2006年福建省高考理综试卷物理试题评析VIP

1、2006年福建省高考理综试卷物理试题评析 泉州市教育科学研究所 林一敏一、物理试题总体分析：2006年福建省高考理综试卷物理试题遵循了近几年来高考物理试题的命题趋势，坚持了“稳中求变”的命题原则。与2005年相比，今年试题总体的难度有所下降。试卷的结构、题量、分数比例等仍保持稳定，第I卷中选择题仍为不定项选择且仍为8小题共计48分，第II卷中主观性试题仍为4小题共计72分，物理部分总分仍为120分。试题体现了能力立意的命题要求，考试大纲中所要求的五种能力均得到全面的考查，尤其强调对分析综合能力的考查，这一点在第24题、第25题上均得到了很好的体现。试题以学科内综合为主，注重对基础知识和主干知识

2、的考查。例：第14、15、16、17、18、19、20、21题，分别考查了物理学科的原子核及核反应方程、光子能量及光的传播、圆周运动和万有引力定律、磁场对运动电荷的作用、气体压强的微观意义、气体的内能、分子间作用力、机械振动图象、受迫振动和共振、动量定理和动能定理、电磁感应现象和法拉第电磁感应规律等基本知识；第23、24、25题则体现了物理学科的主干知识的考查，即“匀速直线运动规律”、“牛顿运动定律”、“欧姆定律”及 “带电粒子在电场中的运动规律”等的考查。2006年高考理科综合卷物理各块知识内容比例：项目力学电学热学光学原子物理实验合计考试大纲中知识点条数423512121019131试卷涉

3、及的知识点条数1513631240考查的知识点覆盖率35.7%37.1%50.0%25.0%10%10.5%27.5%分 值642166617120比 率53.3%17.5%5%5%5%14.2%100%试题加强对应用数学处理物理问题能力的考查。例：第19题考查考生对振动图象的物理意义的理解；第21题要求考生应用图象识别能力来解决有关电磁感应的问题；第23题要求考生能利用平面几何的知识来求解有关光的匀速传播问题；同时第23题、第24题、第25题对考生的数学计算能力要求较高。试题注重对实验能力的考查。第22题为物理实验题，分值17分。其中第（1）题为选择题，考查的“双缝干涉”虽是课本中的学生分组

4、实验，但着重考查学生对实验原理的理解和对实验现象的观察与思考，要求考生应真正动手做过实验、观察过实验现象，理解并掌握决定条纹间距的有关因素。第（2）题为“测量电压表的内阻”，多角度地考查学生对实验的原理、方法、仪器等的理解和掌握情况，突出了对仪器选取和方案设计的考查。试题体现了物理新课程改革的理念。一是强调理论联系实际，重视联系生产、生活、现代科技考查物理知识与能力。例如：第16题的“探月卫星嫦娥1号”、第17题的“滤速器”、第20题的“运动员从下蹲状态向上起跳”、第23题的“测量浓云层的高度”、第24题的“传送带上煤块的黑色痕迹长度”等皆与生产、生活、现代科技紧密联系。二是强调“过程与方法”

5、的考查，着重考查考生是否能正确分析物理过程、构建正确的物理模型、分析综合并解决物理问题。例如：第23题的“测量浓云层的高度”、 第24题的“传送带上煤块的黑色痕迹长度”、第25题的“带电小球在电场中的运动”等均要求考生首先要能正确分析物理过程才能进一步分析综合并解决物理问题；尤其是第25题以实验为背景命题，考查了理解能力、信息处理能力、正确分析物理过程的能力、应用数学处理物理问题的能力、分析综合能力等，全面考查了考生的科学素养。二、考生答题情况分析：我省理科考生为15.3010万，考试结果根据计算机全员统计，第卷物理总分48分，平均分X= 27.62分，难度值为0.58 。第卷物理总分72分，

6、平均分X=25.88分，难度值为0.36。全卷物理总分120分，平均分X= 53.50分，难度值为0.45。（一）、第卷考试结果的统计与分析：第卷各物理试题的答题情况如下表所示（按全体考生实考成绩统计）：题 号答 案平均分难度值典型错误比例14A4.260.71选B 13选C 1015B4.460.74选A 12%16B4.700.78选C 1017AD4.300.7218D2.600.43选B 37选A 18%选C 1019AC3.220.54只选A 33选B 16选D 1520B2.220.37选A 34选C 15选D 1321A1.860.31选C 29选D 23选B 17第14题：考查

7、原子核物理的核反应方程、质量数守恒、电荷数守恒等知识点，这是一道容易题，难度值0.71。考生错选B或C或D，原因主要是粗心造成。第15题：考查物理光学中的光子能量E=h，折射率与速度的关系n=c/v等知识点，这是一道容易题，难度值0.74，有12%的考生错选A，主要原因是红光与紫光的频率谁大谁小记错。第16题：考查万有引力定律在天体中的应用，这是一道容易题，难度值0.78，错选其它答案，主要原因是计算错误。第17题：考查电场力与洛仑兹力平衡问题，只有67%考生答案完全选对，难度值0.72，是一道容易题。错选其它答案，主要原因是电子受力方向判断错。第18题：考查热学知识的综合题，难度值0.43，

