赵美琴-----《风娃娃》教学设计

1、风娃娃第二课时教学设计府谷第四小学 赵美琴教材分析风娃娃是小学语文人教版新课标二年级上册第四组第16课，这是一篇看图学文，共有三幅图，八段文字。课文以小朋友喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考，明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。课文围绕本单元“怎样看问题、想问题”这个主题，在阅读中感悟生活的哲理。学情分析低年级学生很喜欢童话故事，故事中栩栩如生的人物，生动曲折的情节，很贴近孩子们纯洁的心灵。课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低

2、年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。应借助插图，联系生活实际，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。我班学生大多数活泼、大胆、好思考、爱动脑筋，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜欢朗读和表达，但在有感情朗读和说话写话上还有待提高。教学时，我创设多种情境，训练学生的口语表达能力；学生的学法上我采用教师先示范引导学习，让学生习得学法，再自读自悟，然后合作探究使得读、思、议相结合。 设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为

3、基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自主探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学目标1. 复习本课10个生字：“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、号、表”，会写“吸、极”两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻

4、气。3、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。教学重点和难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。 知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、理解课文内容，明白其中“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。的道理。教学过程一、创设情境，激趣引题1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？出示一则谜语，生猜 云 儿 见 它 让 路，小 树 见 它 招 手 ，禾 苗 见 它 弯 腰 ， 花 儿 见 它 点 头 。（风）2、引出课题并板书：昨天我们一起认识了风娃娃，今天老师把他请到了咱们教室，赶快叫叫他的名字，让他出来吧！（张贴风娃娃图并板书课题）二

5、、复习生字、词语1、开火车认读生字风娃娃第一次来到我们中间，它给小朋友们送来了又红又大的苹果。只要你能准确的认出苹果上的生字，风娃娃就把苹果作为礼物送给你们。2、听写词语（1）指名读、齐读（2）老师说词语的意思，学生根据意思看着大屏幕写出对应的词语（急忙、赶紧）三、整体感知，梳理脉络1、播放动画，整体感知师：可爱的风娃娃长大了，妈妈决定让他出门去帮人们做事情。它会去哪里呢？去做什么事呢？让我们一起去看看吧！（播放动画师配音）2、请小朋友再轻声地读课文，边读边和同桌说说你和风娃娃去了哪里？做了哪些事？（同桌相互交流。）3、指名汇报，师相机板书：吹动风车、吹动帆船吹翻风筝、吹跑衣服、吹折小树4、风

6、娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？（板书：好事、坏事）四、细读课文，理解课文（一）引导分析第一次做好事1、齐读第二自然段师：风娃娃吹动风车有什么作用呢？原来风车一转，就会带动下面的水车抽水。2、抓重点句，理解“断断续续”和风娃娃的可爱3、说话训练风娃娃来了，风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！田里的秧苗喝得饱饱的。它笑着对风娃娃说：“ 。”4、指导高兴地读 （二）自学第二次做好事1、 质疑：风娃娃听到小秧苗的感谢，心情很高兴，他想：能尽自己的能力为他人做事，这种感觉真好！于是他又来到了河边，他看见了什么？是怎样做的？结果怎么样？2、 学生自主学习，用笔画画。 风

7、娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。3、生汇报： （1）（课件出示：“纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”体会纤夫的辛苦，指导朗读（2）纤夫们正在感谢风娃娃。3、说话训练：学到这儿，你觉得风娃娃是个怎样的娃娃？4、齐读课文13自然段和风娃娃一起去帮人们做好事吧！5、师：风娃娃听了这么多人的夸奖，心里更高兴了他想：（课件出示）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（三）解读坏事，揭示道理1、帮助人们做好事只要有力气就行吗？风娃娃的想法真是太天真了。（教师播放课件“风吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边的小树”，生

8、声情并茂地朗读课文58自然段。）2、风娃娃伤心极了，它不明白自己到底错在哪里，谁能告诉他呢？（板贴：伤心的风娃娃）3、小组讨论：假如你是风娃娃的妈妈，你能告诉风娃娃，人们为什么会责怪他吗？ 4、指名汇报5、师：风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。6、拓展：小朋友想一想，风娃娃听了“风妈妈”的话后，还会去哪里，做些什么事呢？ （风娃娃到炎热的地方给人们吹风，风娃娃到田野吹绿了庄稼；风娃娃到院子里轻轻的吹干人们晒的衣服；风娃娃帮大海轻轻吹起了波浪；风娃娃在2008还去了北京，在他的吹拂下，奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬。）师：这一次，风娃娃可办了一件大好事。他又高兴起来了，可爱的风娃娃还想继续帮人们做事呢！他还去哪里，做什么事呢？赶快看看你的书桌里-五、指导写“吸”和“极”字1、说说识字方法（加一加、换一换）2、说说写字注意什么？3、指导书写4、学生练写六、小结：今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了，