神奇的货币说课

1、高一年级必修一政治第一单元说课稿神奇的货币2015-09-30货币是用作交易媒介、储藏价值和记帐单位的一种工具，是专门在物资与服务交换中充当等价物的特殊商品。以下是精品学习网为大家整理的高一年级必修一政治第一单元说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。一、说教材(一)教材的地位和作用本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺

2、的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。(二)教学目标根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标1.知识目标：(1)知道商品的含义;(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;(3)理解货币的本质;(4)理解货币价值尺度和流通手段

3、两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;(5)理解纸币的含义及其优点;(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2. 能力目标(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造*是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。3. 情感、态度、价值观目标(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认

4、识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。(三)重点、难点1.难点。(1)货币的本质是一般等价物。(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。2.重点。货币的基本职能。二、说教法由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。而且，教材讲述采用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全面。根据教材特点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采用目标教学方法，贯穿读-议-讲的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。具体方法有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启迪学生思维

5、。1、用现代教学手段，突出重点，突破难点运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感受到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与经济生活，用经济学的知识解决生活中的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。2、用讨论法，澄清认识盲点为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化热点、 澄清盲点，本课时对如何客观对待货币这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。三、说学法学习方法是课堂教学重要内容之一。对学生而言，一定的学习方法实际上是能力与素质的表现，掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选择

6、能力和创造能力。根据教材特点，本节课进行以下学法指导：1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。3、读-议-讲学习法：读就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。议说是让学生对材料展开分析讨论。讲就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法。养成自学习惯，这是最基本、也是最重要的学习方法。在本节课对设计

7、了一些思考题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。四、课堂设计导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大家见过吗?”、“大家知道这个可以干什么吗?”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗?”大家觉得神奇吗?、好的，今天我们就为大家揭开“钱”的神秘面纱吧!一. 揭开货币的神秘面纱(板书)师：要了解货币，我们首先从一个概念入手，那就是商品。货币是从商品交换的历史中发展而来的，因此，我们首先要了解商品和商品交换发展的历史。1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)师：我们为什么要购买商品呢?(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢?

8、(便宜、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个成语来概括?学生讨论，教师归纳：物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。2.货币的产生(板书)师：货币产生的四个阶段第一阶段：偶尔的物物交换。在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。第二阶段：扩大的物物交换。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交

9、换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。第三阶段：一般等价物的出现。为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。第四阶段：货币出现。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一

10、般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。(总结)偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币(副板书)3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)师：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题：(二)货币的职能(板书)1.基本职能(板书)(1)价值尺度 A.含义 B. 价格 C. 观念中的货币(板书)(2)流通手段 A.含义 B. 商品流通的含义及公式 C. 现实的货币(板书)在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。师：“商品-货币-商品”的流通过程中

11、，“商品-货币”是卖的阶段，“货币-商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰(例如三鹿集团)。货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好?师：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”

12、)(见教材P7“专家点评”)用公式表示待售商品价格总额流通中所需要的金属货币量= 货币流通次数(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论“教材P7探究活动一”。)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金垠条块足值的铸币不足值的铸币纸币的过程)。为什么小小一张纸币有这样的功用?这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。(三)纸币(板书)1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)师：国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸

13、币，但能不能任意发行呢?我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?主要是为了防止(jia bi)的流行。(jiabi)有什么危害?师：对国家而言，(jia bi)会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。)，物价飞

14、涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。四. 正确对待货币(板书)师：我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗?师：快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入

15、邪恶的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢?当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢?刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款?如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转

16、账业务 。五. 电子货币(板书)【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。最后，希望精品小编整理的高一年级必修一政治第一单元说课稿对您有所帮助，祝同学们学习进步。神奇的货币说课稿说课老师 石文连开头语：大家好！今天我要进行说课的课题题目是神奇的货币，首先，我对本课题进行分析：一、教材分析：1本框题在教材中的地位和作用神奇的货币是高一年级政治第一课第一框题知识。本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手

17、，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。同时，通过学习完这一课时，使同学们清楚：在我们的现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才算真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。为学好经济常识以后各课打下坚实的理论基础，帮助同学们树立起正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识与技能方面：通过教学，使学生识记货币的本质和货币的两个基本职能，理解货币的发展历程：简单的物物交换扩大的物物交换以一般等价物为媒介的交换货币的产生。并能够联系现实生活中人们对待货币的不同看法，从货币的本质和基本职能方面来说明应当如何正确对待金钱。通过教学，培养学生学会透过现象看本质，运用其本质性分析现实问题的能力，通过简要说明货币的含义和作用