应用文写作与修改

1、第,9,课时,应用文写作与修改,第,9,课时,应用文写作与修改,皖,考,解,读,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,真,题,例,析,1.,【,2014,河北】,请找出下面这则应用文中两处不恰当的地,方，并提出修改意见。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,解,析,该题考查了对“请假条”格式的把握，一般,“请假条”需要注意以下几个内容：标题、称呼、正文、祝,语,(,一定要注意“此致”“敬礼”的格式，该题的格式是正确,的,),、署名与日期。对各部分的格式及用语情况做到熟记于胸，,才能准确找出题中的错误。,答,案,“请您原谅”改

2、为“请您批准”；署名下面,应标明请假日期。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,2,【,2012,安徽】,为了以实际行动美化环境，九,(1),班参加了,植树活动。班级向学校总务处借了,36,把铁锹，,8,个水桶。请你以,班委会的名义给学校总务处写一张借条。,_,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,解,析,该题考查应用文的写作，需要注意两点：借,条的格式，要写清向校总务处所借物品的种类、数量，正,文开头要空两格，开头的“今借到”和结尾的“此据”不,能少，右下方要有署名和日期；要正确书写大写数字,(“叁拾陆”“捌”,),。,答

3、,案,此据。,九,(1),班班委会,2012,年,3,月,12,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,借,条,今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。,第,9,课时,应用文写作与修改,3,【,2010,安徽】,班委会倡议每位同学以“老师，我要对您,说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头,，你认为哪种开头更好些？为什么？,初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您,要我说什么呢？,三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要,对您说。,有人说,“,教师是人类灵魂的工程师,”,。一个老师，既要教,书，也要育人。,_,第种开头更好些。因为它紧扣题目要求，开门见山；语

4、,_,气符合写信者身份，表达得体。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,解,析,该题考查书信的写法，但未涉及书信的格式，,只是考查语言是否得体，要注意写信人身份,(,学生,),和写,信对象,(,老师,),。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,方,法,总,结,一、应用文的特点,首先，在形式上，应用文都有固定的惯用格式，格式稳定，,排列规范，结构形式完整严谨。如书信，一般由称谓、正文、,祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。,其次，在内容上，力求准确，有针对性。或提出要解决的,问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况。

5、写作时务必,将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方,面的内容交代清楚。另外，日期要求极为严格，因为应用文,都是为解决问题而写的。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,最后，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。叶,圣陶先生说：“公文不一定要好文章，可是必须写得一清二楚，,十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的,是什么。”多数应用文不宜采用描写、抒情，切忌堆砌形容词；,更不允许虚构和夸张，即使有描述，其目的必须是说明问题。应,用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外，应用文在语言方面,还较多地运用并列短语、介宾短语，沿用一些

6、文言句式等语法特,点。,初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介,绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰,问信、贺词、贺信、贺电、会议纪要、合同、民事诉状、计划、,公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,二、应用文的格式,应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，,而且有了规矩。这为读写应用文、处理问题提供了很多方便，且,部分应用文的格式有直接生效的指导作用或法律约束。因此，写,应用文必须遵从各种应用文惯用格式。以电报稿、通知、启事、,申请书、感谢信、表扬信、祝贺

7、信、倡议书、建议书和一般书信,为例：,1.,关于称呼语,启事不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称,呼语。其余的都要求开头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，,问候语不能与称呼语同一行。,2.,关于正文首行,只有电报的正文首行顶格写，其余都空两格开始写。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,3.,关于致敬语,结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。,结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一,般书信。致敬语不能与其他内容写在同一行。“敬礼”必须另起,一行顶格写。“敬礼”之后一般不加标点符号，要加也只能加一,个叹号。,

8、4.,关于署名和日期,只有电报的署名紧连正文，其余均可另起一行右署名。只有电,报不写拍发日期，其余都要在署名下一行位置上写准日期。写日,期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,三、应用文的结构,应用文的结构，要求完整严密，层次清楚，简单明了。一般说,来，应用文的内容结构，有一个大致的格式，即由三部分构成：,标题、正文和结尾。下面举几个常见应用文的结构实例。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,皖考解读,真题例析

9、,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,领,条,今领回本人丢失的票夹壹只，内有本人学生证壹本，借书,证壹张，人民币伍拾陆圆柒角整。,此据,王怀德,2014,年,12,月,15,日,借,条,为参加艺术节，我班借用学校体育组运动服捌套，演出后,(12,月,18,日,),即归还。,此据,经手人：九,(1),班王雨,2014,年,12,月,14,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,欠,条,因购书款未带足，尚欠新华书店人民币叁佰贰拾圆整，两,天内归还。,此据,扬州中学张小玲,2014,年,12,月,15,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第

