小学四年级作文400字

1、小学四年级作文400字关键词 作文教学；兴趣；思维；评语 中图分类号 文献标识码 A 文章编号 1004009001小学语文是所有学科的基础，而作文教学又是小学语文教学中最关键的环节，既是教学重点，又是教学难点。那么，怎样使学生写好作文，如何让学生体验到作文在现实生活中的广泛用途，并让学生对作文产生兴趣，进而提高写作能力呢？笔者就小学作文教学谈谈自己的几点体会。逐步培养学生的写作兴趣小学语文新课程标准对小学三年级以上学生都有不同的作文要求，教师应明确各阶段的目标以及总体要求，制订出相应的教学计划和具体的教学步骤及方法。三年级是学生的作文起步阶段，教师不要刻意强调种种要求和规矩，而要让学生放手去

2、写，自由去写，从而消除学生对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”过渡到“我要写”、“我想写”，教师就必须做好作文的指导与训练工作。当学生有了想说的话，有了对周围事物的观察兴趣，有了对现实生活的关注与热爱，才能提起写作的兴趣，才会乐于表达。正确引导学生的写作思维初写作文，就是让学生写自己的话，这时候遇到的问题很多，相当一部分学生抱怨“无话可写”。他们写一篇简单的命题作文，如“我的 ”，唆唆，来来回回就那么几句话，而且口头语言使用频繁，书面语言使用不当。作文，是一项繁杂的工程，各种因素都能制约学生说话、写话的能力。因此，教师应千方百计地引导学生从

3、组词、造句、成段、谋篇开始，让学生用自己的语言记录自己所看到的一切，必要时还可诱导学生展开联想，将一些生活细节巧妙地组合起来，这就是学写作文由简单到复杂的必经之路。应想方设法训练学生的思维，有意识地引导学生从不同的角度和方位看一个问题、一件事，进行构思、立意，让学生真正感受到通过仔细观察、思考后写出的作文就是不一样。作文教学要做到循序渐进学生受家庭环境、社会环境等因素的影响和制约，对同一事物的认识千差万别，教师要千方百计地诱导学生发现自己的长处，从而让学生尽可能地发挥自己的最高水平，写出好作文。学生辛辛苦苦写出的一篇作文如果得不到老师的赏识和肯定，往往会挫伤学生的学习积极性，使学生怕作文，不愿

4、写作文，从而导致他们的作文水平停滞不前。并且教师教学生写作文的方法时，如果没有学生的个体吸收和掌握，是不能成为主动因素的。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的不同特点进行分类指导，要有耐心，做到循循善诱、循序渐进。师生间相互问答、讨论等双向交流的形式能调动学生参与作文训练的积极性，这种训练做的时间长了必有收获。作文评语要恰如其分好作文并非长作文，小学作文应言简意赅、明快健康。教师对学生的作文评语形式应多样化，在批改作文时，应尽可能使用激励性语言，把学生作文中的优点挖掘出来，使学生感受到自己的成就，看到自己的进步，从而提高写作的信心。对于作文写得好的学生，教师的鼓励能激励他们把作文写得更好。对于那些问题颇多的作文，教师应心平气和地进行分析，用平等、探讨的语气提出修改意见。如，“这几句删掉，是否更好些”，“这篇作文 方面写得好，请在 方面多推敲”等。即使学生作文中的问题很多，教师也不能彻底否定，要以“从土堆里找出金子来”的态度对待每一篇作文。一个好词语、一个好句子都要一一肯定，画上两道着重线，写上一些激励性的