留守儿童个案分析

1、班主任个案分析柏劲松是我接任班里的一个很“有名”的学生。在没接任这个班级时，就对他早有耳闻。他经常惹的课任老师生气，有时还会把老师气哭。接班没几天，我就感觉到他确实如大家所言，真是一个令人头疼的孩子。柏劲松是一个淘气、任性、蛮横的孩子，上课时注意力不集中，特别爱说闲话，作业不能够按时完成。对于自己的缺点、错误，容不得老师在班级里批评，认为老师不给他面子，故意让他难堪。在班级里有时像个小霸王，常欺负其他同学，特别是女生。有时，还怂恿其他同学做一些不好的事情。他的缺点真是数不胜数经过了解，我发现这个孩子身上的很多缺点都是由于家庭原因造成的。柏劲松他的家庭条件很好，父亲常年在外地跑车，母亲做生意，家

2、里经济收入很多，所以这个孩子每天都会带很多零花钱到学校。正由于父母的忙碌而忽略了对孩子的管教，他们认为让孩子吃好、喝好、穿好，有零花钱给孩子花就是疼孩子，只重视了物质上的给予，而缺少了精神上的给予。孩子在家里又是独生子，爷爷奶奶又非常溺爱他，这些都导致他存在那么多缺点。当然，我发现这个孩子也有很多优点。他很聪明，做题时反应速度很快；记忆力很好，要求背诵的内容他通常背的比较快；作业书写很认真；写作文时从不抄袭；和同学相处很讲义气；喜欢守信的人对这个孩子有了比较全面的了解之后，我认真的进行了思考，作为班主任，怎样才能把这个孩子培养成一个优秀的学生呢？在进行家访、找孩子谈话和科任老师讨论之后，我认为

3、对于这个特殊的孩子，也要用一些特殊的方法去教育他。首先，放大他的优点，缩小他的缺点。因为孩子身上有那么多缺点，如果老师只是一味的批评他，他必然对老师有反感，那样的话费再多的口舌都是徒劳。而多表扬他，间接、委婉的批评他，孩子就可以接受。比如，当柏劲松不按时完成作业时，我就会告诉孩子“你看，你的作业写的那么工整，字写的那么漂亮，如果能按时完成，该多好！”这时，孩子听到你夸他，就感到非常不好意思，所以很自然的就去写作业了。这样的教育比直接批评，效果要好的多。第二，多找孩子单独谈话，给他留下自尊。因为学生都已经六年级了，思想比较成熟，自尊心很强，他不想让别人在很多人面前指出自己的缺点，所以当犯柏劲松错

4、误时，我就避免在班级里批评他，而是等到课下单独和他谈话。这样一来，这个孩子懂得了老师很重视他、关心他，给他留自尊，所以他承认错误的态度非常好，而且下决心改正，以后不再给老师添麻烦。如此看来，老师又何必在班级里大张旗鼓的批评他呢？第三，用文字和孩子交流，真心的表扬他。有时柏劲松犯错误，找他谈话，不知为什么，他就是默不作声。这时，我就会让他先回去，找机会写纸条给他，用文字和他交流。这一招还挺灵，他也用文字跟我说清楚了事情的来龙去脉。既解决了问题，又提高了孩子的语言表达和写作能力，真是一举两得啊！记得有一次，我给这个孩子写了一封信，有两千多字。他非常感动，给我回了封信。我看过之后也是非常的感动。他在

5、信中真诚地写出了自己的缺点，以及他给我带来的麻烦，向我表达了他的歉意，以及对我的感激。他说这封信他会好好的保留着，作为他进步的动力。当孩子取得进步时，我会及时的表扬他。比如，作业按时完成了，我就会在作业本上写一段鼓励他的话。考试有进步了，我就会在试卷上写几句话，鼓励他继续努力第四，常和家长联系，多和课任老师交流，共同努力教育，促进孩子进步。一个孩子的全面发展、进步，单靠班主任的力量是不够的，要家校共同努力才行。否则，孩子就会只在班主任面前听话，而在其他人面前不听话。对于这个孩子的教育，方法还有很多。比如上柏劲松课爱讲话，我就选他为纪律班长。针对他的缺点，和他约定时间，让他慢慢改正在经过一段时间的努力之后，孩子进步了。当校领导和其他老师夸奖这个孩子进步时，我感到很自豪。当这个孩子在期中考试获得第二名的好成绩时，我感到自己的努力有了收获我认为一个好的班主任，不仅要让好学生更好，更重要的是转化差生。“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，现在我更加坚定的相信这句话的正确性。我相信只要用心去对待孩子，