说明文基础知识

1、说明文基础知识说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。二、说明文的分类：、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如中国石拱桥；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如统筹方法等。2、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。三、说明顺序：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如从甲骨文到缩微图书。2、

2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如雄伟的人民大会堂。3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质(或从本质到现象)；从原因到结果(或从结果到原因)；从特点到用途(或从用途到特点)；从整体到部分(或从部分到整体)；从概括到具体(或从具体到概括)；从主要到次要(或从次要到主要)等。例如食物从何处来就是以逻辑顺序说明事物的。又如：向沙漠进军一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。苏州园林运用了整体到部分的说明顺序。四、

3、说明文的结构方式：（一）总分式结构：“总分总”式、总（概括）分（具体）”式、“分总”式。（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。（三）并列式。例如，苏州园林一文采用了“总分”式结构。五、说明方法及其作用：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”作用：使读者对概念有确切的了解。（2）举例子：作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（3）列数字：作用：可以准确地说明事物。（

4、4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”作用：可达到形象地说明事物的作用。（5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。”作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（7）画图表：作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。（8）引资料：引用有关

5、名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。作用：能使说明的内容更具体、更充实。六、说明语言：准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。七、说明文的中心句与支撑句中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。中考说明文考试内容和目标要求1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特

6、征的把握；3对说明结构及其顺序的理解与把握；4对说明方法及其作用的辨析与分析；5对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价8对文本与链接材料进行综合理解。说明文的阅读、解题步骤一、通读全文，整体感知1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。2、读全文时，一定要逐段读懂。 标出体现段落的重点信息的词、句。据此：把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。标出文章所使用的说明方法。3、把握说明文的中心。整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握

7、说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。1、注意提干中修饰、限制性的词语2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。 这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。说明文阅读的主要试题类型一、内容概括题型五、说明方法运用题型二、结构分析题型六、语言品析题型三、信息提取概括题型七、材料

8、链接题型四、词句理解题型八、开放拓展题型说明文阅读主要试题类型示例及答题技巧归纳一、内容概括题型【题型分类】1、对某一段或某几段内容的概括2、对相关内容的概括3、给概括出的内容找对应段落【题型示例】例1：05年北京市语文中考课标B卷“人禽流感”第16题第要说明的主要问题是什么？人禽流感存在着人人相传的迹象，并造成人员死亡。例2：05年北京市语文中考A卷（海淀卷）话说海淀10.选文第（1）段主要说明了_；对明清直至建国前夕海淀水乡美景、园林发展和文化遗迹进行介绍的是第_段到第_段。（4分）“海淀”地名的由来和历史变迁例3：植物也有“喜怒哀乐”（中考复习指导P68）4、科学家认为植物有同情心的两个

9、例子是什么？请概括叙述。第1个例子：小虾遇难，植物的“情感曲线”有变化。第2个例子：见到掐断植物的“罪犯”，植物的“情感曲线”有大的波动。【方法技巧】1、找段落中心句或关键句；2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。二、结构分析题型【题型分类】1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的；2、能否调换段落的顺序；3、某一段落在全文的作用，或能否删去某段；4、判断说明的顺序 （较少出现指导P702）【 题型示例 】例1：漫话对联（指导P66）2、文章主要介绍了对联的

10、哪些知识？请简要概括出来。介绍了对联的定义、种类、起源和发展、写法、意义与影响。例2区0611期中测评说屏19、仔细阅读全文，根据提示概括出24段的说明内容文章各段依次介绍了屏“巧”的总特点、屏的功能、屏的分类、屏的放置【方法技巧】1、答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括。2、也有的需要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。例3：区0611期中测评说屏20、结合上下文的内容来看，文章第段能否调换？说明理由。不能调换。文章第2段介绍屏的功能，第3段介绍屏的分类及

11、其体现的美感，2段在前，3段在后，照应了第1段中“我们的先人，擅长把屏的功能与美感结合起来”这一句话；第3段屏的分类所体现的美感与第4段屏的设置也要讲究美感，二者在内容上是承接关系，所以3段在4段之前；对于屏来说，介绍其功能是主要的，介绍其分类是次要的，因此，第2段在前，3段在后，也符合从主要到次要的说明顺序，突出了屏的本质功能。【方法技巧】1、要准确理解文章局部或整体的说明顺序2、不能调换段落顺序的理由是：（1）原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。（2）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。例4：2006年北京市中考语文试卷(课标B卷)擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹21第段的内容与修复

