发挥工会职能作用提升教师职业幸福感 2

1、发挥工会职能作用提升教师职业幸福感摘要： 教师作为一类特殊的职业群体，他们肩负着培养祖国下一代的神圣使命，他们的职业幸福感显得尤为重要。当今社会，有违师德师风的事件偶有发生，使得教师的名誉和社会地位受到很大影响。究其深层次原因，这与教师职业幸福感缺失、职业倦怠有很大关系。学校工会作为学校联系教师的桥梁和纽带，在提升教师幸福感的工作中有着先天的优势，本文将对怎样发挥工会职能，提升教师职业幸福感做出探讨。关键词：工会职能 教师职业幸福感 提升正文：职业幸福感是指人们在职业生活中的幸福体验。它是一种主观体验，每一行业都会有不同特点的体验。教师的职业幸福感就是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自

2、己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。教师在工作中能否体验到幸福感，不但关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。所以，对教师的职业幸福感的影响因素及对策的研究显得尤为必要。一、教师职业幸福感的现状及成因 （一）现状：据调查，93%的中小学教师感到当教师越来越不容易，如果有机会，50%的中小学教师希望改换工作，只有17%的教师愿意终身执教。以上调查结果显示，教师职业幸福感现状令人堪忧，理应引起社会的注重。（二）成因：教师的职业幸福感取决于自身人格特点和外界环境的交互作用。主要有社会环境因素，学校环境因素，和教育环境因素。1、社会因素近几年

3、，随着网络和通讯手段的更新，社会相关教师的负面报道逐年增多，有的更是为了赚取点击率更是不负责任地添油加醋，唯恐天下不乱，在社会上掀起一番质问师德师风的浪潮，“现在的学生越来越难教了”是很多教师的共同感慨。在现实中很多学生教师想管，可又不敢管，社会上都要求教师服务于学生，过多的强调了教师的义务，忽视了给予教师相对应的权利，很多兢兢业业工作的教师也卷入其中，有苦难言。教师职业群体被社会尊重的氛围日趋下降，再加上超负荷的身心劳动付出，不过工资待遇还是偏低，除工资外的福利待遇更是微薄，这样就形成了强烈反差，导致教师心理的严重失衡，出现焦虑、烦躁、抑郁、职业倦怠等情绪行为反应，极大地降低了教师的职业幸福

4、感，导致很多教师都想更换工作。2、教育形势因素随着基础教育课程改革的推动，各级各类的培训、教学观摩、研讨活动应接不暇，但是教育体制却无法保障教师的学习时间和机会，教师们一边疲于应付培训，另一边还要在有限的教学时间里完成繁重的教学任务，强大的升学压力，都在扼杀教师的积极性，教师无所适从的茫然感由此产生。3、学校因素学校的管理方法对教师幸福感的影响更直接，主要表现在学校管理、工作负荷、学生、人际关系等几个方面。学校管理注重量化考评和教学质量的评比，往往不是以人为本。这严重地削弱了教师工作的积极性和创造性。学生考试分数的高低与教师的职称评定、年终考核、聘用、升职等直接挂钩，人为地加重了教师之间的竞争

5、压力，迫使教师对工作投入更多的时间和精力，使教师经常处于超负荷运转状态中。导致教师压力增大，容易诱发倦怠，磨灭了教师的职业幸福感。二、发挥工会职能，提升教师职业幸福感的方法和途径工会组织在提升教师职业幸福感中能够起到举足轻重的作用。学校工会要基于以上现状的思考，拿出切实行动让工会大家庭的温情和暖意时时浸润着广大教师，努力做到把管理变为服务，把形式转为实效，把职能化为动能，激励教师做一幸福的教育工作者。工会提升广大教师的职业幸福感能够从以下几方面着手：1、夯实教代会制度，充分发挥教代会的功能工会要把教代会当做最隆重、最艰巨的工作来精心组织，让教师亲自参与到安排教代会的每一个细节中，如能够把教代会

6、召开之前的会场和校园布置多听取一点教师们的主意，集中审核后交给每位出主意的教师自己去完成。只有人人参与才会赢得教师发自于内心的支持和理解，这样教师们才能真切的体会到主人翁的感觉。在撰写提案时，工会组织要不怕麻烦，要打消教师们畏难的心理，约请所有的教师先写上几句“悄悄话”，然后再按教师个人的注重焦点，分门别类的划分成若干个小组，展开小组间的交流，努力完善正式提案。这样做既避免了分散和重复，又能够使每位教师理解到提案的严肃性。在教代会召开之时，就能看到热火朝天的局面。能让教师参与到学校工作决策中，切身感受当家作主是对教师职业幸福感的最大提升。2、利用好“教工之家”开设各类活动“教工之家”不但是提升

7、教师技能素质的平台，更是让教师感受职业幸福的大舞台。工会要积极和学校各部门联合，发动教师为“教工之家”共同献计献策。征集他们独具匠心的建议，发挥每位教师的聪明才智，我们要因地制宜的科学组织各类活动，使教师们乐在其中。首先能够展开“懂得感恩，感悟幸福”活动。开辟专栏，鼓励教师将自己的幸福“晒”到专栏里，书写自己对幸福的理解，让大家一同分享自己的快乐时光。幸福需要感悟发现，更需要分享传递，点燃个人的幸福感，照亮大家的心房。其次组织展开教师“健康伴我行”活动。运动是一种习惯，更是一种生活态度，是需要养成的。工会要鼓励教师每天锻炼一小时，并展开一些“趣味”考核活动，让老师们放松身心的同时获得身体的锻炼

8、。还能够成立教工舞蹈社团，当前广场舞在社会上广为流行，我们工会要善于使用这样的生成资源，组织教师成立健美操、瑜伽、秧歌舞等社团，既能够协助教师塑造形体又能够放松身心，释放了活力。而幸福感的体验就是来自自身活力的绽放。3、组织“家访”活动，将工会工作延伸至校外工会组织要了解每一个教师的心态，还需充分考虑到教师家庭的情况，所以“家访”是必不可少的。在走访中能详细了解到每位教师的方方面面情况，用心去读懂教师的内心世界，让教师们亲自感受到来自学校大家庭的温暖。对困难教师家庭实行慰问、住院看望、丧事吊唁、新婚祝贺等都应该作为一件头等大事来操办，学校主要领导要亲临现场，倾听教师的呼声，为教师排忧解难，即时

9、伸出援助之手，解决教师后顾之忧，他们便能安心快乐的工作，进而体会到教师的职业幸福感。 对思想出现不稳定的教师，要能有的放矢的实行抚慰，心贴心地协助他们排解内心的疑虑。教师的心理问题和学生一样都需要我们去高度注重，能够充分利用工会活动的优势通过随意却有心的面谈、聊天等各种形式给予心理疏导，把“怒情”和“怨气”在清风细雨般的安抚中消弭于无形之中，减轻生活、工作带来的压力，从而增进教师职业幸福感的感悟。结语：教师在工作中能否体验到幸福感，不但关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。工会组织要注重教师的职业幸福感，就必须理解影响教师职业幸福感的主客观因素，并从社会、学校、个人角度入手提升教师幸福感的水平，让每位教师能在工会这个大家庭里舒缓压力、砺练身心，引领他