10、,9,课时,应用文写作与修改,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,怀明：,留言条,午安！,造访不遇，至憾。如有空闲，请惠临寒舍一叙。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,中午,文西,11,时,第,9,课时,应用文写作与修改,寻物启事,3,月,23,日晚,8,：,00,左右，在淮海路上遗失一个公文包，内有,金额为,5,万元的存折一份、派遣证一个及其他物品，有拾到者,请与失主联系，失主愿重金酬谢。,失主：,(,联系电话：,),年,月,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,寻人启事,12,月,18,日上午,10,时左右，我

11、带女儿去金鹰商厦购物，女儿,不慎走失。女儿叫王晓，,3,岁，身高,60,厘米；圆脸，双眼皮，头,上夹一大红色蝴蝶结发卡，上身穿鹅黄色羽绒服，下身穿红色,绒线裤，脚穿红色皮鞋。如有人发现或知道线索，请速与我联,系，一定重谢。联系电话：,，手机：,。,王,2014,年,12,月,19,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,招领启事,昨天下午活动课，我班同学在操场主席台南侧跑道上,拾到票夹一只，内有手表一只，银行卡一张，人民币若干。希,望失主到班主任,老师处认领。,九,(1),班,2014,年,12,月,1,日,通,知,为进一步做好复习迎考工作，学校定于,12,

12、月,16,日,(,星期二,),下午,4,点,30,分，在综合楼五楼第一会议室召开初三年级教师会,，请全体初三任课教师准时出席。,校长室,2014,年,12,月,12,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,海,报,上海杂技团演出精彩杂技，大型魔术表演新颖、滑稽、,幽默，来去无踪，变幻莫测。,演出时间：,10,月,11,日,10,月,13,日，晚,8,时,演出地点：田汉大剧院,票价：,50,元、,40,元、,30,元,联系电话：,2223698,讲,座,题目：,WTO,与中国汽车工业前景,主讲人：中南大学博士卢明康,时间：,5,月,25,日下午,2,点,地点：

13、报告厅,第,17,届校园科技节组委会,2014,年,5,月,23,日,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,四、应用文的语言,应用文的语言重在实用，一个字一句话往往至关重要，有人,说“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下,有毁誉忠奸”，这不为夸张地说出了应用文语言的重要性。应用,文语言一般要求平实、得体、简洁。,1.,平实,即准确朴素，它只要求平直地叙述，恰当地议论，简洁地说,明，准确通顺地把客观事实、作者的观点说清楚就行，既不能夸,张渲染，也不需要描写抒情，那些华而不实的空话、大话更不能,用。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,

14、课时,应用文写作与修改,2.,得体,应用文的语言是为特定的需要服务的，要受明确的写作目的、,专门的读者对象、一定的实用场合等条件的制约，因此语言使用,一定要得体。颁布政令要庄重严肃。请示、申请要委婉平和。批,评表扬要持之有据、分寸恰当。广播稿的语言通俗化、口语化，,要尽量使用短语，避免用长句，有些词语在书面语中可适用，在,广播稿中却不适用。又如解说词是供群众听的，读起来要上口，,听起来要顺耳，解说词是对实物和画面进行解说的，因此，要用,形象的文学语言，描绘所解说的事物和形象，感情要充沛，还可,使用记叙、描写、说明、议论、抒情等综合表达方式。另外，要,正确使用应用文的习惯语，切实弄清它们的含义和

15、用法。如信函,中的称谓、问候和致敬语要正确使用。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,3.,精简,应用文的语言要做到言简意赅，尽量压缩文字，竭力将可有可,无的字、词、句、段和空话、套话删去。应用文往往使用某些文,言词语，运用恰当，可收到精简的效果。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,随,堂,演,练,1.,【,2015,预测】,应用文修改。据提示，找出请假条中的两,处毛病，将修改意见写在下面。,请假条,张老师：,您好！,今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。,2014,年,5,月,20,日,请假人：李明,“贵体欠安”改

16、为“身体不适”或“感冒发烧”等；,_,落款时间与请假人位置调换。,_,_,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,解,析,该题考查应用文“请假条”的语言和格式。,语言上，要注意请假人的身份,(,学生李明,),和请假对象,(,张老师,),；格式上，要注意称呼、署名、日期等部分的,格式。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,2,【,2015,预测】,下面这封感谢信有五处错误，请指出并改正。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,_,(1),删掉“经过全校广大师生的努力”,_,(2),在“谨代表”前加“我们”,_,(3),将“贵校”改为“我校”,_,(4),将“难得的支援”改为“大力支持”,_,(5),将“总务处”改为“校长室”,_,_,_,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,解,析,该题考查应用文“感谢信”的写法，要注意,感谢的对象及感谢人，语言上要得体。,皖考解读,真题例析,方法总结,随堂演练,第,9,课时,应用文写作与修改,3,【,2015,预测】,4,月,8,日早上，,805,班张小明同学在学校食,堂门口拾到一个黑皮夹，内有人民币,50,元,(5,张,10,元的,),