五年级上册语文课内阅读答案

1、五年级上册语文课内阅读答案第一单元 句段理解1、急忙打开书；一页；两页；我像一匹饿狼；贪婪地读着.“贪婪 ”是指（贪得无厌；没有满足 .这句话把（ 渴望读书的我 ）比作（ 一匹饥饿的狼 ）；一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食 .这句话运用了（ 比喻）的修辞手法；写出了 “我”（强烈的求知欲；对读书的渴望 ）.2、我很快乐；也很惧怕 这种窃读的滋味！这句话是课文的 （ 中心句 ）；集中概括了窃读的百般感受； 也是作者情感的集中体现 .“我”“快乐 ”是因为 （ 在阅读中感受到看书所带来的快乐 ）“惧怕 ”又是因（ 害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶 ）.这种书中世界的吸引与沉迷；书外世界的担忧与紧张；

2、 使快乐与惧怕交织在一起；形成一种复杂的、难以言说的感受；正是窃读的滋味.3、我有时还要装着皱起眉头；不时望着街心；好像说：“这雨；害得我回不去了 .”其实；我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！ ”这段话是对 “我”的（神态描写 ）和（心理描写 ）；写出了 “我”（ 发愁）的表情和 “我”（ 快乐 ）的内心；运用（对比 ）的手法；表现出（我对读书的热爱）.4、这时；我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住；你们是吃饭长大的；也是读书长大的！ ”“吃饭长大 ”指的（ 身体的物质需求）； “读书长大 ”则是指（精神的成长；心灵的成长） .国文老师告诉我们；粮食哺育（身体）；而书籍哺育（ 灵魂 ）

3、；一个（知识与智慧 ）不断增长的人；才是（健康成长）的人5、你喜爱的书就像一个朋友；就像你的家 .作者将书喻为（朋友和家）；的确是一种妙喻 .朋友和家；人人皆有；而且感情深挚；充分表达出了对书的（喜爱）.以常见的事物为喻；生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新；读而不厌 .6、谈谈你对这句话的理解： “从某种意义上说；它是你自己的东西；因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书 .”第二单元 句段理解1、泊船瓜洲中诗人（王安石）借助 （春风） 、（明月）来表达（思乡）之情；这种情感在诗句（春风又绿江南岸；明月何时照我还）中抒发了出来 .这句话的意思是：（春风又吹绿了长江两岸明月什么时候才能照着

4、我回到家乡）“绿 ”字；1 / 7形象鲜活；写出了（春天的动态美）.2、秋思是（唐）代诗人（张籍）写的；诗中最能表达了诗人感情的诗句是：（ 洛阳城里见秋风；欲作家书意万重）.表达了诗人（浓浓的思乡怀亲)之情 .3、长相思是一首（词）作者是（ 清）代词人（纳兰性德 ）“长相思 ”是（词牌名）词中表现词人思念家长的句子是（ 风一更；雪一更；聒碎乡心梦不成）.“山一程；水一程 ”表现了征途（遥远艰难） .“风一更；雪一更 ”表现了征（环境恶劣）.4、我五岁那年；有一回到书房玩耍；不小心在上面留了个脏手印；外祖父顿时拉下脸来 .有生以来；我第一次听到他训斥我妈： “孩子要管教好；这清白的梅花； 是玷污

5、得的吗？训罢； 便用保险刀片轻轻刮去污迹；又用细绸子慢慢抹净 .画线的词句是对外祖父（神态）、（ 语言）和（动作）的描写；从中可以体会到（外祖父对墨梅图的喜爱） 、在外祖父的眼里；（梅花是祖国的象征； 值得他用全身心去爱）；所以他对这幅墨梅图分外爱惜 . 孩子要管教好；这清白的梅花；是玷污得的吗？改陈述句：这清白的梅花；是不能玷污的 .5、 “这梅花；是我们中国最有名的花.旁的花；大抵是春暖才开花；她却不一样；愈是寒冷；愈是风欺雪压；花开得愈精神；愈秀气 .她是最有品格；最有灵魂、最有骨气的！几千年来；我们中华民族出了许多有气节的人物；他们不管经历多少磨难；不管受到怎样的欺凌；从来都是顶天立地

6、；不肯低头折节 .他们就像这梅花一样 .一个中国人；无论在怎样的境遇里；总要有梅花的秉性才好！ ”外祖父的这段话赞美了 （ 梅花）和（ 中华民族有气节的人）他也希望 “我”做（有品格；有灵魂；有骨气）的人 .四个 “愈”写出了梅花（不畏严寒；愈艰难；愈精神的特点）你知道中国有气节的人物有哪些？ （至少写三个） 文天祥林则徐岳飞；苏武 .梅花魂中的 “梅花魂 ”指的是：不管经历多少磨难；不管受到怎样的欺凌；从来都是顶天立地；不肯低头折节 .2 / 7第三单元 句段理解一、不少人看到 象； 都 象是很大的 物； 尤其 有比象大得多的 物；那就是 . 里作者运用 (作比 )的 明方法；将不熟悉的事物

