建设的更美丽。现在，宜昌正在创建全国文明城市，我们作为小市民应该为城市文明建设做些什么呢？ 【设计意图】这一环节的设计，主要是通过观看美丽的家乡视频，激发学生对家乡的热爱之情。同时，正值家乡创建全国文明城市之际，作为一名小市民学习礼仪，践行礼仪是他们的责任和义务，调动学生的情感，使他们以饱满的热情投入到学习活动中。 （二）引导学习，体验感悟 1、观看视频（校园文明礼仪操）【百度搜索】 （1）提出问

4、题：你知道了那些文明用语？从哪些地方看到了文明的行为？ （2）全班交流。 3）师小结板书 （4）课件出示礼貌用语十个字。 5）生齐读校园礼仪新歌谣。 3、【设计意图】通过生动直观的视频，让学生领略礼仪的风采，产生内心的触动和感悟，从而愿意学好礼仪，用好礼仪。 【教学预设】学生在讨论交流的过程中，可能对个人礼仪方面的知识归纳的不够全面、具体，此时老师应做适时的引导和点拨。 （三）创设情境，深化认识 1、出示宜昌市市民守则。 2、看图片（市民不文明行为）【百度搜索】, 3、讨论对比。找一找自己家的不文明现象。 4、全班交流。 【设计意图】通过活动使学生了解做文明市民的具体要求和不讲文明的危害，同时

5、懂得讲礼仪不仅代表个人形象，还代表着城市的整体形象。 （四）联系实际，树立榜样 评选班级礼仪之星及本节课文明小组 【设计意图】从身边入手，推选身边活生生的典范，让学生通过对比发现自己的优点与不足，使学生知道向有礼仪的人学习，克服自己在礼仪中存在的问题，并在日常生活中逐渐养成良好的习惯。 （五）拓展延伸，践行文明。 1、实践创新 设计一个课后完成的活动主题 “创建文明城市，争做文明市民，共建美好家园”要求学生向全市人民发出一份“文明礼仪伴我行”的倡议书，让“小手拉大手”，将文明礼仪带入家庭，走向 社会，共建文明、和-谐的美好家园。找一找自己家的一种不文明现象，制定改正计划。 2、播放歌曲咱们从小

6、有礼貌，结束新课。【百度搜索】 【设计意图】这个环节是课堂教学的拓展延伸，既丰富了学生的礼仪知识，又强化学生的礼仪行为，将礼仪教育根植到学生的心目中，落实到学生的行动中。 板书设计： 争当文明小市民 语 言 美 行 为 美 教学反思： 对小学生进行文明礼仪的教育是一项巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现。也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为这不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更

7、关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中华民族传统美德，并影响和带动身边的亲朋好友加入到文明的行列中来，为家乡宜昌“创建全国文明城市”做出自己的贡献。我在四一班地方课上上了一节“做个文明的小公民”的.公开课。 这节课总的来说上得比较成功。在此感谢地方课评委组老师们给予的指导与帮助，使我明白了地方课到底应该怎么上了。 通过这节课，一是使学生继承优良传统美德，增强爱家乡的情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感；二是把礼仪常规贯穿到礼仪操、歌谣、小品、倡议书等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。 这节课我能把基本礼仪、课堂礼仪、校园礼仪贯穿到各种活动中，以争夺“文明礼仪

8、小组”和争当“文明小市民”为主线，设计文明礼仪知识、情景短剧、歌谣、小品、倡议书、学唱儿歌等各种环节，如小品借书，文明礼仪操、市民守则；文明与不文明现象图片展示等，欣赏完还让学生说收获说感受，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。学生能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语和列举文明行为。 当然，文明礼仪的教育不是通过一节课就能一劳永逸的，这需要一个长期的过程。通过这节课的学习后，不少学生在礼仪方面进步很大。当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。这节课也存在着很多不成熟的地方： 1、准备这节课虽然花的时间较长，从接到任务开始收集资料、设计教案、排练节目等，花了两个星期。但因为不知道怎么上,所以一直没有拿出成熟的教案。直到上课前一天说课后经几个评委的指点，才恍然大悟，教案方才最终定局。所以在课堂上有时表现出对教案的不够熟悉。 2、在资料收集上，有些内容欠深入思考。 3、学生的参与面不广，考虑到只有一天的时间排练，就选取了个别