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文档简介

1、一元一次方程案例分析教学目标教学目标是一堂课的中心任务，它只有在丰富多彩的数学活动中才能充分实现。所以，根据新课标，我将本节的教学目标制定如下：1：让学生利用猜年龄游戏的计算过程,初步领悟一元一次方程的意义和作用。2：根据相等关系列出方程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的水平。3：使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程，初步体会建立数学模型的思想。教学重点：掌握方程的概念，一元一次方程的概念，教学难点是：找相等关系列方程。教学片断：师：问题1：我能猜出你们的年龄，相信吗？只要回答我一个问题，你的年龄乘以2加5等于多少，我就能马上猜出你的年龄是多少？生：我的年龄乘以2加5等于31

2、师：你的年龄是13师：问题2：你能说出我是怎么知道的吗？我的年龄乘以2加5等于73生：你的年龄是34师：你是用什么方法算的呢？生甲：我是用算术方法。生乙：我是用方程算的。师：你知道什么是方程吗？生：方程：含有未知数的等式师：判断下列各式是不是方程，是的打“”，不是的打“”。(1) -2+5=3 (2) 3-1=7(3)m=0 (4) 3 (5) +y=8 (6) 22-5+1=0 (7) 2a +b 生：举手抢答。思考与评析：首先我联系生活创设情境，情境的创设能够充分地调动学生的积极主动性，通过猜年龄的游戏导入新课，开始的时候学生反映的比较慢，还有算错的，猜了两次后，有一个同学有方程计算的，其他同学收到了启发，在猜老师的年龄的时候，他们的反映就非常快了。很容易的进入到了用方程解决问题的氛围当中。让学生体验从算式到代数式再到方程的发展过程，初步感受方程的优越性。然后我紧接着引入方程的概念，并且为从算式过渡到方程做准备。这个游戏活动引起了学生极大的兴

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