垃圾分类教案

1、垃圾分类教案一、教学课题：垃圾分类，生活的需要二、教学目标：1.让学生懂得“垃圾分类”的意义；2.懂得“垃圾分类”的常识；3.让学生学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。三、教学准备：1.准备好画笔和纸；2.准备好绘有纸盒、塑料瓶、香蕉（皮）、废弃电池、树叶、旧报的卡纸，同时准备好“可回收”和“不可回收”的卡片；（如上次环教一样）3.准备必须的视频录像。四、教学方法：1.首先，是让学生动手绘制“可回收”和“不可回收”两个标志的大体模板，有认真画的并且画得比较像的有奖励哦。2.其次，通过垃圾分类小游戏，让学生们对垃圾分类知识有一定的了解。让学生学习到更多东西。五、教学重点：垃圾分类是怎么一回事以

2、及要如何区分不同类型的垃圾；可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾；不可回收就是不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾（用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了是不可回收的，厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等）；认识有毒垃圾；垃圾分类的益处。六、教学过程：1.问题引入：首先，我们会问，我们的学生：大家在日常生活中有没有乱扔垃圾的习惯啊？有没有学会垃圾分类呢？2.我们对垃圾分类以一个小故事进行风趣的讲解；3.让学生们绘画“可回收”和“不可回收”两种标志的图案，并请三个学生上台进行展示自己的作品，同时讲讲自己对这两种标志的理解，踊跃的学生当然会得到我们的奖励。4.请两位工作人员头戴

3、“可回收”和“不可回收”的卡片条，我们的工作人员对“可回收”和“不可回收”进行举例解释说明。请以三个为一组的学生们上台对我们的卡片进行“垃圾分类”（一共四组）每一组分类完之后，我们的工作人员要对分类的正误进行说明评论哦。踊跃的学生会得到我们的奖励。老师说说：大家从这个视频中学到了哪些东西呢？5.朗诵不乱扔垃圾顺口溜好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶！塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕！天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏！天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办？学生讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校

4、内校外一个样，环境卫士人人争。一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。七六五四三二一，绝不随地吐痰。布置作业：让学生们回到家里后向自己的家人讲讲自己今天学到的内容；同时每个人准备好一个塑料瓶里面装点沙粒明天上课哦。垃圾分类教案一、教学课题：保护环境垃圾分类二、教学目标：1.让学生在复习前面知识的同时进一步了解垃圾分类在我们生活中的重要性；2.让学生知道，保护地球母亲需要我们的垃圾分类哦，我们不应该乱扔垃圾。3.了解垃圾回收的好处。三、教学准备：1.用废泡沫、积木等材料布置成“沧州市”还有“保定市”，其中，“沧州市”里散放一些垃圾；2.各类实物垃圾包括香蕉皮、废纸盒、矿泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等；3.一

5、次性手套若干；有关回收垃圾的录像带；以及垃圾分类从我做起这首歌曲。四、教学重点：让学生明白垃圾分类以及垃圾回收的重要性五、教学过程：1.回忆什么是可回收、什么是不可回收；2.全体学生练习唱垃圾分类从我做起这首歌曲3.评选“卫生城市”：引导学生观察、比较沧州市和保定市周围的环境，启发学生说说：你喜欢哪个城市？这为什么？如果让你生活在沧州你会怎么样？请学生们用贴纸条的方式投票评选出“卫生城市”;引导学生说说：为什么不选沧州市呢？如果你住在那里会有什么样的感受呢？工作人员总结：沧州市周围尽是垃圾，垃圾都是很丑很脏的，大家都是不喜欢的；而保定市周围都没有垃圾哦，环境很好，大家都很喜欢住在这里；那这座城

