小学语文教师教学基本功浅谈

1、 实用文档 小学语文教师教学基本功浅谈 辛玉荣月9日 12全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学语文课程应致力于学生语文素养的形成与”生打下扎实的语文基础。也是学生全面发展和终语文素养是学生学好其他课程的基础，发展。决定了它在九年义语文课程的多重功能和奠基作用，身发展的基础。而且小学语文教学不仅肩负着基础教育的重任，务教育的重要地位。 为学生以后的学习起着基石和桥梁的作用。语文教学应在师,是学习和发展的主体。而学生是语文学习的主人教师是学习活动中的组织者和引导者。老师生平等对话过程中进行,随着教育教学改革的不断深自身的素

2、质修养直接影响到学生的学习，广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度,入和新课标的提出一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。课程,的改革语文教学不再是纯粹改革实施以来，小学语文教学取得了长足进步。地教“教科书”，不再是教师的“一言堂”；破“课堂为中心”，不再是封闭、僵化的“小语文”。在看到成绩的同时，也暴露出一些问 题。在农村，农村小学语文教师对素质教育、课程改革比较陌生，新农一轮的教育教学改革从城镇波及到乡村。随着新课改的逐步推进，能力等方面存在着明显的不村小学语文教师越来越感到自身在知识、足，已不能适应基础教育转轨的需要。农村小学语文教师，特别是年 文案大全 实用文档大部分农村

3、小学语文教师的观龄稍长些的教师，文化水平普遍偏低。念还停留在传统的教育观、育人观上，不了解素质教育的内涵，不清所以在明确小学语文老楚实施素质教育对学生全面发展的重要意义。提高小学语文老师的语文教学基本功就显得尤师教学能力的基础上， 为重要。语文教学基本功是小学语文教师为完成本学科教学任务所应具有是反映语文教它从某种意义上来说，的最基本的教学能力教学技能。大力加强小学语文教因此，师队伍和语文教学水平的一个重要因素。对广大小学语文教师的教学基本功给予科师教学基本功的调查研究，推动小学语文教学改对于加速小学语文教师队伍的建设，学的评价，具有十分重要的革的不断深入，从而大面积提高小学语文教学质量， 意

4、义。 一、语文教学基本功的内容及其重要性这就形象的说明.俗话说：你要给学生一杯水,首先你要有一桶水了基本功的重要性，作为一名教师，教学就是一条生命线，自己基本就必须清所以作为语文教师，功的高低直接影响了教训质量的好坏。 楚地知道语文基本功有什么内容及其重要性。 、基本功的内容1中医的基本功是望、闻、问、切；戏剧演员的基本功是唱、念、做、打；而语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学就应该具有比学大纲的要求，语文教师要培养学生读写听说的能力， 生更加过硬的读写听说的基本功。 文案大全 实用文档。在学生朗读、复(2)听，即是听学生的朗读、复述、问答和讨论述、问答和讨论时，老师要能辨别学生

5、正确与错误之处，抓住问题，指出问题，指导或改正问题。练好这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优点 和缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。说，即是老师的语言表达能力。语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经逐步做纶也难教好语文。所以教学语言的修养要从学习普通话开始，到语调自然。音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。在 清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。读，即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学生读的能力。对于“读功”一方面是指应认真备课。因为备课是教师不语文老师来说，断积累经验、提高认识

6、、探索规律的过程。另一方面是阅读。阅读是 任何语文教师都不可以缺少的。写，即是三笔字和写作。字是老师的“门面”。字是否写得规范也会对学生工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，产生积极和消极的影响。老师首先把字写得规范、工整、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。所以，书写的基本功是合写作本是语文老特别是中小学教师必备的重要职业技能。格的教师、如果语文教师不会写是检验一个人文化素质的标准。师的才华外现，作就像美术教师不会画画，音乐教师不会弹琴、唱歌一样。那他就不 文案大全 实用文档是一个合格的语文教师。所以，会读会写，那是语文教师最基本也是 最重要的素质。其实除了这四项基本

7、功之外，语文老师还应具备设计教学、组织 教学、引导学生自学语文，说课、听课、评课的等能力。 2、基本功的重要性现(“基本功”是“从事某种工作所需掌握的基本的知识和技能”。教师工作有其必须掌握的基本的知识和技能。开展)代汉语词典通过教学基本功训练活动是提高教师整体素质的一个重要组成部分。教学基本功的研究，教师树立正确的教育观，履行教书育人、管教管导的职责，热爱学生、了解学生、关心学生、教育学生，完成党和国 家所赋予的培养人才、提高民族素质的神圣使命。一个好的理念只有通过拥有扎实教学基本功的教师的活的教学，新的教学理念要转化为教师才会转化为有价值、有效益的教学行为。的自觉行动有一个较长的过程，而“

8、教师基本功”就是实现这一转变的抓手。如果能在与“教师基本功”，紧密相联的解读教材、语言表技能、“知识、“以人为本”多种媒体运用等方面充分体现，体现达、 情感、态度、价值观”的有机统一，那么新课改的目标才能实现。也贯穿于各科教学之,语文教学基本功不仅体现在各种环境之中努力提高自身的思想素质教师要增强自身素质训练的自觉性， 中。在教学中要积极进取，有扎实的基础知识和基本技能。和业务素质， 努力探索和创新，才能保证素质教育的推进。 二、针对自身不足，提高语文教学基本功的建议 文案大全 实用文档 1、阅读方面一是选一些好书看。莎士比亚说过，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智

