京剧活动方案（共3篇）

1、京剧活动方案（共3篇） 第1篇：中国京剧票友活动方案中国京剧票友“相聚凉都消夏艺术节”活动方案一、宗旨和目的：弘扬民族文化，振兴京剧艺术，促进海内外京剧票友艺术交流，繁荣社会文化生活，构建和谐社会。二、主办单位：贵州省六盘水市委、市人民政府三、协办单位：六盘水市钟山区委、区人民政府四、承办单位：六盘水市钟山区文广局、钟山文化京剧艺术团五、活动内容：1、京剧票友社团交谊研讨2、海内外京剧票友交流汇演3、消夏避暑4、黄果树大瀑布、龙宫、草海观光（自费）。六、邀请对象：1、各省、市、自治区京剧票友社团及个人；2、港、澳、台同胞及外籍华人京剧票友社团及个人。七、活动地点、时间：1、地点：六盘水市2、时

2、间：XX年8月11日至15日（5天）八、收费标准：报名费：20元/人会务费：580元/人，（包括6晚标准间住宿、5天膳食、剧目单、纪念品等）。剧务费：清唱50元（8分钟内）彩唱100元（10分钟内）折子戏240元（20分钟内）以上含文武场、化妆、服装、折子戏配角4名。九、报名时间、地址：1、报名截止时间：XX年7月31日，超过时间只安排观摩。2、报名地址：贵州省六盘水市钟山区文广局邮编：553000联系人：传真：十、报到时间、地址：报到时间：XX年8月10日全天报到地址：接站后工作人员带到第2篇：京剧脸谱综合实践活动方案京剧脸谱综合实践活动方案京剧脸谱综合实践活动实施方案课程名称 ：京剧脸谱的

3、研究活动班级 ：三年级五班指导教师：李娟活动地点：三年级五班综合实践活动做京剧脸谱活动方案一、活动背景京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。二、活动目的1、了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。2、学会怎样画脸谱。3、学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。三、活动计划1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工3、了解脸谱的来历及其相关

4、资料。4、制作脸谱，并把活动拍照留念。5、做海报与小册子6、写一篇心得体会。四、活动时间：这一学期五、活动过程：黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑。 代表人物 张飞白色脸：表现奸诈多疑。代表人物 曹操蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。代表人物 马武紫色脸：表现稳重、富有正义感。代表人物 徐延昭金色脸：表现威武庄严。代表人物 如来佛（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连

5、续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。第3篇：主题活动京剧一、主题来源：京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。在很偶然的一次民族乐曲金蛇狂舞的欣赏中，我发现班里的大多数幼儿对这首民族乐曲都表现出浓厚的兴趣，且对乐曲中所使用的民族乐器

6、也能听出来，并用动作和声音来表现。由此，我想到应让幼儿接触一些我国较具有代表性的音乐作品，于是选择从我国的国粹京剧为切入口，通过一些活动的具体过程来促进幼儿与京剧有关的题材活动发展的历程，以证实教师从传统文化的内容出发，引导幼儿展开的主题，同样也可以达成激励儿童主动学_主动发展的目标。主题应加以利用的主要资源有：收集书、VCD等有关京剧的材料；观看中央戏曲频道；幼儿与父母共同收集有关京剧的资料等。实施主题要注意的事项有：了解幼儿对京剧的兴趣点及知道那些有关京剧的知识。将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制成一个网络图，以便作出资源和提问的准备。二、主题的开展和具体活动：（一）第一阶段：说京剧在确

7、立了主题的内容后，我们首先让幼儿从说京剧开始。在说京剧前，我们让幼儿观看京剧录像，向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。激发幼儿对京剧的兴趣，介绍中央戏曲频道。了解幼儿对京剧的兴趣点及知道那些有关京剧的知识。将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制成一个网络图，以便作出资源和提问的准备。幼儿通过这一阶段，初步了解了京剧的一些常规知识，而且愿意参与到活动中来。（二）第二阶段：画京剧有了最初对京剧的认识，幼儿更乐意去收集一些有关京剧的资

