高中政治《文化在继承中发展》教学设计_第1页
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文档简介

1、高中政治文化在继承中发展教学设计 高中政治教学设计目的为了完成政治课堂的教学目标，让学生理解所学知识点，引领学生思维快速进入学习状态，小组合作构建知识体系，合作探究，实战演练，重现思维，归纳提升，小组合作，自主探究。下面是给大家带来的高中政治文化在继承中发展教学设计，希望对你有帮助。 高中政治文化在继承中发展教学设计 教学目标 知识目标： 引导学生自主构建本课知识体系，并明确和掌握传统文化概念、传统文化表现、正确对待传统文化态度、传统文化作用、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等核心概念及原理(重点)。 能力目标： 在探究试题的过程中，提升考纲考核目标和要求对学生获取和解读信息、调动和运

2、用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并掌握文化生活主观题基本解题方法。(难点)。 情感、态度与价值观目标： 坚持唯物辩证法的全面观点、一分为二地评析看待传统文化。掌握辨证的思维方法 教学重难点 重点：梳理知识线索，构建知识体系。 难点：培养解题能力，掌握解题方法。 教学过程 (一)【时政导入】 百集系列片记住乡愁时政热点，创设情境，自然导入本课并引起学生兴趣。 思考所反映的文化生活知识点。这种导入既使学生明确本节课要学习的内容，又激发起学生的求知探索欲望。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 (二)【考点导航】 列出本课考纲所涉及的4个考点，并强调重难点，使学习有

3、的放矢。学生思考，与学案基础知识对号。 (三文化传承性与文化发展-4课-第二单元 2.文化的继承与发展 传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度 影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系 (四)【网络构建】 引领学生分析构建本单元的知识网络，同时突破重点、难点。从而认识到本单元在本书中的重要地位。小组合作探究，展示自主学习成果，投影展示本小组的网络构建图，其他小组补充。构建过程中以学生为主体，以学生思维为主，生生互动、师生互动 。展示幻灯片： (五)【真题与模拟题剖析】 (六)【聚焦热点-城镇化失落乡村文化百集系列片记住乡愁，关于文化传承与发展】 (根据时间情况可能处理4个选择题) (七)【提升演练-变式训练】 考察学生对知识及解题的思路方法的掌握程度，巩固上题的解题方法。文化生活认识类(是什么、为什么、怎么样)，与所构建的知识网络所呼应。让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。 例题： 教师活动： 1、进一步引导学生梳理教材知识线索，构建本课知识体系，通过对比，找到构建知识体系的方法; 2、引导学生以小组合作探究的形式，实战演练高考试题，并进行小组展示与点评; 3、师生共同梳理主观题解题思路，归纳整理关于构建知识体系;适时补充。 4、仿照高考命题思路，结合给定材料，小组探究并给出答案要点，进行展示，点评。

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