我们是这样听到声音的

1、我们是怎样听到声音的1. 耳的结构与功能交流想法：外耳、中耳、内耳主要 有哪些作用？2. 观察比较“鼓膜”的振动：请描述“鼓膜”上泡沫的状态（1） 比较鼓膜振动在声音强、弱的振动状态。设计的实验方案：A：两个鼓之间的距离固定，不能移动。B：不能用身体或其它物品触摸到这两个鼓，除了鼓槌敲下来的时候。C：敲的时候的要求：一次用力敲，一次小力敲，可以产生强弱不同的声音。D：观察的目标是：另外一个鼓面的泡沫。E：完成实验记录表。泡沫状态说明鼓膜？声音强声音弱（2） 比较鼓膜振动与它接受声音远、近的关系。设计的实验方案：A: B: C: D: E: F: 泡沫状态说明鼓膜？声音远声音近四年级科学我们是怎

2、样听到声音的教学设计教学目标：科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。情感、态度、价值观：积极养成保护双耳的习惯。教学重点：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。教学难点：认识声波的传播路径以及各部位的名称。材料准备：教师准备：课件 耳朵模型 10个小鼓 5支鼓槌 实验记录表 教学过

3、程：一、引入新课题出示耳朵模型：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。二、耳朵的结构和功能：学生自学这部分的内容，并请同学们上台拼模型。三、鼓膜振动试验1、演示声音振动，引起鼓膜的振动。刚才我们了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是引起鼓膜的震动。当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我们可以通过实验来进行展示。教师演示：桌面上放两个一样的鼓，其中一个鼓面点放泡沫粒，另一个在旁边，敲响没有泡沫的鼓，观察另外一个鼓面的泡沫。学生说说：耳朵怎样接受并传达声音？学生描述。2、比较鼓膜

4、振动在声音强、弱的振动状态。 你怎样设计一个具有严谨科学性的实验来比较鼓膜振动在声音强、弱的振动状态需要注意什么：（1） 两个鼓之间的距离固定，不能移动。（2） 不能用身体或其它物品触摸到这两个鼓，除了鼓槌敲下来的时候。（3） 敲的时候要求：一次用力敲，一次小力敲，可以产生强弱不同的声音。（4） 观察的目标是：另外一个鼓面的泡沫。（5） 完成实验记录表。学生进行实验、教师巡视、实验汇报、学生分享发现、教师指出实验值得肯定和需要改进的地方。 想象一下：当我们的耳朵听到强、弱的声音时，鼓膜是怎样振动的？3、 比较鼓膜振动与它接受声音远、近的关系。有了上一次设计实验的经验，你怎样设计一个具有严谨科学性的实验来比较鼓膜振动在声音远、近的振动状态需要注意什么：（1） 使用三个鼓，一个敲，另两个一远一近放，上面放泡沫。（2） 不能用身体或其它物品触摸到这两个鼓，除了鼓槌敲下来的时候。（3） 观察的目标是：另外一个鼓面的泡沫。（4） 完成实验记录表。学生进行实验、教师巡视、实验汇报、学生分享发现、教师指出实验值得肯定和需要改进的地方。我们能够感受声音的远近吗？感受一下。用音乐感受一下，以及听外面的声音。四、耳廓的作用1、听一段音乐我教你们一种听法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌围住耳朵。（示范）待会我说“开”，你们就把手