8、料，但是如何去收集资料呢？从什么途径去收集呢？这是摆在幼儿面前的一个问题。于是，我们让幼儿商量如何来解决这些问题，幼儿提出可以去书店，问人等，我们请幼儿按照自己想出的方法来设计网络图，选出解决问题的途径。 用网络图的方法，让幼儿一下子就明确了该如何来解决问题。因此，我们称之为“画京剧”。知道解决困难的办法有很多自己要找到解答的办法画出关于解决京剧疑问方法网络图。能主动的根据自己不知的、感兴趣的问题进行提问。体验自己通过请教获得新知的成功感。（三）第三阶段：唱京剧幼儿对唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们不一样产生浓厚的兴趣，愿意自己尝试着去学一学，做一做，唱一唱。于是我

9、们放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱学_京剧演员的上场动作圆场。听着教师的鼓声的节奏做圆场动作。学_亮相的动作，掌握动作要领。我们利用废旧的材料让幼儿制作京剧的道具，这大大提高了幼儿参与活动的积极性，一个个都用自己制作的道具装扮起来，再加上京剧的亮相动作，可象京剧演员啦！三、分析与反思：初次让幼儿收集信息，除一幼儿问奶奶，知道京剧有生旦净丑四个行当外，其余幼儿全说忘了或没时间等，都没有带资料。教师根据此情况，引导幼儿开展讨论：“没有时间怎么办？”“没有钱怎么办？”“妈妈不给买怎么办？”“不会上网怎么办？”通过讨论一方面是培养幼儿不怕困难和挫折的意志品质，另一方面也是提高幼儿自己

10、解决问题的能力，培养幼儿的反思力，帮助他们发展对自己学_过程的监控，促进幼儿对自己的努力程度和学_绩效的反思，学会为自己的学_的成效承担责任，逐渐成为自律的学_者。唱腔的感受由于采取与平时唱歌相比较的方法，让幼儿感知体验，故而幼儿易感知其相异处。通过让幼儿模仿、练_，增加了幼儿的感性体验和直接经验，同时也初步知道京剧我们也是能学会的，不是高不可攀的。幼儿主动用动作来表现唱腔的旋律谱，非常形象，可以让幼儿用图画出，让幼儿看图谱唱，并创编自己唱腔谱。由于在幼儿对唱腔已有感知体验和经验表象基础上，来将幼儿唱腔动作谱转化成图谱。进行自然提升，将流动听觉表象转成稳定图谱表象，更有利于幼儿对唱腔感知。同时

11、，又生成让幼儿创编不同的唱腔，使幼儿感知，唱腔也是可以发展创新的。存在问题，由于这些唱腔都是高难度，且唱词不一定懂，应选择出利于幼儿完整学_唱段磁带或VCD并将其放在区域中，便于幼儿反复感知。帮助幼儿重点解决遇到困难怎么办？既有针对性又帮助幼儿解决实际困难，更重要的使幼儿对困难采取开放的观念，知道有多元解决问题渠道和方法。幼儿带来的资料不多，可待下周一幼儿资料带来多以后再解决此问题。幼儿已观看、欣赏了VCD中演员的演唱，应增加幼儿亲身感受、亲身聆听演员的演唱、亲眼观看其表演，让幼儿感受到京剧是在人们身边可及、可学、可赏的。幼儿对京剧中的历史人物很有兴趣，不停的向教师和化妆师提问了解有关欣赏脸谱

12、中典伟、包公等人物的事情。因此，教师可介绍一些历史人物的故事，激发幼儿了解历史及历史文学作品的兴趣。通过游戏方法练_走龙队 ，幼儿一点也不觉得是在学_，而是在活动中自然的练_并掌握了京剧走龙队的方法和策略，更重要的是体验了集体合作的重要性。可生成体育活动龙队竞赛走等。听鼓声速度变化行走速度或变成不同的队形等。幼儿在作结束的亮相动作的意识较淡漠。原因是：部分幼儿的注意力集中在保持动作一致性上，注意力分配不够。结束前的鼓声变化不明显，不能够引起幼儿的注意。应与亮相前的鼓声有所区别并告诉幼儿在此处就是要准备做亮相了。使其能够提前做好心理预备。可引导幼儿欣赏京剧鼓点的丰富性。中班安全教案：会说话的安全

13、标志设计思想：标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。活动目标：1、鼓励幼儿探索学_，使幼儿认清安全标志，幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 活动准备：1、多媒体课件：交

14、通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。2、事先让幼儿收集有关的安全标志。3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学_兴趣：教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中

15、找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学_就不能正常进行。5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。活动延伸：幼儿找需要