三年级英语上册教案范文-

1、2020三年级英语上册教案范文小学教案 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text. 芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是无小编为大家整

2、理的三年级英语教案上册【四篇】 供您查阅。 教案【第一篇：A Lets talk Lets play Lets sing 】 一、教学分析： Lets talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激

3、发英语学习热情尤为重要。Lets play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Lets sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。 二、教学目标： 1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im. 2.能力目标 (1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行Im.自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培养学生乐于开口

4、，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im. 2.难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 四、教学过程： 教学设计参考 个性化备课 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome t

5、o my English class! 2. Introduce English 教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。 3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。 Step 2 Presentation 1.

6、Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。 2.教学Hello! T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 3.教学Hi! 以同样的方式呈现练习Hi! 告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随

7、便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。 师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。 4.教学Im. (1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, Im.鼓励并引导学生学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White

8、/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。 (4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范，再

9、小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。 4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。 2.自我介绍，互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名

10、片。再小组交流，最后全班展示交流。 Step 5 Progress 1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。 2.Homework： (1)听录音，跟读会话。 (2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。 教案【第二篇：insects and plants】 教学目标： 1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away 2. 能用特殊疑问句询问方位：Where is

11、Century Park? 重点难点： 能根据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，欣赏歌曲 1. 跟读 2. 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：Its a (如果学生不能回答，则由老师自问自答) 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook 师：用相同方法教授camera, cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答Its a . 师：提问：What can we do with ? 生：小组讨论 生：个别交流

12、师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：根据课文内容提问 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小组讨论回答 师：根据图提问 Where is Century Park? Is it far away from our school? How can we go there? 生：回答问题 学生互相提问：What does have? He/She has 生：集体跟读模仿 生：同桌表演对话 课后小

13、结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的计划作出汇报 课后习题 1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文 2、完成练习册p76 三年级英语上册教案第三篇 教学目标： 1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 教学重点： 基本能听懂并说出

14、句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 教学难点： 注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 突破措施： 运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点;用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。 教学准备： 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片 教学过程： 一、预习学案 (1)I can read.我会读 Good morning. How are you? Im fine, thank you. (2)I know the words.我认识 good morni

15、ng how you fine thank (3)I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。 二、自主乐学、合作交流 (1)Warm up 师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog (2)Lead-in 师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教

16、师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 (3)Training and guidance 活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好!我很好谢谢Im fine thank you.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。) 活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine th

17、ank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you! 活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。 (4)Consolidation and extension 活动1： 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候

18、、表演。 活动2：Listen point and say. 教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢? 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。 活动3：幸运转盘 教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。 教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。 (5)Sum up 教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学

19、知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。 三、课堂检测 四、课外拓展 上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，Im”“-How are you?-Im fine，thank you.”来进行问答。 板书设计： Module 1 Greetings Unit 2 How are you? Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? Im fine,thank you. 教案【第四篇：How are you ?】 教学目标： 1、掌握句型：Howareyou?Imfine,thankyou. 2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话 教学重点：掌握句型 教学难点：重点句型中单词的发音 教学用具：录音机图片单词卡 教学步骤： 准备导入： 1.复习问候与道别的方式。 活动1：听音，指图，说话 .让学生看前两