美丽的植物园

1、第9单元课题：美丽的植物园教学目标：1、在“美丽的植物园”中，综合复习前一段时间所学的知识。2、能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。2、让学生在解决问题过程中体会到生活中处处有数学。3、在“美丽植物园”中渗透了对学生进行热爱大自然的教育。教学重点：1、在解决问题过程中，综合复习前段时间所学的知识，使学生体会到生活中处处有数学。2、在“美丽植物园中”渗透对学生进行热爱大自然的教育。教学难点：学生能正确运用所学知识解决问题。教具：多媒体、情景图教学过程：一、创设情境、导入新课我知道同学们都喜欢出去玩，今天，我和大家一起到美丽的植物园去看看。师板书课题：美丽的植物园 今天我们就在美丽的植物园中

2、感受数学的奥秘。二、植物园导游图1、观察导游图我们要去植物园要先规划好，下面我们一起来看看“植物园导游图”，来设计旅游路线。师投影出植物园导游图A、学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。B、在班内反馈。找学生到讲台前来边指边说发现了那些数学信息。2、解决问题A、解决第1小题“从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？”让学生先思考第1问，学生独立找出答案后在班内反馈，找学生到讲台前边指路线边回答。解决第2问时，首先让学生明白“至少要走多少米”是什么意思，也就是求最短的距离是多少米？学生明白后独立思考，然后在班内反馈，重点让学生阐明理由。B、结决第2、3问题“从牡丹园到树林有几条路？至少要做多少

3、米？”“从月季园到菊花园有几条路？至少要做多少米？”让学生独立思考找出答案后，同位交流答案，要求说明理由，并相互判断。在班内找学生反馈答案。找学生到讲台前边指路线边回答。全体师生共同判断。三、科技馆1、观察情景图师投影出科技馆情景图后，让学生说出这是什么地方-科技馆要求学生仔细观察图，能发现哪些数学信息和问题。2、解决问题A、求最大模型的高度a、让学生仔细观察情景图，独立思考如何判断模型的高度。然后在小组内讨论交流答案。如果学生判断有困难，引导学生可以根据笑笑的身高来估计模型的高度。b、班内反馈答案。重点让学生说出自己是如何估计出来的。模型大约高2米，因为模型的高度大约是笑笑身高2倍还少一些，

4、所以是2米。B、找出模型中的角让学生独立在图中找角。如果学生有困难，引导学生爱淘气指的那个模型中去寻找。班内反馈时，让学生指出自己找到的角，并判断出是什么角。全体师生共同判断。四、植物种类统计表1、观察情景图，找出数学信息学生仔细观察情景图后在班内反馈，发现了哪些数学信息。各展区的植物种类： 展区牡丹园菊花园桃花园月季园树林22522455134082、解决课本第1小题学生仔细观察统计表找出“哪个展区展示的植物种类最多？哪个展区展示的植物种类最少？相差多少？学生独立思考计算后在班内反馈答案，师生共同判断。3、解决第2小题“牡丹园、菊花园、桃花园共有多少种植物？”学生独立在练习本上计算完成然后在班内反馈答案。4、自主提问并解决问题。同位两人合作完成。要求一人提问，另一人解决，然后交换。班内反馈时要求同位两人共同汇报。五、拓宽学生知识面展示各种生物图片。让学生阅读课本86页“你知道吗”，扩大学生的知识面。阅读后让学生