乐高教育活动设计

1、乐高教育活动设计（幼儿园案例）基本信息姓名xxx电子邮件学校名称xxx学校地址xx邮政编码xx联系电话x是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题快来救火涉及学科（领域）社会授课年级幼儿园大班前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）幼儿需掌握制作“消防车”的教具名称，并具有一定的动手操作能力。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）)2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议

2、设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）课程标准：这是根据3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的社会领域活动快来救火。旨在激发幼儿探究消防员和受灾人们的角色，理解事故发生的原因和结果，提高突发事件的解决能力和危机思维技巧。知识点：幼儿的社会领域学习是让幼儿真正认识到安全教育的重要性。在这过程中，不仅增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，而且能为处理生活中可能出现的一些紧急事件奠定基础。学习活动：在快来救火活动中，请幼儿制作消防车，通过教具中的各种零件，为幼儿提供科学探索实践，扩展知识视野，同时锻炼幼儿的语言表达能

3、力。学习目标：知能目标：有初步的感知能力，知道各种零件组装后的作用；探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使用的乐高教具感兴趣，乐于使用教具进行探究；能用语言与同伴交流自己消防车的组装方法，表达自己存在的问题和自己的想法；能大胆的提出问题，发表不同的意见，并在老师的指导下使用乐高教具进行改善； 情感目标：乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的快乐，有一定的小组合作能力。行为目标：让幼儿真正认识到安全教育的重要性，不仅增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，而且能为处理生活中可能出现的一些紧急事件奠定

4、基础。关键词3-6岁儿童学习与发展指南、21世纪技能、多维教学目标教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟让幼儿回忆看见消防车的经历并讲述消防车是什么样子，会发出什么声音；看见消防车经过时有什么感受。幼儿进行回忆、讲述并讨论消防员的职责，若自己是消防员，看到火灾会有什么感受。使用插图丰富联系阶段的故事Const

5、ruct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟让幼儿设计并搭建一个场景，展示消防局的警钟响起，消防员赶往火灾现场进行扑救的情景，然后与同伴分享各自的故事。幼儿尝试运用器材进行实践搭建。9209社区服务套装Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源8分钟提供一个表格给幼儿，让幼儿制定一个行动计划，如果社区一栋建筑起火了，应该怎么办？写下具体步骤。幼儿思考每个步骤应该做什么，并讨论需要多少人来实行。每人一份：工作表格一张、笔一支Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长

6、教师活动学生活动工具与资源7分钟设计并创造邻居的猫被卡在树上的场景，展示消防员是怎么样火速赶到把猫从树上救下来。邀请消防员讲述一个具体的救猫方案，其他幼儿根据消防员的经历设计并建造一个场景。搭建消防员救猫场景的相关器材评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）教师评价学生能力评价量规，主要从幼儿的沟通能力、合作交往能力、观察能力、解决问题的能力、动手操作的能力、想象创造能力对小组进行能力评价。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）在活动中，对于超前的孩子，可以请他帮助个别有疑惑的孩子，或者提供更多的乐高教具给他，让他想办法做出消防员救猫的场景。 对于滞后的孩子，老师要进行耐心的一对一鼓励辅导，或者提供一副消防员救猫的组装图片，帮助他能理解制作的过程。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）1、