《bpmf》教学设计

1、最新 料推荐b p m f 教学设计本课教学设计采用观察法、 朗读法等教学方法， 引导学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。一、教学目标1. 正确认读 b、 p、m、f ，读准音，认清形，能正确书写。2. 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i 、u 组成的音节 ; 初步掌握两拼音节的拼读方法。3. 借助拼音，正确认读 “爸爸、 妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。二、教学重难点教学重点：声母 b、p、m、f 和单韵母 a、 o、i 、u 组成的音节的正确拼读。教学难点：初步掌握两拼音节的

2、拼读方法。三、教学策略本课以义务教育语文课程标准 (2011 年版 ) 中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性， 宜多采用活动和游戏的形式， 应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、 朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1最新 料推荐1. 学生通过观察图片， 在老师的引导下读准字母的音， 认清字母的形。2. 拼读音节过程中采用师生互动、 生生互动的形式， 激发学生学习拼音的兴趣。3. 鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程( 一) 复习导入1. 同学

3、们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗 ?开火车读一读。2. 请一名同学读一读下面的字母， 其他同学仔细听， 看有什么发现 ?【设计意图】 复习巩固学过的拼音及声母的发音特点， 为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。( 二) 教授新课这节课，我们再来认识四个拼音朋友，你们愿意吗?1. 学习声母 b。(1) 请大家打开语文书，看图片。图上都画了什么 ?(2) 山上的扩音器放出广播，我们看这些白色的声波。这个字母就读 b，请同学们跟着老师一起读。(3) 大家再来听老师是怎么读的 ?( 声音轻又短 )(4) 同学们自己都来试着读一读。指名读。(5) 请大家继续看图片，哪位同学还有发现 ?2最新 料

4、推荐2. 学习声母 p、 m、f 。(1) 请你和学习伙伴一起边看边说有什么发现。(2) 图片中画着一个小哥哥右手和一位老爷爷在山坡上走。小小哥哥的上衣上有个白色的字母。这个字母就读 p。听老师范读后学生认读。(3) 右下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一起的样子和字母 m很像。老师范读 m后，学生读。(4) 图片上的老爷爷拄着拐杖。 f 这个字母样子和老爷爷手中拄着的拐杖很像。老师范读后，学生练读。(5)b 、p、m、 f 四个字母大家都认识了吗?学生开火车读。【设计意图】 巩固借助图片认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。借助学生已有的口语经验和相

5、关的生活经验，引导学生探究发音方法，认清字形， 从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。3. 识记字母的形，指导书写。(1) 这四个字母怎么写呢 ?b：竖、右半圆 ;p ：竖、右半圆 ;m：竖、右弯竖、右弯竖;f ：左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。(2) 大家说得很好 ! 我们还可以用手势来记住这四个字母的样子：左手 b，上山 p，俩门 m，拐棍 f 。请你和小伙伴边做动作边记一记字3最新 料推荐母吧 !(3) 游戏：我来比划你来猜。先是老师比划学生猜，然后是小组内一个比划一个猜。巩固认读字母。(4) 大家都能准确认读这

6、四个字母了， 真棒 ! 写在拼音格中要注意些什么呢 ?(5)b ：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置， 一线的下面一点( 不要顶线 ) ，要写直，收笔在三线上; 第二笔右半圆和写a 的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。大家都看清楚了吗 ?请大家按照老师的范写先在本上描一个再写一个。 ( 提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确)集体反馈后学生再次书写字母。(6)p ：第一笔同b 位置写法一样 ; 第二笔的右半圆写在上格中，写法和 b 的第二笔一样。请学生自己试着在拼音格中先描一个， 再写一写。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后再次书写。(7)m：第

7、一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置， 写在二线和三线之间要直 ; 第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点， 弯要圆，竖要直 ; 第三笔写法和要求与第二笔一样。 注意 m的两个门洞要宽窄一致， 整个字母占满中格。按照老师的范写， 先在本上描一个再写一个。 提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。f ：第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置，在上格中4最新 料推荐 的位置起笔向上写弯，不要碰到一 ( 弯写得要 ); 二笔横写在二 下面一点，要写得短一点。按照老 的范写， 先在本上描一个再写一个。 提醒大家注意写字姿 要端正，握笔姿 要正确，集体反 后学生再次 写字母。

8、【 意 】引 学生利用儿歌 住字母正确 音的 音和字形 ; 鼓励学生用多种方法 拼音 ; 激 学生的学 趣。4. 拼 音 ， 生字。(1) 同学 看左 来了一个拼音朋友， 它 ?b。右 也来了一位拼音朋友，大家一起和它打个招呼， a。小姐姐把两个字母推到了一起，它 碰到一起就 成了一个音 ba，听老 来 一 。 大家都 着 一 。 要想拼 出正确的音 我教 大家一个小 ：前音 短，后音重，两音相 猛一碰。学生自由 。(2) 运用 学的方法， 合 文 的 片自己先 拼 。哪位同学愿意拼 大家听 ?( 随机指 )(3) 开火 学生拼 掌握情况。 ( 二、三声易 ，多关注 )(4) 四个音我 生活中 常用到，你能 着 一个 ?猪八戒、拔 卜、打靶、大 (5) 复 。 在 中找依照今天我 学 的拼音字母吧。(6) 一 。出示米 、 笔、一匹 、 的 片， 学生 。(7) 全班 拼音 。看， 就是“爸”“ ”两个字。 后指名 、开火 。(8) 游 摘苹果。拼 声 的音 。5最新 料推荐【设计意图】让学生