6、市的垃圾都去哪里了呢？下面，我们就来看看一个录像吧。活动延伸1）.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促孩子们在日常生活中学习分类处理垃圾。2）.向爸爸妈妈宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。7.课外学习引导和布置作业：回家多观察我们周围的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收；根据所学知识在生活中把垃圾分类。城市人类垃圾的分类及循环利用教案一、教学目的： 1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性；2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性； 3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义；4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识，二、教学重点

7、：了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识。三、教学难点： 1、 如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。 2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。 四、教学方法：讲解讲授法、例证分析法、思考讨论法等方法的有机结合。五、教学准备：认真备课、上网查阅相关资料、制作教学课件。六、教学过程： （一）、垃圾的分类 1、垃圾的分类方法： （）德国：纸、金属、玻璃、塑料等； （）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾； （）澳大利亚：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾； （）我国把垃圾分为六类： 可回收物、厨余垃圾、电池、纸类、瓶罐、其它垃圾； 2、 垃圾分类，环保潮流 讲述：为什么说垃

8、圾分类是环保潮流？ （1）.可避免生活垃圾中有害成分污染环境。 （2）.充分利用现有物资和资源。 （3）.可以创造优美的社区环境。 （4）.是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流。 3、 垃圾分类投放的作用 如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用。 （二）、垃圾分类回收后的经济价值 例如：（1）、每利用1吨废纸，可造纸80千克，相当于节约木材立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵； （2）、每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨； （3）、1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料； （4）、1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场

9、面积的平板玻璃或200克瓶子2万只； （5）、用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。 （6）、据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,但是更主要的是:可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害学习垃圾分类一活动内容：垃圾分类二活动目标：1学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。2体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。三活动准备：1布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家2旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。3可回收垃圾箱、不可回收垃圾

10、箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。四、活动过程：1.教师带领学生观察小熊家和小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。 2.教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类。3.根据学生投放垃圾的情况,提问:(1) 你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里？(2) 什么叫可回收?(3) 为什么不可回收?4升华学生经验,讨论乱扔垃圾的危害,知道不仅不乱扔垃圾,还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。5教师小结。6延伸：介绍垃圾分类的图片，让学生在课外连线。垃圾入桶教学设计一、 实物展示，引入话题1讲桌上摆放着用各种回收垃圾

11、制作的工艺品、学习用品和生活用品（如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等），初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。师：你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮？想知道它们是用什么做成的吗？它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的。（通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示，引发学生的好奇心和探究欲。）2出示食品袋和饮料罐，引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。师：大家再看看，我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案，知道它是什么标志吗？（引导观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”， 学会关注生活细节。）3认识“环保标志”和设立“世

12、界环境日”的意义。师：对了，你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”，为什么要印“环保标志”呢？质量的不断提高，环保工作越来越引起全社会的普遍关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园，联合国把每年的6月5日定为世界环境日。4引入话题师：我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系，要做好环保工作，就应该从垃圾入桶开始。二：情境感知，认识垃圾1说一说让说说家里需要处理的垃圾。师：你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢？（引导说说自己家里要处理的生活垃圾茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮）2看一看观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像，认识垃圾分类。师：平时家

13、里要扔掉的垃圾可真不少，你们知道吗，这些垃圾有的可以回收利用，有的却没有回收的价值，必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢？（播放收废品阿姨收购废品的实况录像，引导学生观察哪些垃圾要收购，哪些不收购。）师：刚才观看了录像，看到了她都收购了哪些废品。课前，老师请查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了录像又作了调查，下面来说说有哪几类垃圾可回收。（结合汇报交流，课件分别展示五大类可回收垃圾：废纸类：旧报纸、纸盒、旧练习本塑料类：矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶玻璃类：啤酒瓶、玻璃杯金属类：锅、易拉罐、盖子布料类：旧书包、旧毛巾、旧衣服认识五大类可回收垃圾，初步学会分类，并了解哪些

