6年3好习惯示范班事迹材料

1、养成良好习惯，绽放精彩人生英林学校六年三班好习惯示范班事迹材料 在学校领导的正确引导下，在我们全体师生共同努力下，形成了一个以“文明高雅、乐学善思”为主旋律的班集体。我班的班风正，学风浓，自觉性强、学生整体思想素质高，行为习惯特别好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温馨、和谐的大家庭。是一个非常有凝聚力的班集体，班级建设取得了很大的成效，周周被评为红旗班，月月被评为卫生示范班、纪律示范班、养成教育先进集体、优秀班级、模范班级等。现将本班级的一些主要事迹汇报如下：一、建立良好的班级组织机构我们知道班干部是班主任的得力助手

2、，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，每当接一个新班，我首先用一周时间对学生进行各方面的了解。十个手指还不一样长，更何况三十名学生了，他们的性格、爱好、特长、思想、学习成绩及他们身上的闪光点等都有所不同，我就抓住每个学生身上存在的不同之处，根据学生的特点，建立一支强大的班级组织机构。我把班级组织机构分成若干块：全面工作、学习、纪律、卫生（室内外）、政教、劳动、板报、督导、大型活动、两操、习惯、班组环境等方面。学生根据自己的爱好、兴趣、才能 对号入座，采取自愿报名，试用两周后，开总结大会，让全班学生进行评价，凡是感觉不适合这个位置的可以换位置，就这样把这各块儿负责人确定后，由

3、每个负责人在教师的指导下，对每块进行细化，再进行分组，具体分工，利用这些负责人，开展兵帮兵、兵练兵的活动，我也参与进去，对各方面取得进步的学生，给予适当的奖励。这样班级形成了人人有事做，事事有人做，时时有事做的良好班风。我还利用这些负责人与更多的同学接触，多了解学生，在周一的每次的总结会上，及时了解每个学生具体的情况，班干部工作有成绩时，就要及时表扬，他们工作失误时，就细心引导和指导他们，帮助他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情帮助他们，鼓励他们克服缺点。他们能做的事，我不去做，放心大胆让他们做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。平时多与这些负责人谈心，更加严格要求他们，让他们认识

4、到自己要带好头，给其他学生做表率，做榜样。二、把竞争机制引入班集体1、班级管理是一项整体的育人工程，调动学生的积极因素，构筑学生自我管理体制，是我们班主任工作的一项重要内容。我为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生在班级管理中成为运动员，甚至是主力队员，我把班级工作分解成很多岗位，并且每一个岗位都采取两组轮换制，由学生自我推荐，试行一周至两周，再由学生选举，通过大多数学生参与班级管理，为班集体的建设出点子、想主意，使每个学生感到自己是集体中不可缺少的一员。正因为学生这种广泛的参与和积极的竞争，学生找到了自己适合的位置，也形成了集体荣誉感和责任意识。同时，我对每一个班干部工作做出积极肯定

5、的鼓励评价，使每个学生获得成功的喜悦，这样他们在以后的工作中更加负责。2、把班级学生分成五大组，为了培养学生的竞争意识和集体主义感，在班级设了评比栏，评比项目有学习、卫生、纪律、其他四个方面，每个小组选一名代表作为评比小组组长。每周总结一次，公布上周先进小组，经过一学期的试行，我发现学生有了团队精神，有着强烈的竞争意识，并且在课堂上表现的更出色，每个学生参与的积极性特高。在期中考试结束后，我发现我班学生两极分化情况特别严重，接着在每个组之间进行评比，采取兵帮兵、兵练兵活动，看哪组进步最快，并且学生之间也进行比赛，每人设定一个学习目标，如果你能超过他，就会得到一份奖品。有的同学说，这就像狼在撵我

6、们似的，不学还不行呢！我班掀起了比、学、赶、帮、超的学习氛围。3、教育学生无论做什么事情，要做就做好，要么不做，要相信自己，只要你自己努力地去做一定能做好。例如：在接力赛前一天，学生跟我说：“老师咱班没有太快的，指定得输”。听起来，很不自信。有些胆怯。听了这话，我鼓励他们说：“真没有胆量，不试你怎么知道不行呢？不自信”。我说：“你们一定能行，老师相信你们”。接着他笑了。我说：“只要你们尽力了第几名无所谓”。第二天的比赛果真拿了第一名。据学生说论实力，比不上其他班，我借此机会表扬了参赛的学生，表扬了他们个个拼搏的精神，不服输的劲儿，以此来教育全班学生。4、给后进生创造领奖的机会为了使后进生也能积

7、极上进，调动他们参与的积极性，培养他们的竞争意识，我给他们创造上台领奖的机会，让他们感受成功的喜悦。如让他们上台领流动红旗、领奖状，在课上只要有亮点就及时表扬，培养他们的自信心和竞争意识。三、日常行为规范的养成教育“无规矩不成方圆”，对于刚升初中的学生更是如此。所以刚开学，按学校的要求以及根据自己班的特点，对学生进行生活、学习、卫生、纪律等行为习惯的养成教育，制订严格的班规，并要求每位同学熟记班规，明白哪些事可以做，哪些不可以做，并教导他们每天应该怎样做。要求桌椅摆放、工具摆放齐；抹布、桌里桌面等物品摆放齐；古诗背诵、跑步、走步齐等整齐。要求个人卫生（脸、头、脚、袜、衣服）、地面、窗台、玻璃、

8、门、走廓、室内外分担区等干净。要求老师不在班时静，自习静，上下楼静、就餐时静等。要求无论做什么事都要有竞争意识，都要有目标，要做就做好，要么不做。要求孝敬父母，尊敬老师，尊老爱幼。现在我班学生能做到自主管理，比如：学习方面、自习课、卫生、纪律、阅读、班务家务、一分钟演讲、弟子规、唐诗三百首、每一块玻璃、每一块墙面、分担区、晨检和午检、班务日志、值周评比、两操、大型活动、课前一支歌、板报、桌里桌面物品摆放等都有专人来管，并且管理非常到位，每一个学生都能把班级当成自己的家。四、工作方法要“刚柔相济”“刚”则“严”，“柔”则“宽”。教以正，管以严，这不仅是父母对子女教育的需要，也是班主任对班级管理的

9、需要。常言道“树不修剪不成型，人无管教不成材”。多年班主任工作使我深有体会，怎样做到刚柔相济？我认为从“严”字入手，以柔疏导，严之有情。这样才能与学生同心、同情、同感，起到事半功倍的效果。严中要有情，严慈须相济。作为班主任，最重要的是要有一颗爱心，学生是主体、教师是主导，要让学生懂得尊重，教师首先要学会尊重。不管是优生，还是差生，我都会以满腔热忱为他们服好务。刚接班不久，我们班有一个女孩总是不完成作业，并且个性很倔强，有一次检查作业时，她没有完成，但我并没有训斥她，而是把她找到班级外对她进行说服教育，并用手把她两旁散落的头发往耳后捋齐，摸摸她的头，和蔼的问她，你为什么学习这么不省心呢？话还未说完，这孩子感动的哭了。从此这孩子再也没有犯过这样的错误，每次都能认真完成作业。这样拉近了我