部编版白鹭ppt完美版ppt课件

1、第一课 白 鹭,语文 人教版 五年级上,第一课时,di,l,xin,qin,xi,sh,白鹭,嫌弃,嵌入,粉黛,镜匣,嗜好,读一读,嫌弃 冰释前嫌,鹤,白鹤 鹤立鸡群,嫌,朱,镶嵌嵌入,左右结构的字,写一写,朱红朱雀,嵌,恩情 感恩,框,哨,口哨 放哨,恩,相框 镜框,韵,韵味琴韵悠扬,左右结构的字,写一写,宜,y,上下结构 要写得上小下大,注意“宀”不要写得太宽,适宜,相宜,匣,xi,半包围结构的字 注意笔顺,镜匣,木匣,学生带感情的朗读课文，教师范读,有感情的朗读课文,1.这篇课文主要写了什么？你感受到 了什么,这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及它活动时的韵味。表达了作者对白鹭

2、的喜爱和赞美之情,思考解问,2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别,描述：中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽，背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿，于繁殖期为淡粉色；嘴黑色；腿及脚黑色，趾黄色。于繁殖巢群中发出呱呱叫声，其余时候寂静无声。喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处时呈V字队形。与其他水鸟一道集群营巢,思考解问,3.结合文章，体会白鹤的颜色和身 段美,思考解问,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大

3、了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,文中哪些自然段写了白鹤活动的画面？ 你能为每幅画面起一个富有诗意的名字吗,思考解问,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣,清水田钓鱼,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗,晴天立树顶,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中

4、的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了,黄昏低飞图,谢谢 观看,第一课 白 鹭,第二课时,语文 人教版 五年级上,字词回顾,品读课文,拓展延伸,课后作业,目 录,适宜,白鹤,嫌弃,朱红,嵌在,木匣,镜框,口哨,韵味,生字生词回顾,赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美,开篇比喻，优美而富有意境。 “白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若眼里，却是一首“精巧的诗,诗给你什么样的印象？ 为什么说白鹭是一首精巧的诗呢,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜,第2自然段概括描写白鹭颜色、身段搭配的和谐美。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美,朱鹭,

5、苍 鹭,白 鹤,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美,第3-4自然段，对比描写白鹭与其它鸟类的不同。它具有 小巧美、寻常美,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,第5自然段，具体描写白鹭的颜色搭配、身段大小恰到好处，非常适宜，像诗一样精巧优美,这一段还运用了排比的修辞方法，让我们更深的感受到白鹭的美,第1-5自然段，让我们感受到了白鹭富有诗意的精巧美。人们都说，诗中有画，画中有诗。让我们一起带着优美的旋律再品读文章第1-5

6、自然段吧,赏读6-8自然段，感悟白鹭“韵味美,听完老师的朗读，你捕捉到了哪些白鹭生活的画面,觅食,栖息,低飞,哪个画面感染了你？用心再读一读，画出吸引你的词或句子，并写下你此时的感受,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，（运用了拟人的修辞方法，让白鹭的形象更生动逼真，活灵活现。）整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣,嵌”字体会白鹭与水田的和谐完美搭配,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗,白鹭晴天登高，真的是在望哨、了望吗,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更

7、是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了,黄昏时分，看白鹭乘着夕阳归去， 是一件多么快乐、多么惬意的啊,朗读6-8自然段。再次走进白鹭的世界，走进作者的心，领悟作者的情,此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗,文章首尾呼应，让我们感受到白鹭带来的自然、宁静、悠然、匀称、和谐,全文字里行间饱含着 作者对白鹭 深深地赞美 和喜爱,让我们拥有像作者一样发现美、热爱美的眼睛，去捕捉感悟生活中像白鹭这样如诗如画的美！试着去描写你喜欢的一种小动物吧,1. 背诵全文。 2. 观察生活中一种事物， 写出它的美,谢谢观看,教材

8、分析】 Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】 1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。 2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。 【教学目标】 1. 知识目标： (1) 能够听、说、认、读单词grapes。 (2) 能