七级《猫》教学心得体会（共7篇）

1、七级猫教学心得体会（共7篇） 第1篇：七级教学心得体会七年级教学心得体会七年级教学心得体会那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学_兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学_的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学

2、是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学_兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学_兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学_兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。1 / 18七年级教学心得体会二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。七年级数学比较贴进生活实际，具有

3、很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学_兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是：1注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表

4、演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学_环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学_中。2充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学_兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器2 / 18七年级教学心得体会材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为_惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能

5、激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。三、注重学_方法指导，培养良好的学_惯。新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：1培养阅读_惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境学课程标准指出：“数学教学要紧密联系

6、学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学_、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学_的内容;能唤起学生的学_经验，为学_新知抛砖引玉;能激发学 4 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 生的学_兴趣，引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。二、组织有效的探究活动探究性学_是在教师

7、的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学_方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。探究性学_的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学_，教师的组织尤其重要。具体做法是：1、好的探究情境。学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学_中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学_。2、灵活采用探究的形式。探究形式通常有学生个人独立探究、学生临时以自愿组合的方式共同探究、既定的小组合作探究和大班集体探究等。课堂上，可根据不同的探究需要，采用一种形

8、式，也可以几种形式交叉进行，使探究活动更加深入充分。3、热情地参与学生的探究。教师的参与是对学生莫大的支持与 5 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 鼓励，教师的热情对学生有强烈的感染力，它能激发学生的探究动机和探究热情，促进学生主动探究。4、宽容与欣赏学生探究的过程和结果。教师要善于对学生的探究活动进行适当的评价，并利用评价来有效地组织探究学_。 三、建立有效的合作方式随着素质的深入发展，小组讨论、合作交流的学_方式被越来越多地引入课堂。小组合作学_体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展

9、现个性的舞台，因而，在新课程的背景下，很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学_。但是我们有些教师却把它演绎成为课堂教学中的“点缀”，成了形式和走过场。那么，怎样才能提高合作学_的有效性呢”“做什么”鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。对于初一数学教学工作，我对以下几个方面进行了感思：一、对教学目标感思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。 2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的

10、灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异;是学生 8 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 不感兴趣，还是教师引导不到位;是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合;是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认

11、知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发学_兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展，让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学_数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。二、对教学计划感思在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏： (1)缺乏对教材内容转译; (2)缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化; (3)缺乏对教学内容的功能的挖掘和利用; (4)缺乏对自我上课的经验总结。三、对听课的感思听课决

12、不是简单地评价别人的优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。 四、征求学生意见潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的 9 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学_积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：(1)抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练_能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。(2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑

13、思考的问题，这样可使学生在 观察、实践、归纳、猜想和证明 的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。学生在学_中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。五、记教学中学生的独特见解学生是学_的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时地记录下来。六、记教学再设计教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾小结，根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案。10 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_第3篇：七级地理教学

14、心得体会七年级地理教学心得体会地理是学_地形，气候等自然景观和讨论自然想象的一门科学，那么怎样才能写好七年级地理教学心得体会呢下面是精心整理的七年级地理教学心得体会，供大家学_和参阅。七年级地理教学心得体会在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的是义务课程标准实验教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学_和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学_，热心，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。一、经验与体会地理课程标准的基本理念是

15、学_对生活有用的地理;学_对终身发展有用的地理;改变地理学_方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学_结果与学_过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学_新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学_世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后

16、小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么 ”1地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学_地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学_兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，

17、学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学_经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练_课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学_地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅可以增强学生的学_地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸

18、射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学_发展。2、过程与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学_结果与学_过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结

19、性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论2 文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。 学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。评价不仅关注学生的学_结果，还应关注学生的学_过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在

20、教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学_动机，诱发学_兴趣，进而使其积极主动的学_。如：我们需要洁净的大气一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以洁净。学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平时默默无闻的学

21、生都踊跃回答了。如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学_变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学_过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学_研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。关于七年级地理教学心得体会3本学期我担任七年级7个班的地理课教

22、学。根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：一、学_新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学_积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学_和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学_地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民

