九年级物理学案-摩擦力

1、九年级物理学案-摩擦力课 题摩 擦 力课 型新 授单 位书院中学主 备 人王琼芳学 习 目 标1理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 2理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法学习关键目标1、2学 习 过 程一：实验：做一做：手贴着桌面滑动，体验手掌的感觉想一想：停止蹬自行车后，最后为什么会停下来？讨论：1.刚才的实验中，手与桌面是否接触？2.手相对于桌面运动了吗？3.这个力在什么位置产生？ 4.这个力的方向向哪里？1. 摩擦力（1） 定义 产生的条件_（2） 作用效果_（3） 方向_思考与讨论：（1）.举生活中与摩擦力有关的例子 （2）.“相对运动方向”就是“运动方

2、向对吗”？2.探究：滑动摩擦力的大小的决定因素。猜测：摩擦力大小的可能受 和 的影响。 问题1.小明让妈妈买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗？ 问题2.小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢？制定计划与设计实验：器材: 木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、设计实验:可以通过课本60页所示的实验证明你的猜想。 注意下面问题： 1.怎样测量摩擦力？小木块该怎么动？ 2.你计划用什么方法研究课题？ 实验次数接触材料压力（N）摩擦力（N）1木板与木板2木板与木板3木板与棉布实验结论：比较甲乙两图 相同时， 越大，摩擦力越大。比较甲丙两图 相同时， 越粗糙

3、，摩擦力越大。 3.摩擦力的 分类 _ _4.增大和减小摩擦力的方法先看课本科学世界完成以下练习（1）增大摩擦的方法 一是 ，二是 。（2）减小摩擦的方法一是 ，二是 。三是 。（3）列举生活中的增大摩擦实例 （4）列举生活中的减小摩擦的实例 当堂达标1下列各项中属于有益摩擦的是 （ ） A机器转动时，轴与轴承的摩擦 B人拿油瓶时，手与瓶的摩擦 C船在航行时，船体与水的摩擦D体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉 2下列属于有害摩擦的是 ( ) A雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦 B火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦 C自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦D自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦3、在日常

4、生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 （ ）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣4.下列几个过程中，存在滑动摩擦的是A.擦黑板时，板擦与黑板间的摩擦B.传动皮带打滑时，皮带与皮带轮间的摩擦C.用卷笔刀削铅笔时，铅笔与转孔间的摩擦D.骑车时车轮与地面之间的摩擦5关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( ) A凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力 B两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反 D只有接触才有可能产生摩擦6在匀速直线运动中，拉力与摩擦力大小相等，若在此基础上使拉力变大，则摩

5、擦力_(填“变大”“变小”或“不变”)7.汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是为了使（ ），起到（ ）的作用.九年级物理教案-重力王琼芳教学目标 1知识与能力： 知道重力是如何产生的 知道重力的方向以及重垂线的应用 理解重力的大小跟质量的关系 了解弹簧测力计的使用方法 2过程与方法： 通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在 通过学生探究实验得出影响重力的因素 通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心 3情感态度与价值观： 通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣 培养学生交流意识与团队协作精神教学重点与难点 重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向

6、 难点：重力与质量的关系教学课时：1时教学过程：引入新课在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。新课教学1重力的产生 教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。 2重力的方向 教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。 重力的方

7、向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是竖直向下。重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。 3重力的大小 （1）实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。 （教师演示） 这两个破码的重力都是05牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也

8、相等。 （2）学生实验：用弹簧秤测量质量分别为”100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。 （学生操作） （3）物体的重力跟质量成正比 教师：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。 （4）.g的值 实验数据中重力和质量的比值大约是10牛千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是98牛千克，这个值用g表示，g=98牛千克。粗略计算，g可取10牛千克。 （5）G mg 如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式Gmg表示。使用这个公式时，质量m用于克作单位，重力G用牛顿作单位，g98牛千克。4重心教

9、师：重力的作用点叫重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。小 结：板书设计：第一节 重力一、 概念：由于地球的吸引而使物体受到的力二、三要素：大小：G=mg 方向：坚直向下 作用点：质量均匀形状规则的物体在它的几何中心三、应用：重垂线、水平仪九年级物理学案-重力一、 学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的2、理解重力与质量的正比关系；3、能用G=mg计算有关的问题。二、学习重点：重力的方向是竖直向下。三、学习难点：重力的大小与质量的关系四、学习过程：任务一：知道什么叫重力学习要求：1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。、知道重力的方向及应用。思考题：质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力任务二、重力与质量的关系学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系思考题：关于mg，下列说法正确的是（）它表示m与成正比它表示与g成正比C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比 五、自我检测： 、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法 中正确的是（ ）A大于3N，方向竖直向下 B小于3N，方向竖直向下C等于3N，方向竖直向上 D等于3N，方向竖直向下、有一