科学教科版小学二年级科学下册3磁铁的两极教案

1、教科版小学二年级科学下册3、磁铁的两极教案 课 题 3、磁铁的两极 课时 日期 教学目标1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 3、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 4、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 教学重点 鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 教学难点通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的;

2、磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。 教学准备 蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互 )。作用的实验现象时使用预习要求 小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁 教 学 过 程 注 旁 一、情景导入：如果把小钢珠放在条形)、(实物出示看，这是什么？(小钢珠和条形磁铁1 磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。小钢珠在磁铁上总向多做几次)看到了什么？(2、我们来试试吧!教师演示) 两边滚 3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大：、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那1 我们猜条形

3、磁铁哪些部位磁性最强？、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观2 点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？ 3、学生讨论并设计实验方案。 4、交流汇报实验方案。如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢(1)还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我选择几个有代表性的点， 们可以一个接一个放(演示)现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在

4、磁铁的A、B、 C、D、E处下面的括号中记录下来？ (2)这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法，还有其它不同的办法吗？ (3)能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。 (4)如果用小钢珠实验，怎么来做？小钢珠先放哪里？旁边能不能放其它的磁铁？观察什么？怎么记录实验的结果呢？可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。 5、刚才小朋友们想出了许多好办法。但课

5、堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们先选择第一种方法进行，好吗？ 学生实验，教师巡视。 6、各小组实验数据汇总。 7、我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以发现些什么信息？ 8、小结：我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。(板书磁极)想想一块磁铁磁极有几个？ 三、磁极两极的研究： 1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸引另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？ 2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将他们的磁极相互接近，出现什么情况？我们的手有什么感觉？ 3、为什么有的吸在一起，有的会推开呢？这样的情况会出现几种？ 4、我们能准确的说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相

6、互吸引，哪两个相互排斥？ 、学生讨论交流，老师适时引导。5教 后 记 教科版小学二年级科学下册6、磁极间的相互作用教案 课 题 6、磁极间的相互作用 课时 日期 教学目标 1、通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥异极相互吸引。 2、了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和习惯。 3、能够根据磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的规律制作一些磁铁小玩具。 4、培养学生的相互合作、协作探究及动手操作的能力。 教学重点 通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。 教学难点引导学生通过实验得出磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的

7、实验结论，并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具。 教学准备不同形状的磁铁若干、小青蛙的、图片、铅笔、双面胶、实验记录、多媒体课件等等。 预习要求 复习学过的课程，了解磁铁的基本特性。玩磁铁游戏，了解磁铁的特点。 教 学 过 程 注 旁 一、游戏导入、同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的玩具，让我们先来看一看是1 什么有趣的玩具。 、视频：不接触小车，用磁铁就可以把小车吸过来，又可以把小车推出去。2、学生认真观看视频，看完后讨论交流：为什么不接触小车，用磁铁就可以3 把小车吸过来，又可以把小车推出去呢？ 学生作出预测：车上有磁铁，小车的前进和后退与磁铁有关。、教师引导学生复习我们之前学过的有关

8、磁铁的知识：磁铁上磁性最强的部4，红色的为分叫（叫磁极），一块磁铁有两个磁极，分别为（南极）和（北极） ，用字母（）表示。（北极），用字母（）表示，蓝色的为（南极）、教师引导：同学们，我们不接触小车，用磁铁就可以把小车吸过来、推出5去，这跟磁极间的相互作用有关系。今天我们就来研究磁极间的相互作用，并 根据磁极间的相互作用来做一些小玩具。 6、揭示课题：、磁极间的相互作用6 二、探究磁极间的相互作用、教师引导：同学们，在刚才的视频上，我们并没有接触小车，用磁铁就可1这是因为当两块磁铁相互靠近的时候，又可以把小车推出去。以把小车吸过来， 会发生不一样的现象。让我们一起来亲自动手研究一下吧。号，另一