8、是一道中档偏难的题。有37%的考生错选B，错选的原因是，压强是由单位体积内的分子数和分子平均速度共同决定的这一机理没搞清楚。第19题：考查受迫振动、振动图象、共振曲线等知识点，只有35 %考生答案完全选对，难度值0.54，属于中档题。有33%的考生只选A而漏选C，主要原因是对产生共振条件理解不深刻所导致。第20题 考查动量定理、冲量、做功等知识点，是一道联系生活实际的力学综合题，着重考查考生应用物理知识解决实际问题的能力，难度值0.37，属于难题。有34%的考生错选A，主要原因是考生对力做功的条件理解不深刻，15%和13%的考生错选C和D，错选的原因是对动量定理的应用没有很好掌握和对做功概念没

9、有理解透彻。第21题 考查电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、电流强度等知识点，试题比较新颖，是一道电学综合题，难度值0.31，属于难题。有17%、29%和23%的考生错选B、C和D，发生错误的原因是对物理情景不理解，字母运算能力差，公式记忆不清，分析综合能力差造成。（二）、第卷考试结果的统计与分析：第卷各物理试题的答题情况如下表所示（按全体考生实考成绩统计）：题号满分平均分难度值零分率满分率22178.090.4818.9017.2123167.470.4718.0726.4224196.750.3619.3612.1125203.570.1848.382.07合 计7225.880.36第2

10、2题：今年电学实验仍是高考命题的热点。实验题仍然坚持“源于教材但不拘泥于教材”的原则，对实验能力考查的要求比往年高。实验题仍然分为两个小题，第一小题为选择题，考查的“双缝干涉”虽是课本中的学生分组实验，但着重考查学生对实验原理的理解和对实验现象的观察与思考，要求考生应真正动手做过实验、观察过实验现象，理解并掌握决定条纹间距的有关因素。第二小题为“测量电压表的内阻”，着重考查考生对实验原理的理解、对实验方法的应用和对实验仪器的选择，要求考生能综合所学知识按要求进行实验设计，能力要求较高。从我省的统计结果来看，本题总分17分，平均得分8.09分，难度值0.48，方差5.95；难度值适宜、区分度也较

11、好，是一道较好的题目。考生答题中存在的典型问题有：（一）第一小题的突出表现为多选了（E）选项，原因在于实验原理不清、看不懂实验装置。（二）作图不规范，不用直尺、元件符号不规范。例如：电阻标为；电源标为；标为；定值电阻用滑动变阻器或电阻箱的符号表示等。（三）审题不清，乱添元件。例如：电路图中出现多了个电键、或多了个单刀双掷开关、或多了个滑动变阻器等。（四）审题不清，错将电源电动势当已知量。（五）实验原理理解不清导致电路设计错误。第23题：本题考查的知识点是声波的反射现象（反射角等入射角）和声波的传播公式。本题的难度不大，应用的数学工具也比较简单，关键是要求考生能正确分析物理过程和构建正确的物理模

12、型并构画出传播路径的示意图，能较好地考查考生的应用物理知识解决实际问题的能力，具有较好的选拔功能；同时该题的解法教多，给考生提供了充分发挥和拓展思维的空间。从我省的统计结果来看，本题总分16分，平均得分7.47分，难度值0.47，方差5.79；难度值、区分度都较理想，也是一道较好的题目。考生答题中存在的典型问题有：（一）审题不认真。不能准确理解“水平”和“反射”的含义，造成无法正确建立物理模型。（二）知识迁移能力差。无法将反射定律灵活地应用到声波反射的实际问题中，把“水平”传播看成“垂直上下”传播，造成无法得出声波的入射角等于反射角这一重要解题依据。（三）对物理概念、规律、公式的理解与应用不到

13、位。例如：将传播路径与传播位移混淆；将声速与光速混用；将时间（标量）当成失量运算；将声波公式“d = vt”误写成“v = dt”或“t=vd”。（四）应用数学处理物理问题的能力（计算能力）差。例如：勾股定理应用错误，将“” 写成“” ；存在“”或“”及“”等运算错误；另有不少考生存在单位换算错误。（五）解题不规范。解题过程没有书写有效公式、物理量的专用符号混用乱用、没有必要的文字说明、物理思维过程不能完整地体现出来等不良解题习惯也是本题失分的主要原因。第24题：本题考查的知识点是匀变速运动规律及牛顿运动定律。本题是情景较为复杂的动力学问题，着重考察考生是否能正确分析物理过程，对考生的综合能力