23、，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学_，只有学生学会了学_，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学_。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学_型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学_的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也

24、不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学_不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学_。学生在课堂上注意力不集中，学_不认真，练_作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学_等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学_观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学_惯，突出强化地理思维能力的培养。4三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学_形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综

25、合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学_地理的兴趣性，另一方

26、面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学_形式，培养学生地理学_能力，如开展研究性学_，地理小论文，调查报告等。在学_过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学_的能力，发展学生的个性，使

27、学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。七年级地理教学心得体会本学期教学的是七年级地理下册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成教学任 5 务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及经验归结为：一、建合理的知识框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中“必须变革学科中心知识本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土

28、地理作为学_载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学_，勤于学_，收到了意料不到效果。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及 终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学_方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学_，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主

29、、合作、探究式学_，使地理学_变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。在担任地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。6增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生

30、交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级下册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学_的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。积极征求其他老师的意见，学_他们的方法，学_别人的优点，克服自己的不足，改进工作。本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律

31、，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学_地理的基本方法，为进一步学_地理打下了良好的基础。当然，在工作上我还是存在某些不足。如：课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学_效果都落实到有部分学生学_兴趣不高、学_成绩难以提高、学生探究学_意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。总之，我要不断改进工作

32、方法，更好的完成教学工作。加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学_兴趣。重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。7第4篇：七级数学教学心得体会七年级数学教学心得体会七年级数学教学心得从事数学教学工作快一年了,我们学校使用的是人民出版社的教材,感觉不出来,好或者不好,只是记得,我们上初中那会,几何还跟代数分开呢,而现在所使用的教材,每册都有相关的代数跟几何,而且问题都很具体,很实际,几乎每一个知识点都跟实际生活紧密联系.想必,新教程改革要让孩子们学有用的数学,这点体现在教材里,当然

33、也体现在我的课堂上.之前上课,老是感觉时间很短,中学的45分钟,大学的90分钟,除了自己喜欢的课,时间通常都是很漫长的,不过那时还是学生的身份,现在,我想,我已经_惯了,是老师,是一名教给孩子们好的学_方法的老师.从花尽40分钟还不能完成教学任务,到讲练结合,突破难点,联系考点,我想,我努力,我进步吧.感谢那些直言不讳的领导,老师们,我的成长跟他们是分不开的.乡下的初中,与城里的截然不同,生源有一定关系,但我认为最重要的是观念的问题.很荣幸,我所教的这门课,学校,学生都还算重视,但差距的存在,又着实让人恼,除了坦然面对,我还学会了改造.把我所知道的一切都告诉他们,也许不是很多,但可以让他们了解

34、,除了课本还有很多是他们不知道的,书上的东西也值得怀疑,我说的话也会有错的时候.只是希望他们的好奇心可以让他们的人生可以有更多的选择.1 / 18七年级数学教学心得体会教材的第八章是二元一次方程组,第九章是一元一次不等式,这两章都是在学_一元一次方程的基础上,对代数的进一步学_,所以,检查学生对一元一次方程的掌握情况,显得尤为关键,所幸,在上册的_惯养成上,大花工夫看来是没有白费的,虽然有那么一点教条,但从现在学_的效果来看,学生对新知识的认知比我想象的好多了.去分母,去括号,移项,合并,系数化为1,这些在孩子们中间耳熟能详的步骤,操作起来,真是如鱼得水.引导孩子们思考,如何解决含有两个未知数

35、的方程,通过一元的比较,找到了消元,什么时候用代入消元法,什么时候用加减消元法,通过实际的操作,同学们做出了自己的归纳.其实很多的题具体该用哪种消元法都是模棱两可的,相对而言,所以,我就给孩子们布置自主作业,找一些具有代表性的题,让证明你的结论,之前,看到大家浓厚的兴趣,我想,我的启发成功了,可是不然,他们手中的资料除了课本就是练_册,一部分在上面找了些题来应付,一部分竟然忘了,他们不理解我布置的作业,他们太听话了,所以,墨守成规,等我布置书第几页第几题或者他们会完成的更好些,还是有好几个人的作业让我满意的,至少,他们让我知道他们脑袋里知道些什么,对于两种消元法,他们理解到了些什么.更多的是反

