河中石兽（完整版）

1、有一个这样的故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？ 让我们从课文中找答案吧。,新课导入,河中石兽,纪 昀,纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任四库全书（分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。）总纂官，著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人

2、事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,1、自由朗读，读准字音 河干（ ）圮（ ）棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮 ( ) 啮( ) 溯( ) 臆( ) 欤（ ） 坎穴（ ）,自主学习,听课文朗读录音，注意录音中的读音、节奏。,1、自由朗读，读准字音 河干（ ）圮（ ）棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮 ( ) 啮( ) 溯( ) 臆( ) 欤（ ） 坎穴（ ）,1、反复朗读，读准字音 河干（gn）圮（p）棹(zho) 曳(y) 铁钯（p） 木杮（fi） 湮 (yn) 啮(ni) 溯(s) 臆(y) 欤（y） 坎穴（xu）,2、给下列句子划分节奏（只划一处）。 沧

3、 州 南 一 寺 临 河 干 僧 募 金 重 修 求 石 兽 于 水 中 是 非 木 杮 然 则 天 下 之 事 不 知 其 二 者 多 矣,自主学习,划分节奏一般规律： 1、主谓之间，如：“教学相长也”； 2、动宾之间，如：“有嘉肴”； 3、句首的关联词后面，如，“是故”、“虽”、“然则”后； 4、后置的状语前面，如：“求石兽于水中”。,2、给下列句子划分节奏，只划一处。 沧 州 南 一 寺 临 河 干 僧 募 金 重 修 求 石 兽 于 水 中 是 非 木 杮 然 则 天 下 之 事 不 知 其 二 者 多 矣,/,/,/,/,/,/,沧州南/一寺临河干，山门 / 圮于河，二石兽/并沉焉。

4、阅 / 十余岁，僧 / 募金重修， 求石兽/于水中，竟 / 不可得，以为 / 顺流下矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里，无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。,一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖 / 石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其 / 反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数

5、里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可 / 据理臆断欤？,自主学习,3、文意疏通,以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译文句。 方法提示：先读一遍句子，再解释关键词语，最后翻译整句话 。,沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,经过，过了,年,募集,寻找,到底，终于,zho,船桨，这里指划船。,y,拖着,踪迹,沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到

6、底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。,译文1,一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。,设馆授徒，即教书,听说,顺流打捞石兽这件事,你们这些人,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,yn,埋没,通“癫”，疯狂,众人信服地认为是精当确切的言论。,一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢

7、？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也疯狂吗？”大家信服地认为这是正确的言论。,译文2,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,失落,应当,上下句之间，表原因,水,的,形成,坑穴,等到,摔倒,冲刷,一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（

8、石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。,译文3,如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,他，指老河工。,找到,既然这样，那么,只,主观武断,吗,像这样再次冲刷，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只

9、知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？,译文4,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,总结四种寻找石兽的方法,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系（老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然

10、事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）,问题探讨 对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。,问题二：课文是怎样结构的？这个故事说有了一个什么道理？,请思考,课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,探讨文章的结构,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点： “然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!”,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就武

11、断地作出判断。,文章主旨,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也告诉我们在生活学习中要注意理论联系实际，不可做空谈的理论家。,课堂测验,考考你,河中石兽,“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,人物性格,一词多义,之,闻之笑曰,代词，代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词，代石兽,一老河兵闻之,代词，代讲学家的话,当求之于上流,代词，代石头,其反激之力,结构助词，的,至石之半,结构助词，的,求之下流求之地中,代词，代石兽,然则天下之