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文档简介

1、语言表达能力训练,渭南初级中学：杨晓庆,第一部分：理论概要,第二部分：教学内容及同步训练,第三部分：教学目标与要求,第四部分：作业例稿,目录,语言表达： 语言是思维的工具，良好的语言表达能力是主持人必备的素质。利用语言这一工具表达思想，进行传播和交流，我们称为语言表达。,第一部分 理论概要,第二部分 教学内容及同步训练,一、单字练习 “啊”、“哦”、“噢”、“咦”、“谁”、“你”、“我”、“他”等。 训练方法：要求同学们用一个字音的不同语调和语气变化来表达多种心里动作和不同情感。在训练中，尽量做到表达到位，声调和语气与企图表达的内容完全吻合，做到心声合一。允许学生借助手势帮助自己表达内容，逐渐

2、要求把手势等一切表演手段去掉，仅用声音表达。,第二部分 教学内容及同步训练,二、二字练习 “不行”、“你走”、“我不”、“快跑”、“妈妈”等等。 训练方法：除了单字练习 的素有要求外，还要求同学们用不同重音的变化，表达与字面完全相反的意思和内容。规定数量，交出作业。,第二部分 教学内容及同步训练,三、三字练习 “不是他”、“我想走”、“我恨你”、“你怕他”等等。 训练方法：要求同学们除用不同语调、不同重音外，还要利用不同停顿，表达复合性感情和表较复杂的情感。内容越丰富、越细腻越好。之后，字量可以逐渐增多，至整句话联系。,第二部分 教学内容及同步训练,四、命题练习 进行简短的语言表达训练。如：“

3、亲人”、“拉犁”、“故乡”、“相逢”、“高山”“希望”等等。 训练方法：要求同学们不能写稿子，即兴组织语言，表达自己听到命题时的即兴反应，不能有重复或相同的表达。经过反复训练，每人都要完成3篇以上较完整的短篇口述。,第三部分 教学目标要求,思维与客观事物是反应与被反应的关系，面对同一事物，我们常常会立即做出不同的反应。这些反应将在学生脑中迅速解码，转换成语言向受众传播。 本单元的学习，锻炼我们即兴思维反应的能力以及迅速进行语言表达的能力。同学们的回课作业并不一定精辟深刻，但应流畅清晰、短小精悍。在逐渐熟练掌握表达方式的条件下，可以适当增加更富形象性的表达内容，为今后的即兴口语表达打下良好扎实的基础。,第四部分 作业例稿,拉犁： 有一副画，从我记事时起，就出现在我面前：在烈日下，父辈脸朝黄土背朝天，像辛勤的老黄牛一样拉着犁。暑假，我回到家中，这幅画仍出现在我面前，我心中有一种莫名的惆怅。真希望有一天，这幅画能真正成为一幅历史的画面，永远只是挂在墙上。,第四部分 作业例稿,家乡： 爬不完的坡坡坎坎，数不清的座座山峦，穿不透的层层迷雾，吃不够的麻辣火锅。 这就是中国最年轻的直辖市-重庆，我的家乡。 重庆是一个火爆的城市。一切刺激、火爆的事物在这里都受到欢迎。重庆人爱看足球，爱吃火锅，爱大声吆喝，爱大碗喝酒。重庆人敢说敢做，敢爱敢恨，敢拼敢闯。重庆人的血液就像注入的烈酒，处

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