新PEP人教版六年级下册英语教案和反思

1、单元开始页2备课内容:六年级下册英语unit1 wareou?备课科目：英语备课人:金厅课时分配:课时备课时间：015年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过a部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。教材在ls do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。

2、所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。单元教学目标:知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。xk b1 . o m 2、四会(听、说、读、写）掌握的单词有：tae, shorte, oder， youngr, sone, thnnr, bigger,smaller，lnger，heavir等。四会掌握的句子有:how tall rou? im 164 m tal yore shorterth

3、n . youre 4cm taller ha me how hevy are you? m 48g. m thner tha ou, an sorte.3、能够运用计量单位g和m,能根据所给的数据,运用比较词han进行事物或身体的比较或描述。 课时教学设计课题：it 1 (第课时)备课人： 金厅上课人:金厅教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写aller、lnge、odr、younger、hortr,than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tllare yu?1meters.能够使用句型：m taer, youe llerhanme。3、能够运用新学的内容完成“do a surv

4、yand report”任务过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taler、longe、der、yougr 、sortr单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：探索流程个性添加(教学反思)1.1.warm-up(预习) （1）日常口语练习t:go moring,s andir .w are ou today? s: ifin. thank yu and you?t:im ie, to.an you.p

5、la game(打开课件，播放人物图片）:look! im allnd od .owabout o，.?s1：im thin and shot.as ou atheike, .?s:my ather sgandal.2. presentation:（）.ask and nwer nthe clss.(两名学生在讲台上比较身高) : wo i tal?/ whis sort? ss: a is l. /b i shrt. t： is tllrthan b.(2).mksome seencs.引导学生用tha和 aller表达身边的同学身高情况.（).利用课件呈现其他新授单词(oe、er、ynge

6、r、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个hant。(4）听磁带朗读leslean中的内容,并跟读三遍。（)巩固练习。看口型，猜单词。.抽卡片猜单词。(6）ar wor全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、ptice：（1).d a sure d reprt完成表格()句子接龙游戏。：imtaler han you. s2: im ronger han yu(3).主情境图练习。教师指出diaur和maler的意思。4、oewo（家庭拓展）(1）调查你的好朋友及家人的具体身高。(2）读背今天所学习的五个新单词和

7、句型。()听录音，仿读。 创造学认为，人人都有创造欲,人人都有创造潜能,小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助,从而培养学生的创新能力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识,不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境,因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境,触动学生的思维,引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识,让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。板书设计作业布置 unt1 how tl are yo?tll-all

8、er、lon-oner、ld-oldr、 thayoung-yougershot-shot(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。()读背今天所学习的五个新单词和句型课题：un(第二课时)备课人: 金厅 上课人：金厅教学目标:知识与能力：1、能听懂、会说“ow tallar yo? im 65eters. im talr than this ne. howtalis it？” 并能在情景中正确运用。w w.x 1. c o m2、能够知道mter的意思能够独立完成lets try的练习过程与方法:学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观:培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运

9、用教学重点:掌握句型：h tall are you？ i.meters. im rthanthisone. ho tall s it？” 教学难点:能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：探索流程个性添加(教学反思） 1.prepation（预习）1.日常口语练习。2.复习单词：lr、longer、 oder、 youne、sor2. presenation（新课呈现)（1）lets try教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案(2)etsalk.生阅读对话,并解释大意b.教师范读，学生跟读分组读，个别读回答问题d.播放录音,

10、学到再次跟读3prctice(练习) (1）.t:how all re ou? 1.5tes.引导学生回答,并多加练习。().做完后教师出示图片问howtlae you?请学生轮流回答。t：/wwxkb .com(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。.hoeork（家庭拓展）（1).做本单元a ts talk部分的活动手册配套练习。(2）听a ets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。我在英语教学中，针对学生的个体差异,实行同一课题分层练习，同一练习分层要求的教学方式，在同一课题中安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形状

