怎样分析语文试卷

1、【怎样分析语文试卷】怎样分析语文试卷题目考试是对学生学习能力、学习状况进行评估的重要手段，考试具有导向、激励、诊断、证明等功能。通过考试可以使老师对自己的阶段教学有理性的认识，以便更有效地指导教学，使学生找到自己在学习上存在的问题，从而找到适合自己的学习方法和目标。考试只是手段而非目的，在重视考试的同时，我们也应该重视考试的延伸工作试卷分析。试卷分析是获取有关学生学习情况的有效的、可靠的和有用的信息，能对客观评价学生的学习水平及教师的教学提出第一手的信息。尤其是对每学期的期中、期末的试卷分析更应该高度重视，不能只是停留在表面错题的纠正上，学生和教师都需要查漏补缺。通过试卷分析，可以让教师发现自

2、己在教学上的得与失，可以更有效地指导今后的教学，对症下药，方可“药到病除”。更值得注意的是通过试卷分析，我们可以理解题型背后所蕴涵的教学理念和教育思想，可使教师的命题水平具有前瞻性、科学性、准确性。通过试卷分析还可以将“因材施教”落到实处，提示不同个性、不同程度的学生，在不同题型上突出重点，突破难点，各个击破。这既可激发学生学习语文的兴趣，又能帮助学生找到学习窍门，提高学习成绩。我通常是这样分析试卷的：一、考试情况概说本次考试参加人数、最高分、最低分、平均分、及格率、不及格人数，自己对考试的满意度、质量度等都要加以说明。二、试卷特点分析教师需要对本次试卷的出题质量有一个自己的评价，然后仔细分析

3、试卷的考查范围，知识涉猎面，题型结构，难易程度，赋分情况以及试卷所传递出的教育理念等。例如，上学期初一期中试题，框架明晰，难易适中，课内外相结合，既有语文基础知识的考察，又有语言运用的考查，既有语文活动内容的考查和延伸，又有课外阅读的拓展，重视个性化的理解，体现了语文新课标精神。从试卷赋分情况看，重视了语言表达能力的考查。题干的表述语言简明，富有启发性。如第14题：“对比下面两句话，把你的发现写出来。一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆在这闪光的花的河流上航行。”试题很有启发意义，能让学生充分展示自己的智慧。三、成绩统计分析分析成绩的工作量

4、比较大。我一般要依据试题类型，再将题分割成不同的小题，所有学生依据老师要求，对照卷面分割小题分，统计每小题的得分情况，然后，由老师逐题统计出全班每小题的平均分，计算出得分率和失分率。之后还要把不同分数段的人数作一统计。比如，得满分多少人，丢1分多少人，丢2分多少人等。这样对全班学生每小题的答题情况就会真正做到心中有数，每个学生每类题的得分一目了然。前面提到的期中考试，我将试题又进行了分割，分为六个板块：13小题为语文基础题，包括默写，共12分；46小题为语言的运用题，共10分；710小题为现代文阅读语段一，共15分；1114小题为现代文阅读语段二，共13分；1518小题为古文阅读，共10分；作

5、文，共40分。以一个班为例，通过统计，第一板块得满分的为4人，丢一分的15人，丢两分的18人，平均得分分，得分率为；语言运用无一满分，平均分，得分率为；现代文阅读语段二只有2人为满分，平均分仅为分，得分率为。通过数据分析，我知道学生在语言实际运用方面较弱，教学中就应有针对性地加强这方面的训练，逐步提高学生对文本的鉴赏解读能力。另外，从试卷板块分析看，对个别学生在某一方面存在的比较严重的问题，需要与学生单独交流。比如，有个学生古文部分只得了1分，丢了9分，情况比较严重，看到这样的试卷分析数值，我就找他分析原因，针对性很强地指导其学习古文。四、教学得失分析分析“得”与“失”，不要简单地只说“得”是

6、什么，“失”是什么，更重要的是认真分析“得”与“失”的原因。分析原因，可以从两方面人手。首先，从教师方面分析。比如教育思想、教学理念、教学态度、教学方法、责任心、驾驭教材的能力、学情了解情况、解题思路指导等，“得”了究竟是以上哪些方面做得好，“失”了又是以上哪些方面没做好，要总结经验与教训。比如这次期中考试，第4题设计得很好，可是学生竟然无一人全对。其实在学这一单元时，学生还是非常感兴趣的，他们觉得理解得还比较深入。我觉得问题不在学生，而在于我自己：一方面是学生没见过这种题型，另一方面是自己对课文写作技巧重视不够，对学生平时答题的角度、思路指导不够。在平时的教学中，注重了文本的人文性，而忽略了

7、其工具性，没有很好地重视教学和考试的关系。其次，要从学生方面分析。如：学生喜欢语文的程度、学习态度、学习方法、语文基本功情况、读书情况、写作兴趣和能力、观察生活、理解生活、了解社会的广度等。另外，我们不能只了解其智商，还要了解学生的情商等非智力因素的情况，因为在语文学习上，非智力因素直接影响学生对问题的理解。本次考试的第17题是让学生从论语中写出两则关于学习方法的成语，在讲这篇课文的时候，我给他们补充了几个出自论语的成语，可是学生巩固不够，也未能学以致用。需要强调的是，我们应将作文情况作单独分析，从审题的准确、主题的深刻、选材的新颖、语言的表达、结构的安排、写作手法的运用、情感的表达、书写的认真与否、题目的新颖、表达方式的运用等方面，分析此次作文的优缺点，尤其是离作文训练目标要求的距离还有多少，自己心里要有数。五、教学措施改进依据试卷数值分析，我们要很快地调整自己的教学思路，采取相应的措施，改进教学方法。教学措施要得力、具体、细化，既要有全局的考虑，又要有个体举措，对不同类型的学生要有各个“击破”之策。这样才能点面结合，整体与个体结合，起到以点带面、抓两头带中间的