哈13中张巍巍《这里是一片芬芳的土地》

1、这里是一片芬芳的土地-哈十三中学“综合实践活动课程”反思指导教师 张巍巍新一轮课程改革形成春色满园的姹紫嫣红局面，综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的一个生长点。作为国家规定的必修课程，课改专家和实践者经历了许多探索和实践，两年来，对综合实践活动课也有了一点感悟，拿出来和大家共同交流。综合实践活动以活动为主要开展形式，实践性、体验性的学习是其主要的学习方式。倡导学生的亲身经历，要求学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，获得丰富的生活体验，以增长社会经验。学生在亲历社会生活的过程中，尽管学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获，但这是一个人学习、生存、创造所必须经历的过

2、程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求。它回归了生活的本质，有助于深化学生对自然、社会和人生问题的思考和感悟。综合实践活动课程包括三部分：研究性学习、社会实践和社区服务，我校制定了黑龙江省十三中学新课程实验综合实践活动课程实施方案，这里作概要阐述。（一）具体课程设置1关于研究性学习，根据课时、学分、组织管理形式的要求，我们作了如下安排：学生要完成23个课题，以8名左右学生划分一个小组，时间安排按课表编制进行。2关于社会实践三年共三周，作如下安排：（1）军训一周，全体参加。（2）三年中至少有一周时间参加校内传统活动、值周活动、学生社团活动。我校校内活动示例：学生会、学生值周管理、团员学生代表大

3、会、班风学风建设、经验交流、成人仪式、艺术节、体育节等。（3）利用课余、寒暑假参加校外社会实践、勤工俭学等，重点放在高一、高二学年。校外社会实践活动内容：国防类：参观老虎团团史馆、参观苏宁纪念馆、参观七三一遗址、军民共建慰问活动、祭扫东北烈士陵园历史类：参观文庙、尚志碑林基地行、参观阿城金源文化博物馆、参观哈尔滨博物馆科技环保类：东北林大帽儿山生态科研站科普考察、二龙山生态环境考察、帽儿山水文站检测、参观工大、工程大学实验室、植物园社会类：成长磨练营、夏令营、领略冰雪文化的冬令营3那么研究性学习活动到底是一门什么样的课程呢？在2003年教育部颁布的普通高中课程方案（实验）中指出，研究性学习活动

4、是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。也就是说这是一门重过程、重实践、重体验的课程，这三个重无疑渗透着研究性学习活动所承载的课程理念，那就是增强学生的探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，形成积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。由此可见，这门课程的设置有助于促进学生学习方式和教师教学方式的转变。因此新课程把它放在一个十分重要的地位，是国家规定的必修课程，从小学三年到高中三年一直开设，其学分占最低必修学分的12.9%。可见它在新课程中的重要性了。我把研究性学习活动概括为八句话：它是学生：施展才华的

5、大舞台 它会使学生：感受到友情的温暖合作学习的大家庭 体验到发现的惊喜探究发现的竞技场 激发起竞争的欲望尊重兴趣的新课堂 品尝到成功的快乐（二）、研究性学习活动实施的一般步骤研究性学习活动的实施，不是无章可循，而是有它自己的特点和操作流程，研究性学习活动的每一个流程对于实现课程目标都有着独特价值。研究性学习活动重过程，这实际上就透露着研究性学习活动真实的课程理念。研究性学习活动一般包括五个步骤，这五个步骤对研究性学习活动来说都是不可或缺的。交流评价总结整理搜集资料制定计划确定课题阶段一：确定课题。我们常说好的开始是成功的一半，对于研究性学习活动来说，好的开始就是要确定一个适合的研究课题。与传统

6、的教学方式相比较，研究性学习具有明显的开放性。因此，在第一学期我们在课题的选择上充分尊重学生的兴趣、爱好、特长和家庭背景，不设立主题，给学生自主选题的空间，不限制学生选择的范围。我们从学生那里征集上来的课题多达200多项，可谓五花八门。但是选题的开放并不等于教师的撒手不管，而是根据学生的实际去指导学生确立课题。我们在学生提出课题的基础上，根据科学性、可行性等原则筛选出30余项课题供学生参考选择。所选课题都是学生最感兴趣、与学生生活联系比较紧密的。例如：校服的研究与设计；风尚教育与电视教学等。在实施过程中我发现由于主题不确定，所以对学生们的把握也不是很容易，指导上也存在一定难度，达到的效果也不是

