人教版数学五年级下册《5和2的倍数的特征》的教学设计

1、 5 和 2 的倍数的特征教学设计【教学内容】 5 和 2 的倍数的特征【教学目 】知 与技能：1、掌握 5 和 2 的倍数的特征。2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用 5 和 2 的倍数的特征判断一个数是否5 和 2 的倍数。 程与方法：1、培养学生的分析、比 及 合概括能力。情感 度与价 ：1、在探索活 中，感受数学的奥妙；在运用 律中，体 数学的价 。2、通 拓展， 学生了解更多特殊的数的倍数的特征。【教学重点及 点】1、是 5 或 2 倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。3、理解掌握几个概念的本 并能灵活、 合运用它 解决 。【教学 程】一、激趣与 入 ：0 是不是 2 的倍数

2、？ 什么？（ 板 ） 90 是不是 5 的倍数？ 890 是不是 3 的倍数？ 7890 是不是 8 的倍数？（生逐一回答）如果是 1234567890或 1233211234567 么大的数，你 能很快判断出 个数是不是另外一个数的倍数 ？老 能，象： 1234567890，老 一看就知道它是 2 的倍数、是 3 的倍数、不是 4 的倍数、是 5 的倍数、不是 8 的倍数等等；而 1233211234567 老 不用 算就知道它不是 2 的倍数、不是 3 的倍数、不是 4 的倍数、不是 5 的倍数、不是 8 的倍数等等。 神不神？其 是因 有一些数的倍数是具有特定的特征的， 只要同学 真学好

3、今天的 ， 掌握了 些特殊的数的倍数的特征，你也可以象老 一 。下面就 我 开始学 吧。二、新 教学（一） 5 的倍数的特征。1、 ：我 先来探索一下 5 的倍数有什么特征吧。（板 ，同 展示网 件） 件出示： 你先判断一下下面4 个两位数是不是“ 5”的倍数？20、 25、45、63学生回答， 理。 ： 你猜想一下，如果在 些数的最高位前面任意添上一个或几个数字，添加后的新数 是不是 5 的倍数？如果在原数的数位中 添加数字呢？我 来 一下。要求学生分成两 ， 分 在最高位及数位中 添加数字并重新判断。 分 果。出示 1、 2。 ：既然 5 的倍数的特征与最高位、 中 数位上的数都无关， 是

4、否就与个位上的数字有关呢？我 也来 一下。学生操作， ， 。出示 3、小 。生齐读小结，师板书： 5 的倍数的特征：个位是0 或 5。2 、基础练习：请把下面的数按要求拉入圈内对应的位置。106、 225、887、9030、14874、 5505。学生独立操作。女生汇报 5 的倍数的数有哪些， 并请一名代表说理。 男生汇报不是 5 的倍数的数有哪些，也请一名代表说理。 （重点说出只看个位上的数是否 0 或 5）师：如果要你写出一个 5 的倍数的数，你会怎么写？（请代表回答）如果要把一个原本是 5 的倍数的数变成不是 5 的倍数呢？（也请代表回答）（二） 2 的倍数的特征，奇数与偶数的认识。1、

5、师：请你再判断一下下面6 个两位数是不是“ 2”的倍数？10、 26、58、76、92、93师：你能参照刚刚学习5 的倍数特征的方法试一试吗？生分组，合作，分别尝试在这些数的最高位、数位中间及数的末位添加数字，再分别交流、汇报结果。逐一出示结论 1、结论 2、结论 3 及小结。男、女生分别读一遍小结。师板书：2 的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8。2、练习：请把下面的数按要求拉入对应的圈内。11， 20，33，48， 507，826，1000，6435。学生独立操作完成， 师选其中几个数请代表说理。 （也可请男、 女生轮流读数、判断并说理由，另一方操作。 ）3、介绍奇数和偶数的定义：指着刚

6、刚的两个圈小结： 是 2 的倍数的数叫做偶数； 不是 2 的倍数的数叫做奇数。（强调“奇”的读音）出示小结语，生齐读小结语，师板书：偶数：是2 的倍数；奇数：不是2 的倍数。三、练习与拓展（一）基础练习：填空： 写出 3 个 5 的倍数的三位数。师：本题有几个要求？（写 3 个数，是 5 的倍数，是三位数）要先满足哪一个要求？如何满足？生操作，师指名回答，说方法、理由。 （保证个位是 0 或 5，十位可任意，百位非 0）写出 3 个 2 的倍数的两位数。写出 2 个既是 2 的倍数又是 5 的倍数的两位数。5 的倍数中最小的两位数是（），最大的两位数是（）。2 的倍数中最小的三位数是（），最大

7、的三位数是（）。（二）综合练习：判断：一个数不是 2 的倍数就是 5 的倍数。（）5 的倍数既可能是奇数也可能是偶数。（）所有整十、整百的数一定既是2 的倍数又是 5 的倍数。（）一个自然数不是奇数就是偶数。（）与奇数相邻的两个自然数都是偶数。（）生独立完成，有困难的先小组内交流互助，逐题汇报订正。（三）拓展练习：1、拓展阅读：4 的倍数的特征：（略）请你试着写出两个4 的倍数的 6 位数：（，）8 的倍数的特征：（略）请你试着写出两个8 的倍数的 5 位数：（，）25 的倍数的特征：（略）请你试着写出两个25 的倍数的 4 位数：（，）125 的倍数的特征：（略）请你试着写出两个125 的倍数：（，）11 的倍数的数的特征：（略）请你试着填上数字，使这个数成为11 的倍数： 346， 0 0 0；请再写出两个 11 的倍数：（，）学生自由阅读，小组讨论交流，尝试完成，汇报。2、选择：奇数与奇数的和是（ ）；奇数和偶数的和是（ ）；偶数与偶数的和是（ ）；奇数与奇数的乘积是（ ）；奇数和偶数的乘积是（