11、多样，新颖、有趣,再把学生分成c三层(分别代表好中差),各层次的学生按要求完成本层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试试你的能力”。从而使不同层次的学生均得到不同层次的发展，从而实现个性化的学习。板书设计作业布置uit how ta reo？ how tal ae you? m 16cm tall youeshorter thame you 4cm tler hanme.1听alestalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。课题：uni (第3课时）备课人:金

12、厅 上课人：金厅教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heaver、sroner、bigger、tir和smaler.、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成athan say练习并能正确在其中运用。4、能理解stoy tm中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观:让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点:掌握以下形容词的比较级构词形式hey-eaver, thin-thinner， bi-bige smll-male ， s

13、trng-stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时:3探索流程个性添加（教学反思）1、r-p(热身）(1)日常口语练习(2)复习、prsentatio（新课呈现)lts lean（1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bgg和smller。(板书bigger和smaller）让学生观察biger不同。(2）教师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thier和eavir（板书ther和eave）,让学生观察heair的不同。w w w .x b 1 o m(3）、出示健美教练的照片进而新授单词stongr。（板书stronger）(4）、教师出示这几个单词卡

14、,让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。()、放录音跟读单词。（)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。praic(练习)match and sa 教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:ikesfih sigrtanmi.s1:saahs sis （2)strytim学生默读后回答，“wh i a eclenalkepe?” wy？让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。我鼓励他们课后去收集资料,找到让自己信服的答案，并在班上交流。以培养他们对科学

15、勇于自主探索的精神板书设计作业布置nit 1 o ta are ?hevyhaier, hin-tie， big-iggr sall-salr , strog-strngr.学生做活动手册配套练习。课题:unit (第课时)备课人： 金厅 上课人:金厅教学目标：知识与能力:x|k | | 1 c|o |1、能听，说，读，写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。、能够独立完成lt r的听力练习、了解ilgram的意思过程与方法:学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观:了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。教学重点：let alk动词过去式的变化规则教学难点:能在生活灵

16、活运用对话教具学具课件准备有关卡片,磁带等。第几课时:4探索流程个性添加（教学反思） 1、wrm-(热身） （)日常口语练习 (2）复习单词及句型2、reenttion(新课呈现)（)lets try播放et try录音，并完成相应的练习(2）生默读lt alk并圈出不懂单词及句子()听录音，跟读,并回答问题(4）指名读。分角色读。全班读。3、pcice(练习)(1)p3的主情景图：()学生两人一组自编对话练习 句型：h heavyare yu? who heier han you？ what sze areyur sh? whos hesar bigger？、omewor(家庭拓展) (1）

17、抄写e ak的对话 （2)听录音模仿对话(）预习rite板书设计作业布置unt how tll reyo？how hev areyou? wo is haver thnyou? wat size are your shoes？ whesesare biggr?（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。(2）做配套练习。课题： unit1 (第5课时）备课人:金厅 上课人：金厅教学目标：知识与能力:能听,说，认读单词coutsie,lwer，ado，smarter,become能够了解ead ad wit 课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环

18、境保护意识。让学生学会选择低碳生活 。教学重点:能听懂、会说how ha are yu?im g.m thinnrhu,and srte .并能在情景中运用。rd a wte的对话教学难点：rdn wre的对话教具学具课件准备有关卡片,磁带等。探索流程个性添加(教学反思） 1、arm-up(热身) (1)日常口语练习 （2)les sing：y smal at2、prentaion(新课呈现） (）lo ndc播放录音，学生完成练习 （2） 用pp出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3) 生 个别读，分段读,（4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助 if 回答小鸭子的问题。、prctice

19、(练习） 完成9的练习4、homwok(家庭拓展)（)听录音朗读ead a write(2）配套练习（3）预习小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。板书设计作业布置unit 1 ho tall areyou?couryide-乡村ler-更低地shadow-影子mre-更聪明的ecom-变成（1）听录音朗读 and wri（2)配套练

