有趣的汉字EEPO教案

1、有趣的汉字活动目标 1策划并展开简单的小组活动，学写活动计划。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3理解10个生字。 课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 活动过程 制定和交流小组活动计划（一课时） 1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，展开综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2介绍活动内容

2、：搜集或编写字谜，展开猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集相关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。 4制定计划： 例： “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 反思： 搜集和调查资料（两课时）

3、通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径实行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 交流活动成果（两课时） 一、猜字谜 1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做

4、了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3小组同学间相互猜字谜。 4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？ 二、有趣的谐音 1说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼

5、照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A一连三座庙 B石头蛋腌咸菜 C隔着窗户吹喇叭 D关公打喷嚏 （5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须） （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜

6、集了很多谐音性歇后语，哪一组先来出题？ （7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 2谐音笑话 （1）读一读。 （2）交流：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源 1指名讲述：仓颉造字的故事。 2介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3交流：关于汉字的起源，还有很多传说呢。哪一组给大家讲一讲？ 4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？

7、 5以小组为单位介绍。 6认读课后的十个生字。 四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 我爱你，汉字教学目标的确定 、展开“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字相关的资料。 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。 教学要求 1、知识与技能 （1）了解汉字的演变。 （2）理解错别字产生的危害，防止和纠正错别字

8、。 （3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。 2、过程与方法 综合性学习。 3、情感、态度与价值观 培养对祖国语言文字的自豪感，提升对纯洁祖国语言文字的理解，养成防止和纠正错别字的习惯。 教学重点：策划并展开简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点：体会汉字的丰富有趣。 课时划分：4课时 教学过程：第一课时 一、谈话激趣，走近汉字 1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。很多世界名人是这样评价汉字的。 2课件出示： （1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 （2）爱汉字，就是爱自己的祖国。 （3）汉字有形象、有色彩、有气味

9、。 （4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程） 师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。 相机板书：有趣 神奇 师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。 3学生默读 4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，展开综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题 有趣的汉字） 二、阅读材料，初感汉字 、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉

10、字有趣在哪里？ 、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。 、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。） 三、合作学习，制定计划 、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样展开综合性学习很好地理解它呢？ 、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。） 、指导制定活动计划： 活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。） 默读活动建议，明确活动内容： 自渎活动建议。 汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地展开活

11、动。） 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。 、展示各组指定的活动计划。 、评议，完善活动计划。 四、小结：这个节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。 五、作业超市搜集，查找资料，分组实行讨论。第二、三课时 一、展示交流，汇报学习成果 同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划展开了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家展开活动的情况。 二、展示成果，体会汉字的神奇 （一）字谜大擂台： 首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了很多汉字字谜，还有的同学

12、自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？ 提出活动要求。 活动开始。必答题（字谜）抢答题。附加题 统计成绩，宣布比赛结果。 畅谈感受，体验乐趣。： 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。 小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。） 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。 （二）谐音大舞台： 刚才我们实行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不但通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人

13、谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！ 1、歇后语： 【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。 外甥打灯笼-照旧（舅） 孔父子搬家-净是输（书） 小葱拌豆腐-一清（青）二白 上鞋不用锥子-真（针）好 四月的冰河-开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声在外 交流其它谐音歇后语 师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】 （1父亲向儿子磕头-岂有此理（礼） （2狐狸吵架-一派胡（狐）言 （3和尚的房子-庙（妙） （4老九的兄弟-老实（十） 2、讨论谐音广告语 师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文

14、明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，很多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。【课件出示谐音广告语：点击出示准确的词语】 沐浴器-随心所浴（ 欲 ） 咳嗽药-咳不容缓（ 刻 ） 洗衣机-爱不湿手（ 释 ） 蚊 香-默默无“蚊”的奉献（ 闻 ） 麦当劳-年年有鱼（ 余 ） 服装广告-衣衣不舍（ 依 ） 饮料广告-有口皆杯（ 碑 ） 华素片广告-快治人口（ 脍 ）（ 炙 ） 黄河冰箱广告-领鲜一步（ 先 ） 牙膏广告语-牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ） 自行车广告-乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ） 6、汉字历史知多少：（课件出示：） （1）汉字中笔画最多的字是（ ）。

15、（2）汉字中（）字最多。（形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。） （3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。） （4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：,i,u?,i，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个。教） 7、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。 8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品实行布置。） 明确参观要求： 言行文明，不要拥挤和大声喧哗。 认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 在参观的过程中，能够向班上

16、有书法特长的同学请教练字的方法。 学生实行参观活动，教师参与学生活动随时与学生实行交流。 三、总结回顾，拓展延伸 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不但增长了知识，还培养了学习和动手的水平。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还能够继续探究汉字的相关问题，能够参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 第四课时 一、阅读仓颉造字 、谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？ 、板书

17、课题：仓颉造字。 、自学课文，思考以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样实行交流？ 仓颉怎样造字？ 、讨论交流。 、拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有很多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍） 二、阅读“册”，“典”，“删”的来历 、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ 、自渎材料： 不理解的字借助拼音或查字典读懂。 、指名说说这几个字的来历。 、你还知道哪些字的来历？ （学生汇报搜集的资料。） 三、理解课后生字