12、古油画有什么关系?第段的内容与修复古油画的关系是：化学性质特别活泼的单原子氧，能够腐蚀掉“早期航天器”上高强度的工程塑料涂层外壳。利用这个原理，同样可以将古油画上厚厚的清漆膜腐蚀掉。【方法技巧】1、 立足全文，准确理解全文的结构特点2、 理清段与段之间的关系3、对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。三、信息提取概括题型【题型分类】1、理解说明文的题目2、给被说明的对象下定义3、从几句话中提取概括信息4、从一个段落中提取概括信息5、从几个段落或全篇中提取概括信息例1森林医生啄木鸟（指导P63）1、本文为什么将啄木鸟誉为“森林医生”因为啄木鸟专门捕食危害树木的

13、昆虫，保护了树木的健康成长。例204年海淀区中考语文试卷成功登陆火星的“勇气”号探测器17请你根据文章提供的相关信息，用一句话概括介绍“勇气”号探测器。（答案不超过42个字）“勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、自动化的、用来对火星进行科学探测的大型实验室。例3把“绿色”穿在身上（指导P61）3第段画线部分从哪几个方面说明了环保服装面料生产的要求?（一）避免污染环境；（二）纺织生产中使用的溶剂可以百分之百回收再利用；（三）选用无害于人类健康的化学剂、色素，并控制有害物质例406年北京市中考语文试卷(课标B卷)擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹22、准确提取信息，写出技术人员修复古油画的实验步

14、骤。(不超出规定字数)(3分)步骤一：（9个字）步骤二：（15个字）步骤三：（13个字）答案步骤一：制取足够的单原子氧步骤二：把单原子氧引人放有油画的真空室步骤三：用真空泵不断抽出生成的气体例505年北京市语文中考试题万园之园圆明园（节选）21.结合第（3）段，说说“叠山理水手法”在圆明园的园林建造中是如何体现的。（3分）答案要点 （1）散布园内的山、岗等皆叠石聚土而成。（2）河湖水系经布设河道串联水面而成。（3）山、岗等与水系结合，划分自然空间。例6中国古代建筑的色彩（指导P64）1.阅读文本，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。【方法技巧】

15、1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物 ，下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“xx是xx”的句式。2、（1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；（2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。（3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。四、词句理解题型【题型分类】1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用；2、重要代词所指代的内容；3、理解重要句子在文章中的意义和作用。【题型示例】

16、例1黄 河中华民族的摇篮（指导P62）5本文为什么用“摇篮”比喻黄河？请用一句话回答因为黄河是中华民族的发源地。（或：是我国文化的发源地。意思相近均可）例206年北京市中考语文试卷(课标B卷)擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹20题目中的”岁月痕迹”指的是什么?(1分)画布上越积越厚无法清除的清漆膜例3恐龙灭绝与“核冬天”（指导P69）2根据语境，说出加点词语在文中的意思。“天外来客”：天外飞来的陨石或彗星；“纸老虎”：听起来可怕，其实并不可怕。例4植物也有“喜怒哀乐”（指导P68）5、第段中的两个“这些发现”指代的内容是什么？植物也有“喜怒哀乐”。（或：植物也有情感。）例5森林医生啄木鸟（指导P63）3

17、文中说“它（啄木鸟）的操作路线也很科学”。那么，啄木鸟工作时的操作路线是怎样的？为什么说这种操作路线是科学的？第一问：围绕着树干螺旋式地向上攀登。第二问：因为这样可避免重复劳动，又不会有所遗漏。例6把绿色穿在身上（指导P61）5简要说说“明天，你我都会把绿色穿在身上”的含义。不久的将来，我们将穿上“环保服装”【方法技巧】1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。2、 从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。五、说明方法运用题型【题型分类】1、判断运用的说明方法，并说明其作用2、画线句子运用说明方法的作用3、选择一种运用说明方法的句子，说明其作用4、

18、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用【题型示例】例1森林医生啄木鸟（指导P63）4文中划横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？作比较；将啄木鸟足趾的排列与一般鸟类进行比较，从生理特征上更清楚地说明了啄木鸟的足趾刚劲有力，适合攀援的特点。例206年北京市中考语文试卷(大纲卷)中华瑰宝太极拳20、第段画线语句中的数字，说明了什么？说明太极拳传播范围广，练习人数多。（太极拳已成为深受世界各国人民喜爱的运动项目。）例3漫话对联（中考复习指导P66）3、文章运用举例子、分类别的说明方法。请选择一种举例说明其作用。举例子：一是从古今诗词曲赋中取两句组成，如“夕阳无限好，高处不胜寒”，上联出自李商隐诗

