《地球是个美丽的圆》教学设计

1、最新 料推荐地球是个美丽的圆教学设计【教材分析】地球是个美丽的圆歌曲首演于 2000 年上海国际艺术节。歌词形象地描绘了国际性的合作与交流， 表达了在绿色星球上， 人类为了共同的艺术而牵手狂欢的盛景。曲调为大调式，结构为带不再现的单二部曲式。【教学目标】1、通过对歌曲地球是个美丽的圆 的演唱 , 呼唤同学们关注我们美丽的地球 , 共同为创建绿色家园而努力。2、在欣赏过程中体会转调过程中乐曲的和声色彩变化，转调部分的演唱可不做要求。3、了解通俗音乐知识。 能用亲切欢快的声音演唱歌曲 地球是个美丽的园 ，掌握音乐要素在作品中的表现作用。【教学重点】1、把握艺术（音乐）学科特点的同时，以生命教育贯穿

2、教学，引领学生感恩，感悟亲情。2、用亲切欢快的声音演唱歌曲，表达和平、友爱、共进的主题，表达喜迎世博的心情。【教学难点】 以作品的欣赏和演唱、表演活动激发学生内心的情感共鸣。【教学内容与过程】一、导入教学：歌曲介绍：地球是个美丽的圆首演于 2000 年第七届中国上海国际艺术节，歌词用“地球是个美丽的圆”形象地描绘了国际性的艺术合作与交流。歌曲由廖昌永、倪睿思演唱。1最新 料推荐歌曲曲 大 式， 构 二部曲式。 第二 段通 反复、 渲染了“同一阳光下，共 花 ”的情 。二、歌曲欣 1、欣 歌曲，思考：歌曲的 奏和情 是怎 的？2、小 ：歌曲表达的是什么 的情感？（ 的歌 表达了世界各国的 者 播

3、友 的形象，体 了和平、友 、共 的 主 ）3、你知道 ？你 知道有哪些表 和平友 的作品？4、拓展：世博会三：歌曲演唱地球是个美 的 1、感受歌曲：学生初听歌曲，感受歌曲情 。 （引 学生 去欣 歌曲，提高欣 效果。）学生表达自己的感受：2、唱准歌曲：出示歌曲 生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容， 曲分段。3、 奏学 4、学唱旋律：教 范唱，学生分小 自学，可以借助 堂 器帮助。5、填 演唱学生朗 歌 ，再听歌曲，看歌 唱感受歌曲。6、学生 声跟琴演唱歌曲，教 适当指 。 明：用自然、明亮的声音，以及 极的歌唱状 松自如地 行歌唱。演唱 注意八度跳 的音准。7 、集体演唱，并配上 的 作（ 手、

4、手、左右晃 身体）四、小 ： 我 在 的世界中感恩； 我 与 同行； 世界充 。教学反思：地球是个美 的 ：“地球”代表大自然，美 的“ ”正是人 所向往的。在本 上，我以地球 体，以感受大自然、保 大自然、 生活 2最新 料推荐主线，通过看、听、赏、唱、创、演来展开教学。具体教学理念体现在以下几个方面：一、营造轻松活泼的开放式教学环境，注重“游戏”在音乐环境创设中的作用所谓开放式的教学，就是运用教学规律，在有限的时间里，把课堂主动权交给学生，充分发挥学生的主动性， 使他们融入到这个教学活动中来， 更重要的是使他们综合运用所学的各种文化知识， 其形式可以多样化， 加以竞赛游戏方式更能达到好的效

5、果。 在导入教学环节里， 为了让学生了解地球相关的地理知识， 我没有采用传统的教学模式，教师提出问题，学生回答，而是由学生自主探索，自我发现问题，自我解答问题。 “你问我答”的形式在学生的一问一答中潜移默化地掌握了知识， 还增强了学生之间的团结合作， 互帮互助的学习能力。 采用竞赛的方式，使学生的积极性得到提高，在轻松愉快的气氛中进入教学环节。二、创设视觉与听觉互动的多媒体教学，提高学生发现美、欣赏美的能力情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节。音乐共鸣之处在于传情，但这种传情不象文学作品和绘画那样能产生直观的具体形象。 再好的音乐也不可能清晰地解释周围的事物， 不可能明确地表现物体的形象

6、。 充分利用现代化多媒体教学手段，将音乐、图画、情节有机地结合在一起，它能给音乐课创造听觉形象与视觉形象的联合体。 在感受大自然的教学环节， 我运用多媒体教学， 给学生展示了一个鸟儿啼唱， 微风低吟令人神往的维也纳森林和一片生机勃勃的动物世界的画面，让学生耳闻目睹具体的视听形象，调动学生多种感官的参与、体验，使学生的对音乐的想象不再空洞， 以此来激发学生感受美、 理解美、欣赏美的情感。三、注重音乐教学的感性认识上升到理性思考，丰富音乐教学的德育内涵人类认识发展的一般规律是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。音乐教育的主要特点是以情动人， 以情感人，是以培养人的审美情感为主要目的。 音乐是情感的

7、艺术， 学生在音乐课上得到更多的是一种感性认识， 而在理性思考上就欠缺了一点，所以，在这节课上，我让学生感受音乐的同时，随时对学生提出一些理性的思考。在聆听一个真实的故事环节，提出“在生活中如何对待身边的动物” 让学生进行理性思考； 在保护地球的环节， 我提出了对环境污染现象的3最新 料推荐分析和如何保护我们的校园环境的理性思考。 通过对学生提出的一系列的理性思考的问题，使这节课的德育教育更加丰富， 学生在理性思考的同时， 也懂得了许多的道理，了解环境保护的重要性， 学会更加珍惜现在的美好生活， 保持积极乐观的生活态度。四、以学生为本， 更以学生的 “发展” 为主，注重培养学生的创新思维能力。音乐教育是以学生为对象，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。 一切为了学生发展的现代教育理念， 注重对学生音乐兴趣的培养， 也是学生学习音乐的主要动力。 在以学生为主体的前提下，我认为更要注重学生的长远发展，在这节课的教学上，我通过“你问我答”的游戏环节，把课堂交给学生， “你问”培养了学生对知识的研究探索能力， “我答”培养了自我学习的能力， 让学生成为课堂的主人， 不仅激发学生的学习兴趣，而且满足了学生探究的需要，获得认可与欣赏的