7、与熟悉的事物相比 ；用象 “很大 ”；而 “比象大得多 ”来 明 ( 体型 大 ) .二、 的鼻孔 在 袋 上； 呼气的 候浮出海面； 从鼻孔 出来的气；形成一股水柱；就像花园里的 泉一 ；等肺里吸足了气；再潜入水中 . 句 将 ( 出来的气行成的水柱)比作 (花园里的 泉 )； 种(打比方 )的 明方法；使 明的事物形象具体； 人以深刻的印象.三、目前已知最大的 有 16 万公斤重；最小的有两千公斤；我国 一 近 4 万公斤重的 ； 17 米 ；一条舌 就有十几 大肥猪那么重；它要是 开嘴；人站在它嘴里； 起手来； 摸不到它的上腭；四个人 着桌子坐在它的嘴里看 ； 得很 敞. 段 运用了 (

8、列数字、 例子、作比 )的 明方法；从（体重、身 、舌 ）及（口腔）等四个方面；具体生 的 明 （ 的确非常大） .四、它非常 硬；受到猛 仍然安然无恙；即使被打碎了；碎片仍然偶断 的粘在一起；不会 人 .安然无恙的意思是：（平安没有受到 害） .文中指 玻璃（非常 硬；受到猛 ；仍不会 人） .藕断 粘的意思是（表面好像已 断了； 上仍有 ） .本文指是指玻璃 然碎了；但碎片仍 在一起；不会四 人； 两个 生 而准确的描述出 玻璃（非常 硬、不易破碎）的特点 .五、噪音像一个来无影去无踪的 身人； 不像烟 和 水那 可以集中起来 理 . 句 把（噪音）比作（ 身人） ；突出了噪音（ 理）的特

9、点；运用了（打比方）的 明方法 .六、它 是十分警 的； 只要有人触 一下松鼠所在的大 ； 它 就从 上的 里跑出来； 到 枝底下；或者逃到 的 上去 . 从“只要就”中表 了松鼠（反 灵敏） .句中表 松鼠 作的 有： （跑、 、逃） . 三个 表 了松鼠 危 （快速 能力） .七、阳光 灰 的散射； 度大大削弱；因而 得柔和；假如大气中没有灰 ； 烈的阳光将使人无法 开眼睛 . 句 运用了（作比 ）的 明方法；突出了灰 的（重要性） . 八、灰 粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之 ；人眼能看到的灰 是灰 中的 然大物； 小的灰 只有在 子 微 下才能看 .3 / 7庞然大物是

10、指（庞大的东西） ；这段话首先用的（列数字）的方法；介绍了（灰尘的大小）；接着又用了（对比）的方法；突出了（灰尘非常细小）的特点；这两种说明方法的运用； 使说明的事物更加具体、真实、生动 .第四单元 句段理解一、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿；然后把目光转向了我： “孩子；你得把它放回湖里去 . ”从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到两层意思；一、 （父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼）二、 （父亲也在经历道德的考验；放还是不放？）“得”的意思是：（一定、必须） .从这个字中；体会到父亲（坚决的态度） .二、道德只是个简单的；是与非的问题；实践起来却很难.这里的“是”指（把鲈鱼放回湖里就是正确的）；而“非

11、”是指（捕捞鲈鱼的时间没到；把钓到的鲈鱼留着就是错误的） .道德认识；道德抉择就是这么简单； 从我放鱼回湖心情的沮丧； 可以看出实践道德之难；放掉手中的鱼就是放弃（个人利益） .三、花生的好处很多； 有一样最可贵： 它的果实埋在地里； 不像桃子；石榴；苹果那样；把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上； 使人一见就生爱慕之心； 你们看它矮矮的长在地上； 等到成熟了； 也不能立刻分辨出来；它有没有果实；必须挖起来才知道 .父亲把花生和（桃子、石榴、苹果）进行对比；说明花生具有（朴实无华；默默无闻；不计名利）的品格；生活中有很多像花生一样的人；如：（环卫工人、交警叔叔）等 .四、那么人要做有用的人；不要做

12、只讲体面而对别人没有好处的人 . 对这句话的理解是： (人要做有用的人；不要做只讲体面；却没有实际用处的人 ).五、但是在人生的旅途中； 我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑的鱼 .诱惑的鱼指： (人生中的名利财富等诱惑)；包括那些暂时能带来一点方便一点好处的事 .联系生活实际；说说你在生活当中遇到的诱惑：(学校里考试；老师多给他分数没人知道；买东西时售票员多找了钱去归还；还是将错就错？过马路时红灯亮；但周围没有民警叔叔冲过去还是等？ )六、所以你们要像花生；他虽然不好看；可是很有用 . 理解：（父亲希望我们要像花生一样做一个有用的人！ ）七、父亲的教导让我一生受用；通往广场的路不止一条 .

