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文档简介

1、第 五 课 时近似数课型新授课1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3、通过观察，让学生体会近似数产生的过成，加深对近似数意义的理解。1、掌握用“四舍五入法”求近似数的方法。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 用“四舍五入法”求近似数的方法。植树方面的数据教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为设计意图一、谈话导入教师行为3 分钟学生行为4 分钟1、同学们，你们注意过没有，我们在听新闻、看电视时，会听到或看到很多数据，这些数据有些是精确数，有些是近似数。我记录了这样一条信息，请你们帮助我看看，哪些是精

2、确数，哪些是近似数？2、出示：三峡水库最终蓄水393亿立方米，26台机组年均发电量将达到847亿千瓦时，为修建三峡水库，120余万人从这里迁移到其他地方。问：你是怎么区分的？说明：393亿和120与万，这些数据在统计时都根据实际情况不同程度地舍弃了尾数。1、生观察、思考。答：共有四个数据。“26”是精确的，其他是近似数。2、指名回答。让学生知道了精确数和近似数的意义。二、探究新知教师行为7 分钟学生行为12分钟1、引导看书，书中的信息，哪些是精确数，哪些是近似数？2、探索两类数的特点。3、举例（举出生活中接触到的近似数）4、用四舍五入法求近似数，近似数是怎么得到的？ 出示“说一说”精确到千-以

3、千为单位精确到万-以万为单位精确到亿-以亿为单位精确到哪一位就看他的下一位按四舍五入法保留。（1）师：如果精确到千，就要把哪个数位后面的尾数省略？师：比万大的数，也可以用同样的方法来求近似数。例：224318570米精确到千位说明：精确到千位就是省略224318570的千位后面的尾数。然后以千米为单位。既约为224319千米。（2）问：省略千位后面的数，是根据百位上的数进行四舍五入的，省略万位后面的数，根据哪一位上的数进行四舍五入的？（3）问：22431857022432万中间为什么用约等号，而不用等号？（4）问：精确到亿位，应该把哪一位上的数进行四舍五入？最后是多少亿公顷？1、小组内讨论，分

4、类。2、先观察，再讨论，最后全班交流。3、同桌交流4、（1）生：千位数后面的数省略（2）生思考，回答：根据千位上的数进行四舍五入。（3）生讨论交流（4）指名回答尝试改写近似数的过程，使同学们对用四舍五入法求近似数有了初步的了解。学习新知的过程，使学生理解、掌握四舍五入法。三、巩固练习教师行为3 分钟学生行为8 分钟1、教材第11页3、4题2、思维训练：49（ ）83550万49（ ）83549万独立完成，集体订正。巩固所学知识。四、小结教师行为1分钟学生行为2分钟今天你学会了什么知识？怎样求多位数的近似数？指名回答质疑提升作 业 布 置板 书 设 计教材第11页1、2题近似数精确到千-以千为单位-省略千位后面的数-根据百位上的数进行四舍五入精确到万-以万为单

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