9、块条形磁铁上标1、教师出示两块条形磁铁，一块条形磁铁上标上2 上2号，把2号磁铁固定在小车上，手拿1号磁铁去靠近2号磁铁。让两个磁极靠近，会有几种情况？会发生什么现象呢？请大家动手做一做这个探究实验。 3、教师出示实验记录 1号磁铁 2号磁铁 预测 实验结果 4、教师引导学生分步做好这个实验。 第一步：教师请同学们说一说手拿1号磁铁去靠近2号磁铁会有几种情况？ 学生回答，有四种情况： 1号磁铁的南极靠近2号磁体的北极；1号磁铁的北极靠近2号磁铁的北极 1号磁铁的南极靠近2号磁铁的南极；1号磁铁的北极靠近2号磁铁的南极 学生回答并把这四种情况填写在实验记录单上。 第二步：引导学生预测当这四种情况

10、出现的时候，两块磁铁会发生什么现象？是相互靠拢？还是相互远离？ 学生预测并把自己的预测填写在实验记录单上。 第三步：教师进行演示实验，拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，看一看会发生什么现象？ 教师经过演示实验得出结论，拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，结果是相互靠拢。 教师相机把这一实验结论填写在实验记录单上,并相机引导学生，按照老师的方法，动手去试一试另外三种情况，仔细观察实验现象并把实验的结果填写在实验记录单上。 第四步：学生动手进行实验并填好实验记录，教师巡视，强调：同小组同学相互协作，共同完成这个实验，在实验中仔细观察并做好实验记录。做这个实验的时候可以重复多做几次。 5、学生

11、做完实验之后全班进行交流，指生说一说本小组的实验结论并在全班进行演示。 6、教师引导：同学们，不知道大家有没有注意，当我们用1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的南极，或者用1号磁铁的北极去靠近2号磁铁的北极，小车就会远离，这种现象在科学上叫相互排斥。而我们用1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，或者用1号磁铁的北极去靠近2号磁铁的南极，小车是靠拢过来 的，这种现象在科学上就叫做相互吸引。7、教师出示实验记录单的范例，引导学生看一看并且交流讨论：同学们，磁极间的相互作用是有规律的，你们发现了吗？ 学生说一说自己从中发现的规律，教师小结：同学们，磁铁上相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。那么我们就可以把磁

12、极间的相互作用归纳为同极相互排斥，异极相互吸引。 教师板书：同极相互排斥，异极相互吸引。 学生读一读，进一步了解磁极间的相互作用的规律。 8、引导：同学们，我们刚才研究的是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也有同样的规律吗？请大家来做一做实验，研究研究蹄形磁铁和蹄形磁铁，环形磁铁和环形磁铁以及蹄形磁铁和条形磁铁之间是不是也是这样的规律？ 学生做完实验之后，全班交流：其它形状的磁铁是不是也是同样的规律呢？ 9、教师引导：同学们，我们发现磁极间相互作用的规律在各种不同形状的磁铁上都是一样的，那就是同极相互排斥，异极相互吸引。 学生齐读“同极相互排斥，异极相互吸引”，进一步体会磁极间的相互作用。 三、“同极相斥，异极相吸”规律的运用。 1、教师引导：同学们，我们已经知道了磁极间相互作用的规律，就让我们一起利用磁极间相互作用的规律来做一些磁铁小玩具吧！今天为大家准备的磁铁小玩具是跳跳蛙。 2、教师出示跳跳蛙玩具展示给学生看，激发学生动手制作跳跳蛙的兴趣。 3、制作材料：一个已经画好的纸青蛙、两块环形磁铁、一根固定好的直立的铅笔、双面胶等物品。 4、制作方法：先在纸青蛙的背面贴上双面胶，粘上一块环形磁铁；再把另一块环形磁铁插在直立的铅笔上；最后把纸青蛙也插在直立的铅笔上，注意两块磁铁要面对面同极。 5、学生动手按