八下 思品 第五课 隐私受保护 教学设计

1、教 学 设 计题 目 第五课 隐私受保护总课时3课时学 校北安中学教 者马书辉年 级八年级学 科政治设计来源书刊 网络教学时间2012年4月9日4月13日教材分析该部分的内容标准是：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”本册教材是以权利义务为核心，在综合阐述公民基本权利义务的基础上，渐次展开公民所享有的权利。而本课正是对人身权利中隐私权的具体讲解。通过学习，再次唤醒学生的权利意识，既能够正确认识隐私，也能够尊重和维护隐私权；既能感受到法律尊严，也能感受到法律人文关怀，培养学生对法律的亲切，热爱。学情分析针对学生对个人隐私认识上的偏差。

2、长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私的意识，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。学生的个人隐私经常受到侵犯的现实。未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等。虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。教学目标1.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念；知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护；知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。2.能力目标：具有辨别隐私与非隐私

3、的能力；能自主运用所学的法律知识分析日常生活中的相关案例；初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段；实践中能运用法律维护自己的隐私权。3.情感、态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识；培养自尊的意识和尊重他人的意识；培养对他人的信誉感和责任感； 憎恶侵犯公民隐私的行为。重点正确认识隐私和隐私权；提高学生尊重和保护隐私权的意识。难点正确认识隐私和隐私权；懂得如何尊重和维护隐私权。课前准备教师：要求学生预习“尊重和维护隐私权”。寻找生活中侵犯隐私权的案例。学生：寻找相关隐私的故事，并谈谈自己的看法。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形

4、案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时隐私和隐私权一.新课导入（5分）二.整体感知（先学）（10分）三.问题探究（后教）（15分）1.导入故事：最近一段时间，玲玲一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉。老师也反映开学两个月来，玲玲学习不够认真，成绩下降明显，妈妈对此很怀疑，坚持要看玲玲的聊天内容，要求玲玲告知QQ密码。母女俩因此闹翻了对于玲玲妈妈索要QQ密码的做法，说说你的看法，并阐明理由。根据学生讨论引出课题。2.出示本节课的学习目标。（师简要介绍）3.读书整体感知的问题如下：隐私的含义及主要内容？保护隐私的意义或作用是什

5、么？什么是隐私权？隐私权的真谛是什么？1.提问上述几个问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。隐私的含义a.出示：46页“小红的故事”，我们可能在刚上初中时也有这样的困惑，谁能讲清道理呢？b.小结：隐私的含义及主要内容，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。c.辩论：澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。d.教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？（即意义）隐私权的含义a,阅读教材47页“报社侵权案”的相关链接： 国家为什么要保护公民的

6、隐私权？b.小结：隐私权的含义。保护公民的隐私权，可以维护人格独立和自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。隐私权的内容教师导入教材48页“一天深夜”案例，提问：学生辩论：可从监护人、年龄等角度谈，也可以从玲玲保护自己隐私权角度探讨冲突的原因。学生读书，回答老师提出的问题，善于发现疑难，讨论完成几个简答题目，为后教做准备。学生发言，回答老师提出的问题。学生阅读课文，并归纳相关知识点。让学生在两难中学会明辨是非，尝试做出正确选择。通过老师引导，为学生提供有效的调节方法，增强学生处理问题的能力。教材案例及图片材料非常典型、丰富，所以本环节采用教材已有资源开展教学，正面突破，相关知识点。通过学生辩论来

7、明确在两难选择中我们应该如何更理性地看待问题，分析问题。通过活动，主要让学生明确隐私应有的态度，并树立正确对待隐私的观点。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时隐私和隐私权四达标训练（巩固）（13分）五.归纳总结（2分）板书设计 你同意哪一种看法？为什么？并结合49页“相关连接”讲解搜查权内容。 a.私人生活安宁权b.个人信息保密权分析一个常见的案例“拆信事件”具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案

8、中的（课堂检测）中内容：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。一隐私和隐私权1.人人有隐私：隐私的内涵2.让自己的心灵有个家的权利隐私权的含义和内容学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）让自由学生谈本节课的收获。让学生在互助合作中学会发现，学会探索。拓展性不强，特别是在关注身边案例来帮助学生树立正确自己

9、维护自己合法隐私权的意识上渗透不够。在讨论案例的活动中，涉及内容过多，使学生讨论不能充分展开，从而造成了“头重脚轻”的感觉。启发性稍欠，课堂气氛不够活跃。教师讲解太多，师生互动性有待提高。板书体现是体现教材重点语句的内容，体现板书的“概括”、“启发”功能，帮助学生理清知识脉络，学习有的放矢。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时尊重和维护隐私权一.新课导入（5分）二.整体感知（先学）（10分）三.问题探究（后教）（15分）1.复习旧知：（详见

10、第一节整体感知内容）2.导入新课： 李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中内容传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。他们行为是否违法？为什么？引题：个人隐私受法律保护，要依法维权。本节课学习当我们遇到隐私权受侵害时，我们该怎么办？3.出示本节课的学习目标。（师简要介绍）4.读书整体感知的问题如下：如何尊重隐私？侵害隐私权的表现？保护隐私权的方法有哪些？1.提问上述几个问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。尊重隐私是道德的期盼（板书）