7、很好，于是萌发了给学生确定一个大的主题，由学生根据统一主题，开展课题研究。 六年来一直在学校从事政教工作，每天都在做学生的思想工作，和学生打交道多了，也就更能发现学生身上出现的诸多问题，比如，没有礼貌，不尊重老师、父母，不懂得爱护校园环境，在学校内随意扔垃圾等等，教育工作者很重要的任务就是德育教育，要想把一个学生教育好，先要教育他学会做人，学会去关心爱护别人，学会去保护校园环境等等，于是与学校领导协商之后决定把我们的主题订为“热爱我们的校园”，并制定了实施方案，把方案下发给每个班级学生手中，每班选出一名总负责人带领班内同学分小组开展研究性学习活动，经过一个学期的调查研究，取得了丰硕的成果，并将

8、成果向全校师生进行汇报，通过这样一个活动，既培养了学生学习能力、问题解决能力、资料分析处理能力、社会实践能力，同时学生在活动中也受到教育，认识到哪些是学生该有的行为，哪些是学生不该做的，达到很好的预期效果。（三）关于课题研究中的体会和收获1、研究性学习有助于促进教师成为研究者大大提高了学生们验兴趣，大家都抢着动手，对科学研究的神秘感消除了，培养了科研兴趣。2、改变了传统的一次终结性评价体系新课程提出教师要“带着课题进课堂”，积极申请省级、国家级课题。但教师工作量大，没有很多的科研时间，大多数教师也只是在要评职称时才东拼西凑两篇文章。通过研究性学习，我发现不再为时间都用于解题所困绕。在全程指导过

9、程中，同学生一起体验了生成知识、应用知识、感悟知识的快乐。3、研究性学习有助于提高学生实验能力、培养科研兴趣这次课题研究最大收获就是实验动手能力大大加强。目前由于考试都是笔试，实验动手能力在教学中研究性学习给教师提供了一个关注所有学生的机会，过去那些处于弱势地位的学生都能找到机会展示自己。同时，在注重过程的评价中，学生的多元智能得到了或多或少的提高和发展。（四）、关于实施过程中的几点困难1、研究性学习是一种全新的学习方式，许多学生因缺乏科研知识、专业知识和相应的思维训练，特别是高一学生，接受了九年的教育，已习惯于接受式的学习方式，存在着许多思维定势，在开展研究性学习时往往觉得无从着手或打不开思

10、路。需要更多的社会关注，家长支持。2、由于“千军万马挤独木桥”的高考选拔方式使家长们更关心学生的成绩，担心研究性学习会不会耽误学生的学习时间。同时学生需要查找大量的相关资料，但图书馆的藏书太少、太旧；很难邀请到与研究问题有关的专家为学生作相关报告，学生的探究成了“无米之炊”，教师的促进无从下手。综合实践活动有助于特色文化的创建和办学特色的形成，使学校成为产生知识和创造文化的地方。综合实践活动让学生有机会反思、探究并体验与成人共享的社会生活，一种真正的社会责任感与创造一个民主、文明社会的意识和能力得以生成。 综合实践活动还是一种重要的教学策略，通过综合实践活动，学生的学科知识学习变得鲜活生动起来

11、，不但懂得，而且善于用这些知识进行再创造，在过程中学生各方面的探究素质，以及交际能力也得到了锻炼，在这个独身子女占大部分的学生群体，无疑对他们的成长是十分有力的。 综合实践活动课程的实施，让学生在学校的学习生活中有了过自己生活的机会，他们通过在活动中的体验、探究学习，反思自己的生活，渐渐学会融入、热爱生活，进而美化和创造自己的生活，即满足了学生的成长中需求，其实也为社会创造了一个与学生交流的途径。校园文化建设中开展的各具特色的活动为综合实践活动课程的实施提供了丰富的平台。如体育节、艺术节、成人仪式教育等等学校的传统活动，新生军训、学生值周自主管理、各类学生社团以及团委组织的社会实践、志愿者活动等等，这些丰富多彩的学校文化建设为综合实践活动课程的实施提供了丰富的平台。普通高中新课程方案导读关于社会实践的实施建议中强调，学生参加校内的活动实践应当不少一周时间，因此有效的整合学校原有的文化建设资源是探索综合实践活动课程走出学校特色之路的切入点。我校的一个突出特点是在传承中注意创新，