36、省自己,怎么没好好跟孩子们讲讲怎么做作业.再一想,不喜欢耳提面命的我,又怎么_惯,给他们定些死条款呢.还是继续努力吧.2 / 18七年级数学教学心得体会也许本人也是八零一代吧,有时候,这教材,让我不知所措,介于叛逆心理作祟,在我的课堂上,贸然,改起了教材.上册,在学一元一次方程之去括号,添括号之前,我补充了,单项式,多项式,合并同类项等概念,这一知识点用乘法分配律解决是可以,但是我觉得有必要让他们知道,他们合并的是叫做同类项的东西,我不想他们弄得云里雾里的.还有通过教学,我感受到孩子们脑海里字母代替数的思想,确实不那么清晰,虽然在小学也学了列代数式之类的,一开始我用课外的知识让他们感受字母代替

37、数的由来,慢慢走进代数的世界,我知道阿尔花拉子米是在我上大学的第一堂数学分析课上,因为我的数学并不是最好的,可是我让我的学生们在他们入门的时候就明白了,数学,不就是那么一回事吗这些都有待以后改进。教学中的困惑：在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学_，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探索和研究。每一个孩子就像一朵花,他们都有属于自己的花期,不知道是谁的话,也许这真的不那么重要,天下没有不好的学生,只有不好的老师,虽然我也不

38、太能接受这句话,但是,我想我明白,每个学生都有自己的优点,只是等待老师的发现.浅谈七年级数学学_方法与教学心得带着几分新奇和自信的笑容，我和七年级新生一同进入初中数学课堂。然而,我发现有50%的学生认为，“数学学科最难学”。通过调查了解，数学教学普遍存在的疑惑就是“我们该如何学好数学？”为13 / 18七年级数学教学心得体会什么教学观念在更新，课本在改革，教学方法在改变，而我们的孩子却依然沉浸在数学学_的漩涡中呢？通过一些听课研究，我发觉，在我们的课堂中仍然存在着“教”轻“学”的教学模式。数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。一、数学学_方法

39、的重要性前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：“教学方法是由学_方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的”从国际改革和发展趋势来看，教会学生学_、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新世纪，人们将面临知识不断更新，学_成为贯穿人的一生的事情，一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展，另一方面还要关注到学生的学_和发展，更为重要的是要让学生愿意学_，学会学_，掌握学_的方法、技能，能够积极主动的学_。二、数学学_的常用方法我国要求尊重学生的学_主体地位,要真正把学生作为学_的主人翁看待；关注学生的学_过程，倡导学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式

40、中积极主动地进行学_活动；培养学生的创新精神与实践能力。特别是对于七年级，要为学生学_数学知识打下良好基础，数学学_方法的学_显得更具有时代性和前瞻性。数学学_方法14 / 18七年级数学教学心得体会指导是一个由非智力因素、学_方法、学_惯、学_能力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，目的在于使学生加强学_修养，激发学_动机；指导学生掌握科学的学_方法；指导学生学_数学的良好_惯，进而提高学_能力及效果（1）正确认识数学学_方法的重要性启发学生认识到科学的学_方法是提高学_成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中可以通过讲述数学名人的故事，激励学生，我结合数轴一

41、课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学_数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数学学_方法研讨会，让学_成绩优秀的同学介绍经验，开辟黑板报专栏进行学_方法的讨论(2)形成良好的非智力因素非智力因素是学_方法指导得以进行的基础七年级学生好奇心强烈，但学_的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学_的积极性长盛不衰激发学_动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如在学_有理数混合运算一课中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈

42、的求15 / 18七年级数学教学心得体会知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生锻炼学_数学的意志心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”我认为应该以练_为主，在七年级的数学练_中，要经常给学生安排适当难度的练_题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志.养成良好的数学学_惯有的孩子_惯“闷”题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学_惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。（3）指导学生掌握科学的数学学_方法合理渗透在

