《与同学们谈地理》教案

1、.【课题】与同学们谈地理 总第1课时课标与教材分析：这节课要让大家对地理有一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！重点和难点：重点：通过地理课给学生装上“地

2、理的头脑”会用地理的思维想问题难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题学情分析：“地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学目标：知识与技能目标：生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性过程与方法目标：1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。情感态度与价值观目标：通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学媒体与方法：教学方法： 合作交流、自主探究、 讨论法、教学媒体

3、： 多媒体【教学过程】上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。一、 生活离不开地理问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。学生小组讨论交流，交流完毕请小组代表回答，并请其他小组补充。学生回答后教师总结：（1） 西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是

4、与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。（2） 日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。日本的生鱼片驰名世界。（3） 非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。（4） 我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这一带有悠

5、久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。总结完毕及时点出：这就是我们通常说的“一方水土养一方人”用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。学生读图，讨论交流，小组代表发言 师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！过渡:那么我们学习地理用什么用处呢？二、学习地理，是为了更好地生活举例一：展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应该吸取什么样的教训？学生七嘴八舌：谈出自己的感想。1.尊重自然规律。2.因地制宜，扬长避短。举例三：观察城市形成的图片，思考其形成受哪些因素的影响3.综合分析地理问题。在当今世界的很多地区，由于人口数量增长过快、经济粗放经营、资源浪费或消费过度等原因，使环境承载量过重，导致了生态破坏、环境污染、土地退化、资源短缺、生物多样性减少等现象发生，祖祖辈辈生存发展曾利用过、并遗留下来地球环境资源已远不能满足我们的需要，当代人对地球资源过量的使用和消耗，已损害和危及了子孙后代生存的利益和发展权利。为了保证子孙后代生存和发展的利益不受侵犯，我们必须要树立可持续发展的思想观念，改变生活与经济发展模式，利用现代科技成果，保护生态，治理污染，促进环境资源的可持续利用，还子孙后代一个清洁、秀美、富饶的地球。4.具备可持续发展观念课堂小结通过这一节课的学习，大家初步对地理有