张宏旭关注“交流和评估”

1、交 流 和 评 估,包含的 内 容,新课标 的要求,关注的 效 果,提高的 方 法,交流和评估,交流和评估,郑州外国语中学,新课标 的要求,包含的 内 容,提高的方 法,关注的效 果,包含的 内 容,新课标 的要求,关注的效 果,提高的方 法,交流和评估,郑州外国语中学,通过例题解析“评估和交流”的内容,【典例1】为测量一只标有“6.3V 0.3A”的小灯泡的额定功率，某实验小组设计了如图1的电路图。现有实验器材为：电压表（量程0-3V,0-15V）一块。电流表（量程0-0.6A,0-3A）一块，“102A”和“501A”的滑动变阻器各一只，电源（电压恒为12V）一个，开关一只，导线若干。实验

2、时，甲同学认为电压表和电流表都应选用小量程，滑动变阻器应选用“501A”的；乙同学认为电压表应选用大量程，电流表应选用小量程，滑动变阻器应选用“10 2A”的。 请你对两位同学器材选择的合理性作出评价并填在表中（如合理，不需说明理由；如不合理，请指出不合理之处和产生的后果）。,交流和评估,郑州外国语中学,【典例2】学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平（带砝码）、烧杯。 设计实验和进行实验 小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空： 方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总

3、质量m2，则这些食用油的质量为 ；（3）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度_。 方案二:(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡;（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度= 。 评估与交流 (1)请分别找出两种方案中的不足之处: 方案一： ； 方案二： ； （2）你准备选择方案 来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为： 。,交流和评估,郑州外国语中学,交流和评估,郑州外国语中学,【典例3】同

4、学们在一起交流学习体会时，一位同学说：“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”，另一位同学想用实验来验证他的说法是否正确，于是他设计了甲图所示的电路进行实验，图5中电源电压为3V，实验中他记录的数据如表格所示。图5 （1）请你用笔画线代替导线将乙图中的各器材连接成测A点电流的实验电路。 （2）计算出表格中相对应的电功率填入表格内，并分析表格中的数据写出实验的结论。 （3）请你对该同学验证的过程与得到的结论是否科学，谈一谈自己的观点。,交流和评估,郑州外国语中学,【典例5】物体在流体(液体和气体)中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力.这种阻力的大小与哪些因素有关呢？图11 流线型

5、汽车 战机着陆打开阻力伞 模仿鲔鱼体形的核潜艇 (1)请仔细观察如图11所示的应用实例,对影响流体阻力的因素提出一种猜想： 题(3)中的猜想除外； (2)根据你的猜想,请设计一个实验方案来验证； (3)小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关。 他设计了如下的实验方案： 用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1； 用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2； 通过比较F1与 F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关. 请你对小强同学的实验方案中存在的问题,进行评估:_。,交流和评估,郑州外国语中学,提高的 方 法,关注的 效 果,新课标 的要求,包含的 内 容,1.加强对新课标的学习，充分理解课改精神，不断改进自己的教学理念，提高自己对“评估和交流”重要性的认识。,2.认真组织引导，使学生在“评估和交流”过程中做到有法可依，渠道通畅。,提高“评估和交流”能力的方法,3.使“评估和交流”制度化、长期化，不做表面文章。,交流和评估,郑州外国语中学,关注的 效 果,包含的