43、教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。有时侯我就给他们编顺口溜,这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学_，有利于突破知识的难点。随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练_阶段，教师要有强烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学_方法及时总结。在传授知识、训练技能时，教师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学_之后都让孩子们养成自己总结的_惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西迁移训练总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学法16 / 18七年级数学教学心得体会（4）开设数学学法指导课，并列入数学教学计划

44、。在我所任教的七年级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指导课。结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练具体的我有以下教学心得: 、多给学生表现的机会。这个段的小孩比较天真、表现欲也很强。、多给学生动手的机会。学生的感性认识要大于理性认识。、多给学生独立思考的机会。虽然新教材倡导合作学_、小组讨论，但在讨论中有部分学生往往滥竽充数，不爱动脑思考，不能达到学_的目的。、多给学生写解题过程的机会。学生大都挺聪明，但惰性也较强，在解题时往往只重结果，忽略过程，有部分学生甚至是会的题不稀做，不会的题还做不出来。、多给农村学生学_的机会。农村学生与城镇学

45、生的主要差别就是阅历浅、反应慢，而且大多数城镇学生对七年级数学知识在假期里已经补过了，两者在学_中往往形成很大的反差。、多给学生复_归纳的机会。七年级数学新教材就是对小学知识的综合与提高，对基础知识差的学生来说是比较困难的，所以应适当的引领学生对小学学生的知识进行复_与归纳。17 / 18七年级数学教学心得体会、多给学生练_计算的机会。学生计算的准确性不高，加强计算的训练，提高学生计算的准确率，尽可能不使用计算器。综合来看,数学学_能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力学_活动过程是一个需要深入探究的过程在这一过程中，我想教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，

46、善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的_惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学_方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学_方法为日后进一步进行数学学_打好良好的基础。浅谈七年级数学学_方法与教学心得 七年级数学教学计划 七年级数学教学计划 七年级数学教学感悟 七年级数学教学反思18 / 18第5篇：七级英语教学心得体会英语教学心得体会平山乡雄营教学点：郭光辉今年我担任

47、七年级的英语课，很多人都认为七年级的内容简单，老师教起来比较轻松，其实不然。由于在农村学生没有英语基础，所以七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写能力对以后的学_非常重要。现将我在教学中尝试的一些教学方法、心得总结如下：一、规范书写英文的书写必须规范，端正。在上拼读单词。音标学好了，很多单词通过读音就能书写出来，单词也变得容易记忆了。三、淡化语法英语是一门语言，在学_过程中如果一味的强调语法，讲解语法，很多学生不但听不懂，而且会渐渐失去学_英语的兴趣。所以要通过句子学_语法，例如要讲解一段对话，先让学生去听跟着读，然后明白它的意思之后就引导学生自己编对话，然后分组反复练_，通过练

48、_学生自己会说会写了，里面所包含的语法自然就学会了。同时，也提高了学生的创造能力。四、以学生为主体素质认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学_者。所以在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，让学生参与到教学过程中来。把重视传授知识变成激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发潜能的过程。例如，在教学的中心环节，我们可以根据教学内容设计一些与教学相适应的游戏或表演节目，让学生去表演，在表演的过程中不但得到了快乐，而且学到了知识，提高了学_英语的兴趣，同时也培养了学生的合作精神和创新能力。五、和谐的师生关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素，和谐融洽的师生关系能促进教学质量的提高。所以在教学的

49、过程中，我真诚的热爱每一个学生，关心、理解、尊重他们，对所有学生一视同仁，他们也就慢慢的喜欢、尊重、依赖我，同时也更喜欢英语这门课。以上是我在七年级教学当中的一些心得体会，教学方法有很多，只要我们英语老师用心去教，学生用心去学，相信我们都能取得好的教学效果，圆满完成整个学年的教学任务。第6篇：七级语文教学心得体会教学心得体会“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学_和探索的，在这一学期里，经过学校领导的几次培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。一、把心贴近每一个学生 1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，

50、有他超人的智慧，甚至还有独道的学_方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。 二、把业授给每一个学生 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。2、