20、习（3）预习课题： unt 1(第6课时)备课人：金厅 上课人:金厅知识与能力:能够完成p9 think n dcuss 的练习。能够完成lets check，letswrap t p的练习。了解形容词比较级的变化规则。新课-标- -一 网过程与方法:学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点:形容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加(教学反思)1、warmup（热身） （）日常口语练习 (2)复习、psentain（

21、新课呈现)（1)lets chec，学生独立完成练习()es rap t p学生独立完成练习=3、pactie（练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词,在词尾加-。. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”“改为”i“，再加-e。5 多音节词和部分双音节词，在词前加”mo“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：ood/well-better,bdadl-rse。4、hmwork（家庭拓展）（1)做配套的练习(）听录音,仿读()预习在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以

22、互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。板书设计作业布置unit ho tal are y？1.lngth .wigt 3.eth 4.til .food 6kil 7.sels 8lobtrs 9squd x 1. （1）做本单元活动手册配套练习。（2)听录音,读给朋友或家长听单元开始页 备课内容:六年级下册英语nit 2 lastwekend备课科目:英语备课人:金厅课时分配:课时备课时间：15年3月3日单元教材分析单元学情分析 1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点

23、句型是:what diyou do lt weend/yesterday? playd fotbal. di yureadbook? es, i id/o， i didnt.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,a部分着重学习规则动词的过去式变化，而部分的重点是不规则动词的过去式变化，如:gowent， adread等。在教学中，要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。htp:/www com六年级的学生对英语学习兴趣整体有所

24、下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标:1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;2）听懂、会唱lets chant和lsng部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4)读懂l ead部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。 课时教学设计课题：uni 2（第一课时)备课人：金厅 上课人:金厅教学目标：1. 学习单词eekend, drank, ， anything, els.2. 全体学生能

25、运用：wat id youo? i ye at home ihour rdma. wdrankea in he fternoonadwatchedv3. 掌握动词过去式的句子。4. 能朗读课文,并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点:重点是掌握-ets lear的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时: 探索流程个性添加（教学反思）sep 1： greeingt:helooysand irls. s:ello ms wang. t:dminggoodafternoncass.

26、s: gdmorningood afternoo ms ang.t: nie t se y agan.s: nie t seyou, tostep2： wamer eview oewords we ae sdied i last clas.alogueptice播放letst的录音ep3 peenttin（1)生阅读ts talk的短文并圈出不认识的单词:s dank（)师讲解：dikdank am. is-ws are-wer（3)教师播放letstalk的课件,并要求学生回答问题：wtdid ms grada do ast weknd? （4)教师再次播放lestal 的课件，学生跟读并思

27、考问题：hw asyour weekn？what id yo last wekend?ht are yu going t d nx wekend？ste4 prctic ()rle-py两人一组练习对话,并请三组上台表演(2)make arepor向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握000词汇（包括词组)，新研制的课

28、程标准要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。板书设计作业布置nit las eekendwatdid you d lswekend?i drinkdrakam. is-asae-ee （1)学生听读p1416两遍。（）学生背诵和抄写单词和短语4遍。课题：unit 2(第课时)备课人:金厅 上课人：金厅教学目标:.能听，说，读,写短语:cleaed y roo， ashed m clote , stayedathme, watched v .2.能听懂问句:whatdi you do？并能做出相应的回答。3能够运用新学的内容完成 “o s

29、rvey ad rpot”任务。4掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。教学重点：四个动词短语的读音和拼写教学难点:,掌握动词的过去式变化规则及其发音教具学具课件准备有关卡片,磁带等。第几课时：探索流程个性添加(教学反思）sep 1: geeing :helooysn irls. s:hellos wang. t: goo morningood fenon cl.s:good mon/goo afenoon swant： nice o see yougin.s: nce to u, to.step 2: warmr 1.日常口语练习t: goo mni, o

