教学案例(兴趣是学习的动力）

1、“兴趣”是学习的动力德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。学生有兴趣参与的活动，作为老师一定要给予热情的支持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。折纸飞机，飞纸飞机是很多人童年时最开心的事情，对于现在的小学生，可能机会不是很多，在上课的时候进行我想就更少，起码在学校我就很少看到他们飞纸飞机。因为受到学校的限制，通常是以纸张到处乱扔，影响环境卫生为由，有意无意的扼杀了学生的童年乐趣。能够让他

2、们想做了很久的事情而可以在体育课上一展他们的身手，我想他们肯定会很高兴。在2003年12月19日上午，我在本校上了一节公开课，上课年级是三（1）班。题目是飞上蓝天。一开始，我是以一首草原英雄小姐妹的歌曲带领学生做简单的队列操，并完成一套徒手操。让学生在乐曲中感受英雄的豪情壮志和精神风貌，从而激发学生的学习兴趣。创设情景，激发兴趣做完准备活动之后，我问学生：“同学们，是谁乘坐我国自行研制的宇宙飞船在 10月15日飞上太空，并安全回到预定位置的呢？”学生大声的回答：“杨利伟。” 我又问：“他乘坐的宇宙飞船叫什么名字啊！”学生又回答：“神州5号。”“那么你们想不想象杨利伟叔叔那样乘坐飞船遨游太空呢？

3、” “想！”“好！今天老师就让同学们当一名小宇航员，这节课让大家学折纸飞机，飞纸飞机。”学生听了可以飞纸飞机，都高兴得跳了起来。通过介绍航天员杨利伟乘坐我国自行研制的神州5号宇宙飞船飞上太空的壮举，激发学生的爱国情感和学习兴趣，引导学生向航天英雄杨利伟叔叔学习，认真学习，积极锻炼。学折“飞机”我给学生每人发了一张卡纸，红的，黄的，绿的，蓝的都有，同时宣布开始折“飞机”，并提示学生，我国的“神州5号”飞船是经过许多航天科学家长时间的研究实验才制造出来，你们要发挥个人和集体的智慧，精心设计，看谁能做出既漂亮又能飞的“飞机”，并为“飞机”起一个名字。学生开始忙起来了，有的一个人折，有的几个一起研究讨

4、论，有商有量的，场面非常的热闹。“飞机”试飞 经过短暂而忙碌的研究设计，大部分学生都折出了自己的“飞机”，他们折出来的“飞机”形状不一，折法也各有不同。看到有几个同学还在忙着，几个先折好的学生就非常主动热情地伸出援助之手帮助同学，很快也折好了。我问他们：“你们的“飞机”叫什么名字啊？”他们有的是以自己的名字命名，有的说是“神州6号”，都跃跃欲试，准备让自己的“飞机”展翅飞翔。我提示学生，“神州5号”飞船是经过无数次的实验，才正式载人发射的。我先让学生进行实验，看“飞机”飞不飞得起来，存在什么问题，再根据试飞的情况进行研究和改良。开始试飞，只见整个操场都是飞着的五颜六色的纸飞机。有的飞得挺高的，

5、有的一飞起来就往下栽，有的根本就飞不起来。飞了一两次，学生又忙起来了，忙着找原因，为什么自己的“飞机”飞不起来呢？飞得不够别人的高和远呢？这个过程，学生的动手、合作、观察、研究等能力得到充分的发展。看谁的“飞机”飞得稳等学生重新折好自己的纸飞机后，我组织他们进行看谁的“飞机”飞得稳的比赛，学生自行组合展开了激烈的比试。有的飞上天空就平稳的顺风而飘，有的打几个跟斗就栽了下来。我提示学生，“神州5号”由于技术先进、稳定，才能飞上太空，你们制造的“飞机”技术行不行呢？不要一飞起来就往下栽啊！那谁敢坐呢！有的学生又忙起来了，去看别人的“飞机”是怎样做的，请教别人的，并拿着自己的“飞机”跟别人的比较，并

6、互相研究，不断地给自己的“飞机”改良。然后，有又开心的与同伴比试起来，看谁的“飞机”飞的稳。看谁的“飞机”飞得高我又提示学生，“神州5号”由于飞得高，所以能够飞上太空，现在，比一比谁的“飞机”飞得高。飞得稳和飞得高的方法是不一样的，学生又开始了新一轮的比试，调试，斗的难分难解，心里都不服输，我就是要赢你。看谁的“飞机”飞得远经过前面的激烈比试之后，我又组织学生进行比飞得远的竞赛活动。要想飞得远，除了“飞机”要折得好，还要看用力是否恰当，是否会充分利用风力。当学生看到自己亲手折的“飞机”在天空盘旋遨游时，都拍着手追着喊者尖叫着，得意忘形。虽说要跟着“飞机”跑来跑去，运动量也挺大的，但我发现他们毫

7、无疲倦的感觉，始终兴高采烈的追着自己的“飞机”跑也跑，捡起来，再飞，都完全忘记了疲劳。接着，我组织学生再进行了夺标的游戏活动。以小组为单位，统一开始线，统一终点，谁的“飞机”能在最短的时间或用最少的起飞次数到达终点为胜利。一声哨响，学生又开始了新一轮的龙争虎斗，场面非常热闹。不断听到学生的“我胜利了！”，“我成功了！”，“我赢了！”的叫喊声。结束部分，我以一首轻松、愉快的音乐牧歌与学生一起放松由于长时间的跑动和喊叫导致的身心紧张疲劳。我对在夺标竞赛活动中获得前三名的学生每人奖励了一架自己亲手折的纸“飞机”。并对学生在课堂上所表现出的积极参与，合作研究，竞争意识表示赞许。同时提出要求，在课间飞纸飞机时，要注意保持环境卫生，不能乱扔纸张。课后，学生都在不断地谈论着自己的纸飞机飞得有多远，有多高，是那么的厉害，有学生还问我什么时候再让他们当一回“飞行员”。课间，我也看到了学生们在操场上追着纸飞机跑的身影和开心的笑声。 教学案例：“兴趣”是学习的动力德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老