19、，下联出自苏轼诗，这叫“集句”。作用：具体说明对联特殊写法中“集句”的特点。分类别：根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联、名胜古迹联、自勉联、题赠联等。作用：让读者具体清楚地了解对联的常见类型。例405年北京市语文中考试试题 阅读万园之园圆明园22.作者在文中引用”谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，意在说明什么？（2分）圆明园（每个空间）是江南水乡的精炼再现。例5区0611期中测评说屏21、文章引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，其用意是什么？肯定屏风起到的一点文化休憩的作用，同时照应开头，强调屏风功能与美感相结合的特色。例6森林医生啄木鸟（指导P63）2、章开头引用谜语有什么

20、作用？引出说明对象，形象生动，增强可读性。3、例7漫话对联（指导P66）4、2、第一段引用几副名联的作用是什么？5、引起读者的阅读兴趣。6、引出下文对联知识的介绍。【方法技巧】1、明确常用的8种说明方法及其作用2、在回答运用说明方法说明了什么时，要结合句子本身和文中的语境作答。3、在具体回答运用说明方法作用时，不要笼统的答，必须结合原文，具体指出说明了什么东西的什么样的特征。4、引用的传说、诗句、谜语等，除了联系上下文，前后语境，指明它说明了什么之外，还应注意它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。六、语言品析题型【题型分类】1、品析说明文语言的准确性2、品析说明文语言的生动

21、性、形象性【题型示例】例1中国古代建筑色彩（指导P64）3.结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否删掉，为什么？“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个并非唯一。这样使语言更准确。“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，开成一种悦目的对比。”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同？“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。例2海上花园里的生态杀手（指导P72）3从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语，然后结合语境分析该词语

22、的表达效果。所幸，在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。例一：“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”，符合实际情况。例二：“野生”一词指野外生长的，排除了人工栽培的现象。例三：“在调查中”强调事例的真实性，排除了胡编的可能性。【方法技巧】1、要抓住说明文语言准确性的本质特征去理解文章中表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等词语，还要注意文中修饰、限制性的词语，这些词语正是说明文语言准确性的体现。2、分析说明文语言准确性时，要结合句子本身的内容，分析遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。这类答题的一般步骤：解释该词的一般意义，或确定

23、该词在句中作用（修饰限制、程度、范围、时间、推测等 ） 结合相关内容，从正反两方面分析该词在语境中的作用 扣住说明文语言特点回答 还要注意结合具体的提问形式。七、材料链接题型【题型分类】1、链接一则材料2、链接几则材料【题型示例】例海上花园里的生态杀手（指导P72）【市民甲】可采用“生物防治法”，引进天敌，治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。【市民乙】应保护和培植本土植物，不要盲目引进外来植物，以维持本土植物多样性。【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制，早防早控，确保生态系统安全。例一：赞同市民甲的想法。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。若适当引进其天敌

24、，它们生长的环境阻力会变大，繁殖速度会变慢。这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。例二：赞同市民乙的想法。这种方法简便经济，可操作性强，可有效防御外来植物的入侵。而且市民对本土植物有一种亲切感，多培植本土植物可满足市民的情感需求。例三：赞同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，确保生态系统安全。因为外来入侵生物一旦大量繁衍便很难控制了，消除它们需要大量的人力物力。【方法技巧】第一步，读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。第二步，析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。第三步，看原文。把握文章内容主旨。第四步，精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语

25、言表述要准确、简洁、明了。八、开放拓展题型【题型分类】1.对说明内容进行创新性的表述；2.对某种现象发表自己独特的看法和见解；3.结合实际对某个问题谈出自己的认识；4.根据文章内容进行合理推断；5.谈自然界对人类的启示；6.有创见地补写文章结尾；7.对人类关注的问题提出解决的方法；8.针对生态环境情况，拟写建议等7、【题型示例】例1森林医生啄木鸟（指导P63）5从节选的文字看，还不足以说明“森林医生这个称号，啄木鸟是当之无愧的”，如果让你续写下文，你认为还应写进哪方面的内容？本文未曾提到的有关啄木鸟的内容均可。如“啄木鸟捕食森林害虫的相关数据。”例2、枯木的妙用 （指导P67）4根据你对文章的

26、理解，在文末填上一句话，说说人与自然如何相处。尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。例3恐龙灭绝与“核冬天”（指导P69）7有人说，科学技术是把“双刃剑”。结合相关知识，举一例谈谈你对这句话的理解。例4人类水资源现状（指导P70）针对我国目前水资源现状，请你提两条合理化建议，并简要说明理由。只要提出两条合理建议，并能说明理由即可，如：加强水的净化和再利用、保护环境，减少污染、控制水的使用，节约用水等。【方法技巧】1、答这类试题的答题要领，首先要有时代精神，关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。2、其次要善于从原文中找有用信息，对社会和自然，我们渗透这样的思

