高材生成功家庭教育19—家庭教育与学校教育的合作PPT优秀课件

1、,高材生成功家庭教育,系列课程,第19模块：家庭教育与学校教育的完美合作,2013年高考人数：921万,高材生成功家庭教育研究与实践中心,北大/清华录取比例：3300 9000000= 0.36,同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果,?,高材生成功家庭教育研究与实践中心,课题组调查,高材生成功家庭教育研究与实践中心,数量：2600名北大学生，700名北大家长； 1100名清华学生，300名清华家长 方法： 个案访谈与分析 问卷调查 视频实录 集体座谈 中小学校实地调研交流,课题组调查总结,北大/清华学生的“成功黄金定律”,一、远大的人生理想和 明确

2、的奋斗目标 二、高效率的学习与坚 持不懈的努力 三、成功家庭教育与学 校教育的完美结合,高材生成功家庭教育研究与实践中心,今天主题：高材生成功黄金定律之三 家庭教育与学校教育的完美合作,高材生成功家庭教育研究与实践中心,学生成长受到多方面影响，总体来讲包括3各方面：学校、家庭和社会。由于学生成长的绝大多数时间都是在学校和家庭中度过的，因此，最主要的影响来自前两个方面。学校和家庭构成了学生成长的主要环境。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长的普遍认知：,希望孩子超过自己，生活过得比自己更有质量 继承家庭事业、实现家庭梦想 三种期望：自食其力、光宗耀祖、前途无

3、量,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家庭教育的特点：,家庭教育的动力来源于人们对生命延续意义的一种认识，来源于自身经历的 体验和对社会发展的认识，来源于对未来的追求与憧憬，来源于对生命的本 质的尊重，来源于爱。他的生命力之强大，是任何力量所不可与之相比的。 启蒙摇篮，连续终生：家庭教育是终身教育，父母是终身老师。 情感亲密，自然依存：强烈的依恋感情基础，父母对孩子有很大的权威性。 言传身教，潜移默化：父母的言行影响孩子，在积极和消极两个方向上产生终生影响。 千差万别，因家而异：父母从实际出发，了解孩子的兴趣、优缺点。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家庭教育的原则：,全面关心：良好的学习态

4、度、习惯与兴趣、高效的学习方法、克服困难的意志、良好的品德 为人正直诚实、热爱劳动、勤于体育锻炼、对孩子进行美的熏陶、特长培养 严慈相济：家庭教育必须从爱出发，用父母之爱来影响孩子，但同样需要严格要求，严慈相济。 以身作则：言传身教的同时还要向孩子讲清道理，提出具体要求。 循序渐进：针对孩子的遗传素质、智力水平、尤其是兴趣爱好、脾气秉性设计教育计划，布置 教育环境，制定目标，选择内容和方法。教育内容和要求要适当，循序渐进。 正面引导：父母要用平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，尊重孩子的自尊心。 协调一致：教育观念一致。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家庭教育与学校教育内容上的差别：

5、,学校教育管的，家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管；社会 教育要完成的，家庭教育必须完成，社会教育触及不到的，家庭教育责无 旁贷。 学校的教育内容科学、系统，而家庭教育的内容显得散碎、随意。,根据对北大/清华学生与家长的问卷调查和访谈结果显示： 家庭与学校的联系与合作一直处于十分和谐稳定的状态。家长始终保持着与学校、老师的联系，从教师那里得到学生发展的信息，用以帮助自己分析、调整对孩子的教育策略。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,调研数据,高材生成功家庭教育研究与实践中心,调研数据,北大学生家长对孩子所在学校总体教学质量的看法： 认为“很高和较高”的家长，小学43% 初中67.2%

6、 高中91.1% 北大学生家长对孩子各个学习阶段教师水平的评价： 认为“很高和较高”的家长，小学43% 初中66.1% 高中88.9% 北大学生家长对孩子各个学习阶段班主任管理水平的评价： 认为“很高和较高”的家长，小学54% 初中73.1% 高中83.5%,高材生成功家庭教育研究与实践中心,调研数据,23.8%家长认为，老师比较了解孩子的学习状况，但对孩子的志向、兴趣和 综合特点并没有家长了解的清楚。 47.7%的家长认为，老师比较了解孩子学习，他们的看法有道理，可以参考， 但还是更加倾向于坚持家长个人的立场。 17.7%家长认为，所有人的意见都听，觉得谁有道理就听谁的，只有10.8%的 家

7、长认为，教师能全面了解学生的情况，应完全听从教师的意见。,高材生成功家庭教育研究与实践中心,调研数据,85.9%的家长与班主任经常保持联系 64.9%的家长与学科老师经常保持联系 不与班主任或学科老师联系的为零,高材生成功家庭教育研究与实践中心,调研数据,“沟通话题（内容）最能引起您与孩子之间的共鸣（帮助最大）”的方面： “学习、方法、体会、经验与技巧” 43.7% “与学校老师、同学相处中的各种事情”33.4% “考试（考题）、考试心得与总结” 10.3%,从北大/清华学生家长与学校联系、合作的实际情况可以十分清楚的看到： 家庭与学校联系、合作的前提是对学校的认可与信任，家长对学校十分信赖，

8、 并把他们与学校的联系看成是教育孩子的重要环节。家庭教育的内容与家校 沟通的内容表现出高度的一致性。 案例分享：详见人人可以上北大第254、255页,高材生成功家庭教育研究与实践中心,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家庭与学校合作的方式,家长会 学校每月举办一次家长会 家长和学生共同参加 班主任与各任课老师均出席 家长确保参加 家长会内容： 学生在家校状况交流 任课老师学情诊断与分析 学生总结与目标、计划制定 进步学生表彰,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长会,家长学校,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长学校（家长大讲堂） 每月一期家庭教育培训课程 每次培训课程主题明确，讲授与答疑相

9、结合 家长确保参加，学习先进的教育理念和方法,互通互访,高材生成功家庭教育研究与实践中心,家长与学校相互联系、密切沟通 家长每周与班主任老师电话沟通1次 家长每两周与任课老师电话沟通一次 家长每月与班主任及任课老师见面沟通 节假日家长给班主任和任课老师发祝福短信,QQ群/微信,高材生成功家庭教育研究与实践中心,QQ群/微信 由家长委员会或班主任建立QQ群或微信平台， 家长踊跃加入： 发布先进的家庭教育理念与方法； 推广成功的家庭教育经验； 分享孩子的变化与进步； 积极就孩子的表现、家庭教育方面发表观点 或提问，问题能及时得到回复。,家庭与学校的合作关键： 在于改变教师与家长的角色关系，在相互信任、达成理解