13、对这句话的理解是：（父亲让我从小就建立一种积极的人生态度；不向困难屈服；不要把自己堵死在一条路上； 这种态度；这种思维方式；的确让人一生受用不尽 .）4 / 7八、信赖往往创造出美好的境界.对这句话的理解是：（无论是人与鸟；还是人与人之间；都需要真诚的信赖；现在是创造美好境界的基础 .）九、钓鱼的启示中；我获得的启示是： （在各种诱惑面前；要有抵制的勇气和力量）；通往广场的路不止一条一文让人感悟到： （成功是一种态度；只要带着希望；出发成功就会离你越来越近） ；落花生的作者是（许立山）；笔名为（落华生）；本文揭示了这样一个做人的道理：（人要做有用的人；不要做只讲体面而对别人没有好处的人） ；珍

14、珠鸟的作者是著名作家（冯骥才） .（信赖往往创造出美好的境界）；是文章的中心句 .第六单元 句段理解一、无论发生了什么；我知道你总会跟我在一起.这样类似的话在文中出现了（三次） ；他是父亲对儿子的（承诺）；也是支撑两人的 (力量源泉 )；反复出现；多处呼应；突出了父亲的 (责任感 )；以及儿子对父亲的（信赖） ；具有深化主题；突出中心的作用 . 二、这对了不起的父与子；无比幸福的紧紧拥抱在一起 .这里说父亲了不起是因为： （为了孩子；他绝不放弃；实现了对儿子的承诺） .说儿子了不起是因为： （他坚信父亲的承诺） ；在漆黑的瓦砾堆下坚持了 38 小时；还能告诉同学们（不要害怕；坚持生的希望）；当

15、得到父亲与路人的救助是他首先想到的是（让同学先出去）.三、他满脸灰尘双眼布满血丝；衣服破烂不堪；到处都是血迹.（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）36 小时的（疲通过外貌的描写；真实形象的刻画出；父亲连续挖掘惫）；突出了他（坚定不移的信念和深切感人的爱子之情）.四、我越来越体会到我当初是多么幸运 .我体会到儿时的幸运的原因：一是(我有个常常鼓励我的慈祥的母亲)；她常常肯定我；给我力量；母亲的爱是我创作的灵感和源泉；二是（我还有个严厉的父亲） ；他的警告和教育使我没有走向歧途；我写了很多作品； 出版；发行了一部部作品的力量； 来自于父母两方面的评价 .五、我从心底里知道；精彩极了也好；糟糕透了

16、也好；这两个极端的断言有一个共同的出发点；那就是爱 .这段话里母亲精彩极了的赞扬； 和父亲糟糕透了的批评； 都有一个共同的出发点（爱）；正因为我明白父母的爱；所以不会产生（自傲）和 (自卑 )；有父母时常的提醒；在爱的鼓舞下 (不断前进 ).六、我会谨慎的把握住我生活的小船；使它不被哪一股风刮倒.理解：（在人生的航程中；谨慎地把握着方向；不因一时的成就和赞扬而骄傲自满；也不因一时的失意和批评而放弃进步 .）第七单元 句段理解一、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失；也是世界文化史5 / 7上不可估量的损失！不可估量的意思是：（损失大得无法计算） ；说明圆明园的毁灭造成的（损失巨大）；它是中

17、华民族艺术的瑰宝； 也是世界文化艺术的瑰宝；这句话表达了作者（无比愤怒和痛惜）之情 .二、他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走； 拿不动的就用大车或牲口搬运；实在运不走的；就任意破坏毁掉 .凡是统统任意等词；充分暴露了（侵略者的强盗行径） ；这些词更能激起我们对强盗（贪婪、野蛮行为的憎恨） .三、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的； 如海宁的安澜园； 苏州的狮子林；杭州西湖的平湖秋月；雷峰夕照；还有许多景物；是根据古代诗人的诗情画意建造的；如蓬莱瑶台；武陵春色 .园中不仅有民族建筑；还有西洋景观 .从这段话中；我们了解到圆明园的景观大致分为三类：一、 （仿照各地名胜建造的）；二、(根据古代诗人的

18、诗情画意建造的 .)三、（西洋景观 .）四、此外；还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面众星拱月般环绕在圆明园周围 .这句话运用了（比喻）的手法；把小圆比作星星； 把圆明园比作月亮；形象地描述了圆明园的总体格局是： （众星拱月） .五、为了不让敌人发现群众和连队主力； 班长马宝玉斩钉截铁的说了一声；走带头向棋盘陀走去 .战士们热血沸腾；紧跟在班长后面 .斩钉截铁比喻（处理事情或说话；果断坚决；毫不犹豫 .）一个走字；体现出班长 (态度之坚决；决定之果断 )；饱含着五壮士 (高昂的斗志 )和 (对人民深切的爱 )；表现出 (崇高的自我牺牲 )精神 .六、顿时；石头像雹子一样；带着五位壮士的决心；带着中国人民的仇恨；向敌人头上砸去 .把石头比作 (雹子 )；说明石头砸下； (非常迅猛；非常有力 ).体现出五壮士 (英勇杀敌的决心；和与敌人血战到底的英雄气概.)七、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ 这声音惊天动地； 气壮山河！这声音指的是 :( 五壮士跳崖时呼喊的壮丽豪