30、ys and grs, wo ca tel m what do you sually d o weekends? s1：i usullyd myhoewor.2:.ar-u导入新课：ok .howwayour ee？3:t wasine.s4:.x|k | b| 1 . |tp 3 resentain出示课件并让学生自己观察回答问题。1.t: hw were tei weeend？s1：mikeeaned his room and washed is clh.（师注意物主代词的变换） s2:cenjie staed a hm a athd v.()呈现词组：cleaned m room,whe

31、 clothes ， stayeat oe， wate tv强调过去式的发音/d/,/d/，/i/t.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型:hat didyoo?师问生答。(3)生打开课本15,听录音再次跟读。step prati(练习)()卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（2)主情景图问答练习:出示mke 微博截图，操练句型hat d 主语d?主语+动词过去式(3）do asurvey andrepo:操练句型how w you eend? wh di you d?(4）uary:lat eekend two stuets wahdther loth本单元为教材的第

32、2单元,所涉及的内容是关于身体状况的用语,这一单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。还要求能熟练运用本单元的两个重点句型: hts te matte? i ae这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到,十分贴近学生的生活。整个单元都是以操练和运用为主，精讲巧练,由浅入深，由易到难,由已知到未知，循序渐进地深化教学内容.板书设计作业布置unit 2last weeenclean-cleand my roomwash-washd y clohes stay-stad at oe wac-atched v（1)抄写四会动词词组并做配套练习（2）询问同学及朋友的周末安

33、排（）预习16课题:unit2 （第3课时)备课人:金厅 上课人：金厅教学目标：1.能够了解lts alk的大意,并能简单复述对话。2.能听懂并能完成prb l try.3.能够了解单词maaine，eter，aster的意思。4.培养学生正确的兴趣爱好教学重点：let tak 动词过去式的变化规则.w w教学难点:能在生活中灵活运用对话.教具学具课件准备有关卡片,磁带等。第几课时:3探索流程个性添加（教学反思)ste 1： geetingt:hlo boy and girs. s： he ms wg. t: goo mornigoo afternon class： god orniggood

34、 fteno m ang.： ne to see u again.: ic o e yu, too.step 2:warer .日常口语练习.播放lesry录音,并完成相应的练习t3:prsenation1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片，引导学生注意时态的区别2. 教师对学生说: and ay正讨论想要去书店,他们要买什么呢？lets hvaok!3. 播放let tlk活动的动画或录音,请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。4. wat dothey wat to buy?5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语,maaz

35、in,hadacold, sept, better,faster通过教师领读，小老师领读，组长检查,熟练掌握单词。6. 再次播放录音。7. 思考di joh ee a film last eknd？/ wh did h do? h:/www .k1.co8. 小组讨论,找出答案，抽生回答。9. 再次播放录音,跟读，要求生模仿语音语调。10. 生分角色朗读,男女生读,分组读展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本单元中始终能积极地参与活动，积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易，学得扎实,学得开心.老师教得轻松.板书设计作业布置unit 2 last eeemaazne 杂志

36、 ter-good 更好 te-fast 更快bettr听录音模仿对话预习17.课题： unit （第4课时)备课人：金厅 上课人:金厅教学目标：新- 课-标- -一-网能听，说,读，写短语：rad a book， aw il ,a l， slet能听,说,会读时间短语:laweek, las night， last monday,yday,the day efoeesterday 并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式:diyoulike it？yes，i di并知道关键词替换。能独立完成ooand talk的练习教学重点:能听，说，读,写短语:rad a boo , saw a

37、lm ,hada cod, ep教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。教具学具课件准备有关卡片,磁带等。第几课时：4探索流程个性添加（教学反思）stp 1: greig : helo boyand irls. : hel ms wang. t: god morninggood aferon cls.s: good mrnig/gdafrnoon ms wang.t: nce t se ou agin.s: nic to see yo, too.w w w .x k 1.c o tep :armr（)日常口语练习（2）复习step:presntatio（新课呈现）（)pt出示john的微博截

