分析教材建起智慧之树

1、分析教材 建起智慧之树大家好，我是城关镇中心小学的一名小学语文教师，我叫畅娜。今天我说的的题目是分析教材建起智慧之树。我从说课标、说教材、说建议三方面向大家说明。说课标。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，依次是：多彩的秋天、学校生活、热爱祖国、怎样看问题想问题、友好相处团结合作、关爱他人、保护环境爱护动物、热爱科学，全册课文共有三十四篇，内容丰富，题材多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。1、 课程目标：知识与能力。汉语拼音、识字、写字。具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。能阅读日常的书报、杂志，背诵优秀诗文240篇（段）。能具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、

2、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。口语交际，学会倾听、表达与交流。文明的进行人际沟通和社会交往。过程与方法。新课标要求学生能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。情感态度与价值观。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。培育热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 2、内容标准： 识字与写字。认会28个生字.写会16个生字，书写楷书.写字

3、习惯：做到“三个一”。阅读。学习默读课文，练习不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会标点符号所表达的语气。口语交际。参与讨论，敢于发表看法。能认真听话，努力了解主要内容。 能较完整地讲述小故事。 写话。运用阅读中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。说教材。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与

4、其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。编写特点。重视积累，感悟丰富的文化内涵。重视培养学生自主学习的能力。整体推进，全面发展学生的语文素养。具有开放性、灵活性、适应性。编排体例。主体课文是围绕单元的主题选编的四至五篇课文，题材丰富、体裁多样，插图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的欣赏水平。每篇课文的后面基本都有附有一个拓展练习，启发学生理解文本，拓展想象力。语文天地提供了丰富多彩的语文实践活动。语文天地设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听故事，参观、访问，调查、搜集资料，举办展览，讨论交流

5、等内容。每项活动都围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题、解决问题，在活动中学语文，用语文，在活动中用各种方式不断呈现语文学习、探究的成果。在培养读写能力和口语交际能力的同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘学生创造的潜能。单元分析。教材分析：本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得了目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得了事物之

6、间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”，童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引他们的兴趣，学生对事物已具备一定的分析，判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中的道理，但学生缺乏归纳，概括的能力，因此要让她们把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。教学目标：1、会认47个生字，会写50个生字，初步感知成语的特点并培养收集成语的兴趣。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、引导学生把故事中的道理与自己及周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

7、4、启发学生大胆想象，编辑故事教学重难点：1、会认47个生字，会写50个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。4、理解故事中蕴涵的道理。教学方法：1、在教生字时，我先让学生初读课文，找出生字词，借助拼音读准生字音，鼓励他们用各种方法识记生字。2、在教学课文时，我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，通过多种方式的朗读来感悟课文内容。说建议。教学建议。1、 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 。“引导学生掌握语文学习的方法”， “教师应确立适

8、应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识” “应认真钻研教材”“ 努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。” 2、努力体现语文课程的实践性和综合性。“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。” 3、重视情感、态度、价值观的正确导向 。 培养学生高尚的道德情操和

9、健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。 4、重视培养创新精神和实践能力 “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。” 我的建议。识字写字。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验，引导他们利用各

10、种机会主动识字。比如：我们学校每节课前五分钟都是习字时间，要求孩子书写姿势正确，养成良好的书写习惯，指导学生掌握基本的书写技能。阅读教学。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导，引领和点拨，不应以教师的分析代替学生的理解。阅读教学中应重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感，学习用恰当的语气朗读。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的强调。二年级主要以老师范读为主。阅读教学中要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。口语交际。二年级应该让学生学会倾听，能清楚地表达自己的想法。教学活动应在具体的情境中进行，而不是大量讲述口语交际要领。选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学。重视在语文课堂中培养学生的口语交际能