第五章-教师与学生ppt课件

1、学校教育发展,第五章 教师与学生,教师,学生,师生关系,目 录,目 录,第五章 教师与学生,目 录,第五章 教师与学生,第一节,教 师,第一节,教 师,一、教师概述,1.教师的概念,古代教师的称谓。 近现代对教师的理解：广义和狭义两种,广义的教师是泛指一切把知识、技能、思想、品德传授给教育对象的人。 狭义的教师是指受过一定专门训练，接受一定社会的委托，在专门培养人的教育机关学校中专门从事向学生传授知识、发展智力、完善品德结构、增强体质、促进其身心发展的专职人员,第一节,教 师,一、教师概述,2.教师职业的产生与发展,1）从非职业到职业 （2）从职业到专业 （3）从专业到专业化,第一节,教 师,

2、一、教师概述,2.教师职业的产生与发展,1902年春天 张謇 通州师范 第一所独立设置的民办的师范学校,第一节,教 师,一、教师概述,3.教师专业化,教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度,第一节,教 师,一、教师概述,3.教师专业化,标志：从静态、动态两个方面理解教师专业化,从静态而言教师专业化首先表现为专业成熟程度（专业知识方面、专业制度方面、职业道德方面）和外部条件（专业的经济收入、社会地位,从动态而言教师专业化是一个不断完善、不断发展的过程,第一节,教 师,一、教师概述,4.教师的作用,第一节,教 师,一、教师概述,5.教师的权利与义务,一）

3、 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六） 参加进修或者其他方式的培训,第一节,教 师,一、教师概述,5.教师的权利与义务,一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作

4、任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平,第一节,教 师,二、教师劳动的特点,教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是

5、双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。 尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率,名师话语,第一节,教 师,二、教师劳动的特点,1.教师的劳动具有复杂性,劳动对象千差万别,劳动任务教书育人,劳动过程脑体结合,劳动手段的复杂性,第一节,教 师,二、教师劳动的特点,2.教师的劳动具有创造性,表现在因材施教上 表现在对教材内容的处理、教学方法的选择和运用上 表现在教育机智上 教育机智是教师善于处理教育教学过程中突发或偶发事件的特殊能力,第一节,教 师,二、教师劳动的特点,3.教

6、师的劳动具有示范性,教师劳动以教师个性为劳动工具 教师个性，即教师的知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质和情感意志以及传递知识的技巧和本领。 学生具有向师性和模仿性,第一节,教 师,二、教师劳动的特点,4.教师的劳动具有长期性,第一节,教 师,二、教师劳动的特点,5.教师的劳动具有合作性,第一节,教 师,三、教师的专业素养,一辈子做教师，一辈子学做教师。 我有两把尺，一把是量别人的长处，一把是量自己的短处。只有看到自己的缺点和不足，自身才有驱动力。 选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想,名师话语,第一节,教 师,三、教师的专业素养,1.忠诚教育事业 2.热爱学生 3.团结协作

7、4.为人师表,一）道德素养,第一节,教 师,三、教师的专业素养,二）知识素养,1.政治理论知识 2.扎实的专业基础知识 3.比较广博的文化修养 4.丰富的教育理论知识,第一节,教 师,三、教师的专业素养,1.了解学生的能力 2.教学设计能力 3.对学生进行思想教育的能力,三）教师的专业能力,4.教学组织与管理能力 5.语言表达能力 6.教育科研能力,第一节,教 师,三、教师的专业素养,动力技巧 讲授及交流技巧 提问技巧,澳大利亚特尼的观点,小组个人辅导技巧 培养学生思维技巧 评估技巧 课堂管理技巧,第一节,教 师,三、教师的专业素养,儿童，是我心灵的寄托。正是儿童，令我全身心地投入到我钟爱的小

8、学教育事业中。我把青春，把人生最黄金的岁月都给了儿童，由此也获得充实而快乐的人生。 教师远比蜡烛永恒，照亮了别人，升华了自己；即便是比作“春蚕”，也绝不是“春蚕到死丝方尽”，而是丝虽尽，却身不死。蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育出蚕宝宝，无穷无尽那真是如诗如画,李吉林说,目 录,第五章 教师与学生,第二节,学 生,第二节,学 生,名师话语,没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果

9、说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心,第二节,学 生,学生观是人们对学生的基本认识和根本态度,一、学生观的演变,一）古代,二）近代,有教无类,教师中心论、学生中心论,第二节,学 生,一、学生观的演变,二）近代,教师中心论”把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以任意填灌的装知识的容器，学生对教师来说，处于一种从属地位,第二节,学 生,一、学生观的演变,二）近代,学生中心论”，它把学生视为教育过程的中心，“

10、儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动，儿童是中心，教育的措施便围绕着他们而组织起来”，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位,第二节,学 生,一、学生观的演变,三）现代学生观,学生是独立、完整的生命体 学生是未成年人 学生是有能动性的人 学生是有差异性的人 学生是有发展潜力的人,第二节,学 生,二、教育活动中的学生,学生是教育过程的客体 学生是教师教育的对象，教师发挥着主导作用,在教育过程中学生是认识的主体 学生是学习的主人，有主观能动性,学生作为教育过程中客体与主体的统一体，实质上就是教师的主导作用与学生主体作用的辩证统一,第二节,学 生,三、学生的权利与

11、义务,中华人民共和国义务教育法,中华人民共和国教育法,第二节,学 生,三、学生的权利与义务,1.权利,一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料； （二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； （三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书； （四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼； （五）法律、法规规定的其他权利,第二节,学 生,三、学生的权利与义务,2.义务,一）遵守法律、法规； （二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； （

12、三）努力学习，完成规定的学习任务； （四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 第四十四条 教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康,目 录,第五章 教师与学生,第三节,师生关系,第三节,师生关系,一、良好师生关系的意义,师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处得地位、作用和相互对待的态度等,良好师生关系的意义 有助于提高教学效果 有助于提高教师的威信 有助于师生心理健康发展 有助于优化校园文化,第三节,师生关系,一、师生关系的意义,第三节,师生关系,二、师生关系的特点与类型,师生关系的类型,第三节,师生关系,二、

13、师生关系的特点与类型,我国新型师生关系的特点,第三节,师生关系,三、良好师生关系的构建,1树立正确的学生观。 2了解和研究学生。 3热爱尊重学生，公平对待学生。 4主动与学生沟通，善于与学生交往。 5努力提高自我修养，健全人格,思考题,1.如何全面认识教师对在学校教育过程中的地位与作用？ 2.如何理解教师的劳动特点？ 3.教师的职业角色表现在哪些方面?你认为未来教师的职业角色将发生什么样的变化？ 4.试述教师专业发展的内涵和途径。从教师专业发展的角度，谈谈你对当前师范教育改革的看法。 5.现代教师应具备哪些专业素养？结合自身实际谈谈如何提升自己的教师专业素养。 6.如何理解教育活动中的学生？ 7.我们应该树立什么样的教师观和学生观？ 8.良好的师生关系有哪些特点？结合自身体会谈谈如何形成良好师生关系,第五章 教师与学生,小 结,研究指南,研究课题,谈谈对市场经济条件下教师职业道德问题的看法。 如何看待新时期的教师教育问题？ 调查了解世界各国教师的社会和经济地位，并联系实际，谈谈你对我国教师地位问题的看法,第五章 教师与学生,研究指南,阅读文献,1.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议，天津人民出版社，1981年版。 2.教师专业化的