14、垃圾不可回收。）3展一展课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料，认识垃圾分类回收的益处。4师小结：现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧！看来，垃圾并不都是废品，请不要随便乱扔！要变废为宝，重要的是将垃圾分类处理。三：游戏体验，学会分类1游戏内容：给垃圾找个合适的“家”2多媒体出示游戏规则：首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类，然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜，每人获得一张小贴图；如果找错了家，其他组的同学能帮垃圾找到合适的家，也可获得一张小贴图。3小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。（每组都有两个桶：一个桶装可回收的垃圾，另一个装不可回收

15、的垃圾。）4共同评议。（对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。）5齐读儿歌垃圾也能变成宝：“我是环保小卫士，垃圾分类并不难，碎玻璃、烂金属，废纸、塑料和布块，可回收，再利用，垃圾也能变成宝。我们的生活更美好！”6师总结：在今天的学习活动中，我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们都能从正确投放垃圾开始做起，人人争做环保小卫士。送垃圾回家教案一、活动内容：社会活动 垃圾“回家”二、活动目标：1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。2、养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。3、愿意为维护环境做一些力所能及的事。三、教学重点：帮助学生区分可回

16、收、不可回收及有害垃圾。四、教学难点：为环保宣传做一些力所能及的事。五、活动准备： 物质准备事先收集一些废旧材料；录像短片两段（整洁和脏乱的小区环境录像；垃圾分类回收和处理的科技短片） 知识准备请学生观察居住小区及周围的环境，和父母一起劳动收集有关生活中垃圾的相关图片六、活动过程： 环节一：了解垃圾的来源 放录像（整洁和脏乱的小区）提问：“你们喜欢哪个小区？为什么？”“垃圾从哪儿来？”“垃圾有何危害？” 环节二：了解垃圾的分类及处理 播放科教短片（垃圾分类回收和处理）提问：“垃圾可以分成几类？”“那些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？” 环节三：游戏送垃圾“回家”亲身尝试，将实物垃圾送到垃圾

17、桶内。提问：你们认识这个垃圾桶吗？为什么它们有不同的颜色？可回收垃圾桶是什么颜色的？可回收垃圾桶是什么颜色的？不可回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的“家”吗？环节四：设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计标志。导入：保护我们的环境，我们该做些什么？鼓励学生争做“小小环保宣传员”，设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区。垃圾分类一、教学目的： 1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。 2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。二、教学重点：了

18、解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。 三、教学难点：会垃圾分类的方法和必要性。 四、教学过程： （一）、激趣导入引发思考 1、看校园美景，谈个人感受。 伴随着熟悉的音乐，我们一起走进继红小学！ （校园美丽图片连播，师生共看）。 2、行为对比，引发思考 师：说的非常好！想不想继续看？ （生看扔垃圾录象） 生谈此时的感受。 3、师出示一箱子，里面装着各种各样的垃圾，引入垃圾需要分类。 （二）、说一说，分一分 分一分 1、听清活动要求：小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类？把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快。 2、学生活动交流。（相机贴学生作品） （1）我们小组是按照材料不同来分的

19、。 （2）我们小组是按照形状不同来分的。 （3）我们小组是按照用途不动来分的。 3、小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢？我们一起来看小巧手娃娃怎么说 想一想 1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢？说说理由。 2、（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。 （2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上）我们可以通过标识帮助分类。 3、究竟哪些垃圾是可回收的？ （1）废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮 是的，各种塑料袋、塑料包装物、一

20、次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。 （2）不要的衣服，裤子 对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些？（桌布、洗脸巾、书包、鞋） （3）玻璃瓶、碎玻片 嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。 （4）易拉罐是可回收的。 没错，如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些？（罐头盒，奶粉盒） （5）废报纸可以送到回收站。 这类垃圾还有哪些？但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。（点出幻灯） 4、哪些垃圾是不可回收的呢？ 5、还有一种垃圾特别需要注意？ （1）电池 是的，一块电池会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。你还知道哪些垃圾是有害垃圾？（日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品）（点击幻灯） 小结：同学们说得可