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文档简介

1、,第4课时 8、9的认识,R一年级上册,【学习目标】,1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。,2.了解8和9在自然数中的排列顺序，并会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确地书写8和9。掌握8和9的组成。,3.培养学生初步地收集信息、处理信息的能力。,【学习重点】,掌握8和9的组成。,一、新课导入,5,0,6,3,7,4,1,2,1. 一共有几个数？,2. 从左数第5个数是几？,3. 右边5个数都是几？,0,1,2,3,4,5,6,7,请帮它们按顺序排好队。,1,2,3,4,5,6,7,8,比较大小,=,=,二、探索新知,热爱自然 保护环境,你看到了什

2、么？它们的数量各是多少？,有7个珠子，,添上1是（ ）。,有8个珠子，,添上1是（ ）。,8,9,( ),( ),8的前面是（ ）。,8的后面是（ ）。,8的相邻数是（ ）和（ ）。,7,9,7,9,7,8,把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上 。,老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,8像什么？,9像什么？,葫芦,勺子,从日字格上半格右线中间起笔，从右向上到左写一个半圆，拐向右下，碰右线，底线，左线，回上去，在虚线以上和原线相交，一直写到右上角附近与起笔的地方稍离开一些停笔，8是不封口的。,8的写法,9的写法,从日字格上半格右线中间起笔，向上碰上

3、线中间，向左碰左线中间，绕圈向上一直写到与起笔的地方稍离开一些，再折线向下到底线中间偏左停笔。,7 1,6 2,5 3,4 4,用 摆一摆。,8 1,7 2,6 3,5 4,1,8,8,1,9,达标检测,1.按照由大到小的顺序填一填。3、7、8、5、9、1,（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）,9,8,7,5,3,1,2.数一数，填一填。,（1）一共有（ ）个图形。 （2）从左边数，第（ ）个图形是。,9,8,3.分一分。,8,3,4,1,三、巩固提高,1.,3,5,2,7,8,2,5,9,8,9,6,4,2.,（1）圈出能组成8的两个数。,（2）圈出能组成9的两个数。,2 6 1 9 4 3 7 2 5 4 8 1,6 1 7 8 3 2 4 1 9 4 5 3,四、课堂小结,8、9的认识,8朵花，8棵树，9只蝴蝶，9盆花,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,本节课上完后，感慨很多。 1.可能内容较多，整体上时间较紧，学生有点吃力。2.在教学8和9的序数意义时，我设计了练习课，发现学生对序数和基数还是容易混淆，于是我就采用游戏的方法来达到效果。如：请从左数第8个学生站起来和从右数第8个

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