38、图并提出问题:t: hat did o d lastsatura?(板书las suda)1:h slept.(板书slept):eead ook(板书read a bok)(2)出示动词卡片，学生朗读，（3)出示srah看电影的图片，学生猜动词词组:see fil，引出w lm（板书 w afil）.学生跟读（4)t：arah a film. di o lik it?(板书didyoulik it?） s1:yes,i di(板书)s2:o, didn(板书)（5)出示jon感冒的图片：ave a cld ，引出动词的过去式had od(板书had a col).学生跟读(6)学生打开课本练

39、习les lea 的对话,教师出示各种时间词并解释:the d boreyeterday（后天) （）小结:不规则动词过去式:o-dd see-saw rd-dlep-slpt hav -had g-ntst4: patic(练习)1. lk andtl :操练句型wat idsarah/ohn/mke.do yeteyastnday /? id h/she have a cold.?yes， e/hedi,no， h/she dd 2. 小结学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的,能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注

40、后进生,使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。板书设计作业布置unit ast weekendred book l weked,sawfilm last n, had a cld last monday， slet yeerday,teda beoreesterday（1） (抄写动词词组及时间短语（2） 听录音模仿对话(3) 预习p18课题：uit (第课时)备课人：金厅 上课人：金厅教学目标：1. 能听,说，认读单词te，fixd，brokn,am,loud，j,sta2. 能够了解rea and write 课文的部分大意3. 了解意见书书写格式4. 学生能在任务完成的过程中体会新语

41、言的意义教学重点：ead and wit的对话教学难点：知道基本的酒店入住礼仪教具学具课件准备有关卡片,磁带等。第几课时：探索流程个性添加(教学反思)step 1： greetigt: hell boys nd girls. s: elo sang.t: good mornin/god afernoon cas.s: goodmoring/oo afernn ms wnt:ice o se you gain.:nce to s ou, oo. stp 2： ar-up 1（1）日常口语练习step 3:presenation（1)出示pt： mrsoom wors mae bds cooe h

42、e foo cland the ooms(2) 出示mi的建议卡及意见书（3）生个别读,分段读,（)听录音跟读。全班读，p4:actice完成1的练习(1) reh leter gain quicky. fndhe setnce thtescre purs3.(2) circl altheves i the ex and complee the tae(3) read and fiih the lt.在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外,有意识地在生活中运用语言。想表演对话,课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学生表现的机会。板书设计作业布置unit 2a

43、t eekndot-旅馆fixd-修理roken-破损的lmp-台灯loud-大声的enoy-享受sta-逗留()听录音朗读red ad write（）预习课题：unit 2(第6课时）备课人：金厅 上课人:金厅教学目标:1. 能够完成ets chek的练习2. 能够了解sory time的大意3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4.能够学会合理地安排周末活动教学重点:学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。x kb 1 . m 第几课时:探索流程个性添加(教学反思）tep1

44、: greet t： hell boy and girlss: el ms wangt: goo mong/daftenn classs: good mong/god afernoo mswangt: e o e you agins: nce to e yo, to.stp 2: wa-up （1)日常口语练习(2)复习step 3： pesnation.today zip with zoom are alig abou eekend. oul yulkeo see? ok, letsgond have a lk.2整体感知,掌握大意,激发兴趣。看图,听整个故事，并且问:how zoomswe

45、ee？通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。（1） 再听故事，学习新单词,并作相应句练习。（2） 自读课文,完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。（3） 小组讨论,完成填空。ttp:/.c o4通篇朗读短文, （1)学生分角色朗读小故事并表演（2)复述课文，表演课文。板书设计作业布置un lst weekendw was ur weekend?it a a by one.what d ou do on saturda ornng?（1)听磁带,跟读课文。(2)尝试背课文。单元开始页备课内容：nit3 w

46、heeid you go?备课人:金厅课时分配：6 classoah uit备课时间： 3月1日单元教材分析单元学情分析 1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是:wt didy do ls weeknd/eteray? i laye fotbal. did youread books？ yes, di./, did.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如:went， readred等。在教学中,要注意多创设情境，帮助学生内化,达到学以致用。六年级学生性情稳静，理性，逻辑思维突起,有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生