11、a.见教材P51页情境材料） b.议一议：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？如何如避免这种事情发生？如何才能做到尊重他人的隐私？c.小结：第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识；第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识。d.处理52页“相关连接”的内容。提问过渡：我们应如何维护隐私权哪？侵害隐私权表现：我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为？阅读教材第53页的内容归纳整理。如何保护隐私权a.出示：教材中小旺和小松的案例分析b.小结：当我们的隐私权受侵害时，首先要运用法律武器进行维护。c. 除此之外，我们还要掌握一些其它方法。增强自我保护意识；上网时，要保护信息。复习上节课所学，回

12、答老师的问题。学生运用所学知识，小组讨论回答，教师引导，得出结论。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论） 阅读教材中的案例，讨论分析课本中中的问题。学生阅读P55页内容，进行归纳抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。让学生在问题中学会明辨是非，尝试做出正确的选择。通过教师的引导，为学是提供一些有效的方法，达到发人深思，自然引题的目的。充分利用教材上的案例，以案例为情境创设问题，激发学生探究意识和求知欲望，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，通过案例分析，使学生明白个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用

13、法律武器进行维护。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时尊重和维护隐私权四达标训练（巩固）（13分）五.归纳总结（2分）板书设计引导学生阅读“相关连接”。d.能够自觉地尊重合维护隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：尊重隐私,是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少

14、一些摩擦，多一些理解和宽让容。二尊重和维护隐私权（一）尊重隐私是道德期盼（二）依法维护隐私权学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）让自由学生谈本节课的收获。教师作出最后总结性发言。训练题能够让教育回归生活，凸现学生生活、社会生活相联系。通过训练，联系学生现实，分析处理案件，提高了自己对所学知识的运用能力，综合处理问题的能力，使学生终身收益。合作学习的教学方式比较适合本课教学。如果采用老师讲授的方法，只能从老师的角度发现身边的侵权，但通过小组讨论交流，发生在自己身上的一些侵权行为被提出，有些内容让教师本人也有所忽视，使学生反馈身边的问题，教师

15、就可以根据具体问题展开教学。板书帮助学生理清知识脉络，学习有的放矢。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第三课时第五课训练课一.整体感知（先学）（10分）二.问题探究（后教）（15分）1.结合作业本中题目，检查识记情况。隐私的含义及主要内容？保护隐私的意义或作用是什么？什么是隐私权？隐私权的真谛是什么？如何尊重隐私？侵害隐私权的表现？保护隐私权的方法有哪些？2.小结：学生对第一课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。【卡片出示训练题】（

16、一）单项选择题1下列对隐私的理解，正确的是（）。A隐私就是丑事B隐私具体包括私人信息、个人私事和私人领域等C报纸、电视可以报道老百姓的任何事D为了孩子健康成长，家长可以随意拆阅子女的信件2隐私权的内容包括（）。A私人生活安宁权B个人信息保密权C私人通信保密权、私人生活安宁权、个人信息保密权D个人信息虽与社会政治生活有关，但仍属个人隐私3下列哪种是尊重他人隐私的行为？（）A有人习惯问：你多大了？每月能挣多少钱？B工厂的厕所里安装监视器C某网站将注册会员的个人信息卖给有需要的公司D进他人房间之前先敲门4某校有学生集体宿舍，管理员时常在学生上课、宿舍无人的情况下突击检查卫生，然后在黑板上进行评比结果

17、公示，学校称这样做是为了加强对学生的管理。请问，学校这样做是否侵犯学生的隐私权？（）A没侵犯学生隐私权B侵犯了学生的隐私权C说不好 D集体宿舍，没有隐私5下列正确维护隐私权的方法是（）。A尽量不与别人沟通，靠自我封闭达到自我保护B对陌生人一句实话不能说，熟人可无话不谈C浏览网页后要将相关记录清除D隐私权被侵犯，可以用法律武器获得精神损害赔偿回答老师提出的问题，接受和配合老师的检查。课代表发放题页，小组讨论完成。通过课前提问，帮助自己养成好的学习习惯，查缺补漏，夯实基础。本节训练设置了分层训练题，让优秀学生吃饱，后进生吃好。而达到预想的教学效果。通过巩固训练，进一步夯实学生知识基础，达到课标的要

18、求，温故而知新，帮助学生养成自主学习的习惯。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第三课时第五课训练课三达标训练（巩固）（18分）四.归纳总结（2分）（二）是非判断题1科技越发达，个人隐私被披露的可能性就越小。（）2隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。（）3只要是公安局、派出所查个人住宅，肯定不违法，一定要配合。（）4“父为子纲，夫为妻纲”是祖先们留下的观念，今天一定不能丢。（）5为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵犯隐私权的行为。（）（三）案例分析题1初中学生丽丽最近上课总是走神，一副若有所思的样子，回答问题时也总是心不在焉，闹出一些笑话。老师把丽丽的表现如实跟她的妈妈进行了交流和沟通。丽丽的妈妈回去后对丽丽进行观察，果然发现丽丽经常拿着手机收发短信，并在网上和人聊天。妈妈特别着急，拿过丽丽的手机就查她的短信，并要看丽丽的聊天记录。丽丽不让看，妈妈说：“我是你的监护人，对你有监护义务，我有权利知道和了解