《子衿》课件-子衿课件

1、导入新课,国风,郑风,子衿是中国古代第一,部诗歌总集诗经中的一首诗。全诗,三章，每章四句。此诗写单相思，描写,一个女子思念她的心上人。每当看到颜,色青青的东西，女子就会想起心上人青,青的衣领和青青的佩玉。,于是她登上城门楼，就是想看见心,上人的踪影。如果有一天看不见，她便,觉得如隔三月。全诗采用倒叙的手法，,充分描写了女子单相思的心理活动，维,肖维妙，而且意境很美，是一首难得的,优美的情歌，成为中国文学史上描写相,思之情的经典作品。,子衿,诗经,.,郑风,学习目标,1,、了解有关诗经的文学常识，把,握诗歌的内容及其思想感情；,2,、学习诗经中赋、比、兴的创作手,法及其章法节奏的特点；,3,、感

2、受诗歌的艺术魅力，正确认识古,代劳动人民对美好爱情的追求；,4,、背诵默写诗歌。,诗经简介,诗经是我国最早的一部诗歌总,集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经,典，才称诗经，收录了从西周到春,秋时期的,305,篇诗歌，又称“诗三百”。,诗经,“,六艺”,所谓诗经中的“六艺”，即是,指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、,比、兴”三种表现手法。,1,风：,即国风，是各地的民歌，,诗经中共有十五国风。,(,比较常见,的篇目，如关雎、蒹葭、,桃夭、柏舟、君子偕老、,伐檀、硕鼠、氓、七,月等。,),2,雅,:,包括大雅和小雅，多数为公,卿贵族所做，一般看作“正声”。,（常见的篇目如采薇、鹿鸣、,江汉、思齐（

3、前两篇属小雅，,后两篇属大雅）等,),。,3,颂：,即祭祀和颂圣的乐曲，分,为周颂、鲁颂和商颂。,(,常见的篇目如我将、有客、,玄鸟等。,),4,、,赋,是直接铺陈叙述。是最基本,的表现手法,5,比,即比喻,.,如魏风,硕鼠通,篇用比。,6,、,兴,即起兴，用其他东西引出要,说的内容。,如“关关雎鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠,鸟在河中叫起兴。,朗读诗歌,郑风,.,子衿,青青,/,子衿，悠悠,/,我心。纵我,/,不往，,子宁,/,不嗣音？,青青,/,子佩，悠悠,/,我思。纵我,/,不往，,子宁,/,不来？,挑兮,/,达兮，在,/,城阙兮。一日,/,不见，,如,/,三月兮。,重

4、点词语,【,1,】,子：,男子的美称。,【,2,】,衿,jn,：,衣领。,【,3,】,悠悠：,深思的样子。,【,4,】,宁,nn,：,岂，难道。,【,5,】,嗣,s,音：,继续通音信。嗣：继续。,【,6,】,挑,to,兮达,t,兮：,即挑达，往来相,见的样子。,【,7,】,城阙,qu,：,城门两边的高台。,翻译诗句,青青的是你的衣襟，,悠悠的是我的,心境。纵然我不曾去会你，,难道你就此,断音信？,青青的是你的衣佩，,悠悠的是我的,情怀。纵然我不曾去会你，,难道你不能,主动来？,我来回踱着步子呵，,在这高高城楼,上啊。一天不见你的面呵，,好像已有三,月长啊。,意境浅析,这首诗写一个女子在城楼上等

5、候他,的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。,前两章以,“,我,”,的口气自述怀人。,“,青青,子衿,”,，,“,青青子佩,”,，是以恋人的衣饰,借代恋人。对方的衣饰给她留下这么,深刻的印象，使她念念不忘，可想见,其相思萦怀之情。,如今因受阻不能前去赴约，只好等,恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵,然我没有去找你，你为何就不能捎个音,信？纵然我没有去找你，你为何就不能,主动前来？第三章点明地点，写她在城,楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来,回回地走个不停，觉得虽然只有一天不,见面，却好像分别了三个月那么漫长。,课堂练习,1,、这首诗采用了怎样的叙述手法？,从结构

6、上看，具有怎样的特点？,全诗采用倒叙手法；,从结构上,看，诗歌的前两章具有重章复沓的特,点。,2,、这首诗的主要内容是什么？,这首诗写一个女子在城楼上等候她,的恋人，可望穿秋水，却不见人影浓,浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。,小结,全诗不到五十字，但女主人公等待,恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。,这种艺术效果的获得，在于诗人在创作,中运用了大量的心理描写。诗中表现这,个女子的动作行为仅用“挑”、“达”,二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活,动上，如前两章对恋人既全无音问、又,不见影儿的埋怨。,末章“一日不见，如三月兮”的独白。,正如我们现在常说的,“,一日不见，如隔三,秋,”,，可见对恋人的思念之切；两段埋怨,之辞，以,“,纵我,”,与,“,子宁,”,对举，急盼之,情中不无矜持之态，令人生出无限想象，,可谓字少而意多。,末尾的内心独白，则通过夸张修辞技,巧，造成主观时间与客观时间的反差，,从而将其强烈的情绪心理形象地表现了,出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。,心理描写手法，在后世文坛已发展得淋,漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先河。,所以钱钟书指出：,“,子衿云：