9、慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是的，但不是每种书都是“营养品”，好书才是。读好书，才能积累语言文字知识，提高我们的文学修养。那什么才是好“只有从哪些哲学思想的首创人那里人们才能接受哲书？叔本华说:就得亲自到原著那肃穆的圣地去找永垂,因此,谁要向往哲学.学思想他强调地即是读经典原著。经典著作是智能的结晶，.不朽的大师”所载为常理常道，其价值历久而弥新。只有阅读经典著作，才能站在所以套用周国平先去感悟圣贤大师们的智慧，大师的肩膀上去思考，就有的,读书有什么捷径,我的回答是:,生的一句话说:如果有人问我 是直接去读经典著作。结果是只看一个人的著作，二是选书的范围要广。鲁迅先生说过:采过许多花，

10、你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，不大好的：这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。所以作它们古今中外优秀的书籍应是手中爱不释手之物，为一位语文老师，可以给我们智慧，给我们思想，让我们成熟，让我们达观，让我们明白生命的伟大和自私的渺小，让我对得失，挫折，名利有了正确的认识，它还能让我通晓千古，知天下事，使我从无知到有知，从有知成才能在学生中树立良好的形象，从而对学生产生潜移为智者。这样，默化的影响。作为老师不仅要多读书，不断丰富自己的文学底蕴，还 文案大全 实用文档要不断的读自己，读他人，在思考中成长。只有这样去多阅读，我才 能提高自身的文化水平，才能摆脱平庸，才能指导好学

11、生的学习。三是继续提高自身朗读情感能力。朗读是书面语言的有声化，是化无声文字为有声语言的阅读活动。运用朗读能帮助读者以声解义，并对提高自身的理解能力和写作能力具有潜移领略文章的精妙之处，词、句的 默化的作用。所以，必须继续注意抓重点词、句朗读 通过解析词义达抓住一个或一连串的词，朗读时可以联系词义入情。帮助自己对字、借助造字特点，到读得入情入境。学会拆字形品意蕴。词有更深入的理解，引起共鸣，促动情感上的升华。继续体验朗在朗读时学会转换角色，体验他人情感，读出情感。在朗 读 在朗读时还要学会用表读时要学会以生活的感受为牵引，读出感情。 情、动作朗读。因为只好这样才能吸引学生的注意力。 2、作文在

12、写作方面在读书时觉自身的写作还可以。但面对学生时才发现自己的作文水平，有待提高，所以在写作我要做到以下几点：一是写教学日记。苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记那种连续记了年的教师日记，是一笔巨大的财富。”对此，于3020年甚至年、10“认真写三年教案，未必成为一个优秀永正老师也深有感触，他说：说不定，一定能成为一个有思想的老师，认真写三年教学札记，教师；还写出一个教育专家来。”二是写读书笔记。“不动笔墨不读书”，“六教师成功的朱永新教授在好的读书笔记，就是我们教学的智囊。字诀”中说：“今天听了一段讲话，有什么想法，记下来；今天听 文案大全 实用文档了一个报告，有什么心得，记下来；今天看

13、了一本书，有什么心得，也记下来。你记十年，肯定成功。”我们不要对内容过严的要求。只能写的题材广泛了，写的多了，要对重在练笔，积小成多，汇河成海。于永正老师的做三是多写下水作文。写作技巧也在无形中得以提高。“下水文”他提倡在学生习作前，教师自己动笔写法很值得我学习。他说：“我一下水便知道哪里深哪里浅了。”“要让孩子写好作文，教师自己一定要写。你自己不写下水文，你教不好作文。”所以只有体会写作之甘苦，才能去准确地指导学生作文。写好文章，若不写作，“不登高指导作文必然是空洞的说教。所以荀子有句话是说的很对，山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”四是平时还要写日记，同时还要留心周围的重大事件或环

14、境的变化，积累素材，慢慢就因为文章不是多优美词句就会言之有物。五是要多写有感情的文章，是好文章，重要的是要有真情实感，只要自己的文章有了真情实感， 才能令学生感动，才能激起学生对写作的兴趣。在作文教学中，写作文评语是作文批改的重要手段，也是体现教因为小学生的每一篇作文都是他们辛师自身的阅读水平和评论水平。勤劳动的成果，强烈的希望得到老师客观、公正的评价。这就要求教好的作文师能深入到学生的内心世界，了解学生心中最细微的活动，还能激发他们的写作兴不仅能使学生认识自己习作的优缺点，评语，趣。然而在这方面自己却做得不好，有时候明知学生的文章有问题，除了在无法用言语或文字去说明。为了提高自己的作文的评价

15、能了，多看看作家们是如何点评还要多看看作文，阅读和写作方面要加强， 文案大全 实用文档而自己在写评语时也要注意这样才能提高自己的点评水平。作文的，掌握以表扬、鼓励为主的原则。而每一次的评语都应有新意，利于启而且在写评语时要学利于激发学生写好作文的热情。迪学生的心智，会用第二人称写，这是心理学一种叫“自己人”效应。因为平等的语还要学会谈心式人言会拉近师生的距离，降低学生的写作心理压力。文化评语。心理学家马斯洛认为：人的需要有高级和低级之分，其中只尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。还要学会用心写评语，改变以往的作文评语中的说教者要我能站在理解、尊重学生的角度，的形象，用商量、询问的口吻和学生进行平等、耐心的交流，相信无 论是我还是学生在作文上都会有所突破。其实在提高自身的不足之时，同时以加强自身的强处。例如：平时是会用普通话与学生交谈交谈，这样既可以提高自己的普通话水平，又可以激发学生学习普通话的兴趣，又可以加强拼音能力