27、想理念，“不仅要能认识它，还要能改造和利用它，让它能更好地为人民服务”3、做感悟启示类题，答题时要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隐含的意义，然后联系自身生活、联系时代特征作答。4、做想象创新类题，要合乎科学，注重科学精神与人文精神的统一。议论文的相关知识一、议论文的含义议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。二、议论文的分类按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型。立论文：是以树立一个正面观点为主的议论文；驳论文：是以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文。一篇议论文常常将立论和驳论结

28、合在一起，立中有破或破中有立。三、议论文的三要素：论点、论据、论证。（一）关于论点 1、什么是论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点：解决的是“需要证明什么”的问题。只有准确把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。2、论点与论题论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上是一个完整的句子，论点不能是疑问句或一个短语，不能使用比喻句。论题，即议论文中要论证的对象或范围。3、中心论点与分论点的关系 一篇议论文一般只有一个中心论点，有的文章还围绕一个中心论点提出几个分论点。分论点是中心论点的一个方面，是用来补充或证明中心论点的，是为中心论点服务的，是从属于

29、中心论点的。4、中心论点的位置（1）文章的标题 （2）文章的开头 （3）文章的结尾 （4）文章的中间（注意承上启下的过渡句） （5）论点表述不集中，需概括。【明确中心论点的位置，有助于我们准确地找出论点。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。】5、提出论点的方法（1）文章的标题就是中心论点（2）文章的开头直接提出中心论点 如谈骨气，开篇提出论点：我们中国人是有骨气的。（3）文章的结尾归纳总结出中心论点 如生于忧患，死于安乐，文章结尾得出中心论点：然后知生于忧患，而死于安乐也。（4）列举生活现象引出中心论点 如想和做，列举了生活中只做不想，

30、只想不做的现象，分析其不足，然后得出中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。（5）列举生活实例或引用故事、童话、寓言等引出中心论点 （6）引用名言、警句提出中心论点 （二）关于论据 1、什么是论据论据是证明论点的材料（理由和根据）论据：解决的是“用什么来证明”的问题。2、论点与论据的关系 论点与论据是被证明与证明的关系。分析论据与论点的关系：答题方式：这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（正面或反面）证明（论点），典型、有代表性、有说服力。3、论据的类型（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然

31、科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。（三）关于论证 1、什么是论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。论证：解决的是“怎样来证明”的问题。2、常见的论证方法有以下几种：（1）事实论证（举例论证、例证法）：即通过典型的、富有代表性的事例或史实来证明中心论点的过程或方法。事实论证（举例论证、例证法）的作用：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 （2）道理论证（引用论证、引证法）:是用人们公认的定理公式、谚语俗语以及古今中外的名言警句来证明中心论点的方法

32、。此外，作者直接对论点进行说明，也属于道理论证。道理论证（引用论证、引证法）的作用:使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 （3）对比论证:又叫正反对比论证，是把正反两方面的论点或论据（事实论据、道理论据）加以对比，在对比中证明论点的方法。对比论证（正反对比论证）的作用:使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 （4）比喻论证（引证法）： 就是运用人们所熟知的事物作比喻来证明论点的方法。比喻论证（引证法）的作用：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 3、分析论证方法的作用的答题格式：答题方式：

33、这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。四、议论文的结构议论文的整体结构大体可分为三部分，即提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论），是议论文最基本的结构。提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的问题；分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用论据来证明论点的部分；解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出结论的部分。这种结构，又可分为逐层深入的“纵式”和并列展开的“横式”。由此派生出来的有总分式、分总式、总分总式等，五、议论文的语言议论文是以议论为主要表达方式，作者的见解主张需要严密的推理和论证，这就需要准确、严密、富有概括力的语言来表达。六、分析议论文

34、中的其它表达方式1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。记叙文基础知识一、概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品

35、主题。写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。三、记叙的要素：记叙文有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。（1）顺叙：按事情发生、发展的先后顺序记叙。如藤野先生按事物或观察的空间方位顺序来记叙。如从百草园到三味书屋作用：脉络清晰、条理分明。（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。如背影。作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。（3）

36、插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。如爸爸的花落了时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交

37、代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。（3）常用于应用文。例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200，或是降到-32时，它也不变，保持着良好的柔软性。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、

38、特点、作用等所表示的意见。作用：（1）是议论的主要表达方式。（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。现代散文定义，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和

39、狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据散文的内容和性质可分为以下几类：(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等

40、因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的藤野先生、吴伯箫的记一辆纺车、朱德的母亲的回忆。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅藤野先生。人物形象是否真实是它与小说的区别。 (2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想

41、感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的白杨礼赞、魏巍的依依惜别的真情、朱自清的荷塘月色、冰心的樱花赞。(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的长江三峡。补充： (4)哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花