14、要求较高。大多考生复习迎考时做过类似的题目，但若只是死记硬背、乱套公式，无法结合本题的实际情况正确地分析物理过程，将无法得到正确的结果。从我省的统计结果来看，本题总分19分，平均得分6.75分，难度值0.36，方差6.17；本题的区分度最高，选拔功能最好，是一道较好的常规题目。考生答题中存在的典型问题有：（一）S表达式正确，S 0 错写成或，漏掉了匀速运动阶段的位移，导致结果的错误。（二）用分段求相对位移时，错写成，漏掉了煤块此时已有初速度的项，导致结果的错误。（三）把两个阶段的时间 与当成相同进行列式求解造成错误。（四）第一阶段用相对加速度求出，然而第二阶段错写成或，导致错误。（五）物理量的

15、角标混乱造成难以辩认从而出错。（六）对煤块应用动量定理或动能定理时列式出错。（七）用计算，造成结果表达正确但过程错误。第25题：本题考查到的知识点较多，有电荷量、电荷守恒、电场、电场强度、匀强电场、带电粒子在匀强电场中的运动、电容、电容器的充放电原理、牛顿运动定律、运动学的公式或动能定理、动量定理等。本题较全面地考查了考生的审题能力、提取有效信息的能力、正确分析物理过程的能力、应用数学处理物理问题的能力、推理能力、分析综合能力等，对考生分析综合并解决物理问题的能力在整卷中要求最高。从我省的统计结果来看，本题总分20分，平均得分3. 57，难度值0. 18，方差5. 48；本题虽偏难，但区分度较

16、好，是一道具有选拔优秀学生功能的题目。考生答题中存在的典型问题有： （一）不用题目给定的物理量的符号进行表达及运算，而用自己命名的符号代替但又不加说明，造成物理量符号的混乱而出错。（二）“”、“”、 “q”书写不规范造成难以辨认或混乱而出错。例如：“”与“2”的混乱；“”与“E”的混乱；“q”与“g”的混乱等。（三）公式书写或应用时出错。例如： 写成： 或 ； 写成： 或 E =d； 写成： ；F合 = qE + mg 写成：F合 = q + mg ； q + mgd =mv12 写成：qd + mgd =mv12 ；或q + mgd =mv22 写成：qd + mgd =mv22 ；（四）计

17、算能力差导致运算时物理量的遗漏。例如：C2写成：C ；2md2写成：2md ；mgd写成：mg 等。（五）不少考生将小球往返一次通过电源的电量2q计为4q。三、教学启示（一）立足本学科，夯实基础，强化基础知识、主干知识的掌握与应用。近几年高考物理学科考试大纲规定的知识点有131个，但每年试卷能涉及到的知识点只有30多个。一般地，热学、光学、原子物理等基础知识只能在选择题中出现；力学、电学等主干知识应该会在计算题中出现。高考物理试题注重考查主要的物理概念、规律和方法，物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景

18、或不同的角度设问考查同一知识点，抓基础、抓主干是每年高考复习永恒的主旋律，我们应搞好基础知识和主干知识的教学，使学生系统地学好物理基础知识，建立清晰、完整的知识结构网络，并适当关注新课程改革，从中应该可以得到某些启发。（二）重视分析物理过程、构建物理模型、综合应用解决实际问题能力的培养。近年来高考理综卷物理试题注重考查思维的过程和方法，物理中的每一个概念、规律的建立和发现，包含了许多科学思维的应用和科学精神的体现，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，这些方法要认真领会和掌握运用。06年高考的不少考题明显带有陈题改造的痕迹。复习时不要老盯着新题，在题型的选择上不

19、要浮躁和赶时髦，不要盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。因此复习的重点不能放在讲解难、偏、怪题上。尤其是今年高考物理试卷中的第23题、第24题、第25题，更加有力地说明了这一点。要注重引导学生对典型物理过程的分析与理解，帮助学生构建物理模型，培养学生处理物理问题的一般思维方法。要帮助学生构建中档题(中等难度题)的解题基本思路，提高审题的深刻性、解题的准确可靠性，以及答题顺序的策略性，切不可搞“题海战术”。（三）加强实验环节，提高实验能力。今年高考的实验题很明显

20、地从考查知识转向考查能力，尤其是第（1）题以往是考查仪器的使用而今年是考查是否做过、是否会做实验。因此我们首先要将考纲所规定要求的实验，从实验的原理、思想、方法、仪器使用、误差分析到数据记录与处理都必须扎实过关，条件允许的要让学生再次动手做实验，不能停留在只是读实验、讲实验、做实验题。其次要重视已学过的演示实验，注意知识的迁移变化，鼓励学生创新，实验操作时可尝试更多的实验方法，注意实验原理和实验方法的迁移和创新，尝试运用所学的实验原理和方法去解决新情景下的实验问题，进而培养设计简单实验的能力。（四）掌握解题技巧，提高应试能力，重视书面表达能力的培养，进一步规范解题过程，加强规范答卷的训练。正确的审题是解题的第一步。要习惯完整看完一道题目后才解题，有些学生为了抢时间，特别是做选择题时经常是边看边选，往往忽略后面可能出现重要的边界条件而造成失误。审题应严肃认真、耐心细致，要特别注意对关键词的理解、对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除。从今年的高考阅