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文档简介

1、关于“导学”学习体会心得体会羊泉中学-霍建民导学案是学生的路线图，指南针，方向盘，是学生学_的起点，也是代表着将要达到的目的地。导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。导学案可以说是学生学_的路线图、指南针、方向盘,是学生学_的起点,也是代表着将要达到的目的地。为了让学生主动地学、高效地学、扎实地学,在实践中发现使导学案效益的最大化是打造高效课堂的关键。那么如何使用导学案成为研究课题。课前预_课前预_其实也就是学生的自学环节,学生之所以不预_,很大程度上是学生根本就不会预_或不知道预_什么或者教师授课不是建立在预_的基础之上。一、是导学稿的编写：

2、导学稿的编写存在问题、困惑较大，问题的设置、学_的引导、训练_题的挑选，当堂检测题的代表性和典型性，无不在备课教师的思考中，问题的层次性、集中性、新知的生成性，都关乎于导学稿的编备中，因此集体备课尤为关键，二次备课更不可缺少，针对本班，针对每个学生个性化备课，备“学生”、备“学精”、备学法，吃透教材，编写适合自己学生的导学稿，针对课堂情况适时调整导学稿，达到目的的同时更大发挥导学稿的作用，要想导学稿真正发挥作用，编写一份好的导学稿至关重要，如何备导学稿是备课教师课思的问题也存在最大的困惑，有待于我们探讨、交流、摸索。二、是高效使用初中数学导学案： “导学案”是教师实施课堂教学的方案，是引导学生

3、自主学_的学案，是对学生进行当堂达标检测。能否高效的利用导学案是提高教学质量的重要保证。根据课堂教学情况，数学导学案可分为：学_目标、学_重点、难点和知识准备；知识探究；知识应用；知识测评四部分。 知识准备就是学生的课前自学环节。有了导学案，学生在课前的自学过程中有清晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助导学案完成课前数学学_。学生在课前明确学_目标，并在学案的指导下对课堂学_内容进行自主学_，带着问题看书，找出重点和难点，独立完成导学案中预_部分，带着问题进课堂，使学生逐步掌握正确的自学方法，培养学生自主学_的能力。 知识构建主要是以分组讨论的形式让学生展示。如果那位学生有疑问，可以放到小组里面解决，小组解决不了的问题，可以组与组间解决，否则，老师解决，教师在这个环节主要起到点拨的作用。最后进行要点归纳，可以学生小结、教师小结或师生共同小结。 知识应用就是让学生自主完成练_题，针对自己做错的题目及时纠正，要是学生个人不能自行解决的，可以以小组的形式解决。知识测评就是课堂小测验，检测后当堂纠正，并让学生将错题作为作业整理在错题本上。总之，让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，认真编写导学稿，科学合理使用，用自己的眼光发现问题，思考

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