一年级语文上第三单元教案

1、第三单元教学计划一、教学目标：1、理解54个生字，会写“18个字。理解9个偏旁2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。4、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。学会识别“前、后、左、右”四个方位。5、理解相关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。6、了解一些动物尾巴的特点。二、教学措施：教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点，展开教学活动该诗语言凝练，感情真挚，意境长远。背景图是诗句内容的形象反映，可协助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅

2、膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。三、教材分析：本组教材由五篇课文和语文园地三组成。其中静夜思是古诗，小小的船、影子、比尾巴是儿歌。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴

3、趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。口语交际这样做不好教会学生日常行为，规范学生的日常行为，养成良好的日常习惯。四|教学重点：1、准确、流利朗读课文；引导学生抓住课文主要内容，欣赏精美语言，理解作者所表达的思想2、情感，从中受到启迪；引导学生初步学习表现手法，展开想象的翅膀；随文识字，学写生字。五、课时安排：1、静夜思（1课时）2、小小的船（2课时）3、阳光（2课时）4、影子（2课时）5、比尾巴（2课时）6、语文园地三（1课时）7.这样做不好(1课

4、时)六、教学准备：卡片 挂图教学内容：6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴语文园地三课标要求：语文课程标准对一、二年级提出了识字要求是“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。”识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。 教学目标：1准确、流利、有感情地朗读课文。2识字写字，理解54个生字以及理解部分笔画和偏旁，会写18个字。3朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的景色美。4感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。5感受阳光的美好与宝贵，生发热爱大自然的情感。 6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的水平。7.理解问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问

5、题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点：学习生字，背诵课文，积累语言教学难点：通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像水平和朗读水平，培养学生注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然的喜爱之情，对美好生活的热爱。 教法建议：1、利用直观形象生动的多媒体课件，体现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 2、让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，能够激起学生的求知欲和自信心。 3、重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的水平。 4、语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探

6、究、合作学，培养学生合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。 5、有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。增强语言的感受和积累，促动学生语言的发展。 6、以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。 ：6、静夜思 共1课时教材简析 这首古诗诗句浅显，所以在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。教学目标1、理解本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，理解两个偏旁“ 、 ”。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培

7、养观察与说话的水平。教学重难点1、朗读古诗和认字。2、背诵古诗。教学准备课件、挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教学过程初备：个人研讨备 注（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读

8、古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示an、ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，能够用组词、说一句话、找相近的字实行比较等办法。（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会

9、诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也能够做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）（五）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。（七）、练习1、朗

10、读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。 （ ）（ ） （ ）（ ）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ），疑是地上霜。 疑：好象（ ） 不信（ ）（2）举头望明月，（ ）。 举： 向上抬（ ） 全（ ） 七、作业布置：背诵古诗。板书6 静夜思床 前/ 明 月 光，疑 是 / 地 上 霜。举 头 / 望 明 月，低 头 /思 故 乡。课后反思课题名称：7、小小的船 共2课时教材简析这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。教学目标1、理解9个生字，

11、会写“见、白、田、电”4个生字，理解2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，准确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点重点：朗读，背诵课文和识字。难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学准备字词卡片， 多媒体课件教学过程初备：个人研讨备 注第一课时（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课

12、文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）游戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解实行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，

13、月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。（四）、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。第二课时（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示： （ ）月儿（ ）船， （ ） 船 （ ）尖

14、。 我在（ ）坐， 只看见（ ）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？能够找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。（四）、练习1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。蓝蓝的天空像 （ ）。闪闪的星星像 （ ）。（2）同桌互说。（3）指名学生说一说、评议。

15、2、扩展练习。（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。（2）谁能用“（ ）像（ ）”说一句话呢？、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。板书7 小小的船弯弯的月儿/小小的船。小小的船/两头尖。我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。课后反思课题名称：8、阳 光 共2课时教材简析课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面，有形有色，一幅色彩斑斓的图像，它让学生明白了这个切都是阳光的功劳，也让学生充分感受到阳光的美好与宝贵，激发了学生热爱大自

16、然的情感。教学目标1、理解12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。理解2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。2、准确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重难点重点：朗读课文和识字。难点：理解课文最后一段的意思。教学准备1、课件、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教学过程初备：个人研讨备 注第一课时（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）2、板书课题，学习“阳”字，理解“ ”旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文

17、，评议。3、同桌读。（三）、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出。（四）、学习课外14自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。使用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落实行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因

18、为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他学生能够补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。指导朗读。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（五）、有感情地练读、朗读（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？

19、第二课时一、教学目标：1、准确、流利地朗读课文。背诵课文。2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读课文和识字。三、教学难点：理解课文最后一段的意思。四、教学过程：（一）、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文14自然段。（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。背诵全文。（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。（四）、表演唱七色花（五）、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样

20、才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。（六）、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁的字。2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。（七）、扩展活动画一幅画，表现阳光的美好。五、作业布置：1、写出带有下列偏旁的字各三个。日（ ）火（ ）2、组词。像（ ） 拉（ ） 长（ ）早（ ） 野（ ） 金（ ）、有感情背诵课文。板书8 阳光阳光 金子 宝贵课后反思课题名称：9、影 子 共2课时教材简析本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学目标1、理解11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。理解个笔画“ ”和5个偏旁。2准确

21、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解相关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点练习朗读、认字和理解句子。教学准备1、课件2、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。教学过程初备：个人研讨备 注第一课时（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这个个字，说说怎么记住“影”字。4、理解偏旁：三撇儿“ ”。（二）、学习课文1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼

22、音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋

23、解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。（5）朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。（6）动动脑筋，学习认字。学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、继续观察，在哪儿能见到影子。第二课时（一）、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的

24、同学站起来，背背课文。（二）、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。（三）、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应该写什么？（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。（4）描红，防写。3、学习新笔画。（1）理解新笔画：竖折折钩，一笔写成。（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？（3）按笔顺书写。（4）书

25、写练习，个别辅导。（四）、练 习1、加一笔，变新字。口（ ） 十（ ） 乌（ ）木（ ） 兔（ ） 二（ ）2、选字填空，再读一读。鸟 马（1）（ ）儿在天上飞。（2）（ ）儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。板书9 影子前左 右鸟 马课后反思课题名称：10、比尾巴 共2课时教材简析 本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学目标1、理解个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重难点1、练习朗读和认

26、字是本课教学重点。2、读好问句是教学难点。 教学准备课件、生字卡片教学过程初备：个人研讨备 注第一课时（一）、创设情境，激发兴趣 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想） （教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们实行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。（二）、初读感知，学会生字 1、教师

27、范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？ 2、小朋友，你们想象老师这样把课文读准确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都理解吗？如果不行，你能够在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也能够请教同学和老师。 3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的水平) 小组交流，相互协助。 4、教师检查，总结识字方法，练习说话（理解个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 5、初读课文，读准字音 （1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！ （2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。) （3）同桌互读

28、，互帮互助。（培养学生的合作精神） （4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。 6、读中感悟，背诵课文 （1）分角色一问一答式对读。 （2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ （3）师生对读，读后以学生为主展开师生共同评议。 （4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。） 过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，能够加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。 （三）、思维拓展活动 1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、

29、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意协助它们？ （1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。 2、学编儿歌。（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出相关尾巴的儿歌吗？（能够先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论 （2）回答问题。 （四）、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有很多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。五、作业布置：回家编一两首儿歌

30、。第二课时（一）、回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（ ）尾巴（ ）。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。（二）、完成课后第三题1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。（三）、指导写字1、学习写“车”。（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。2、学习写“云”。（1）出示“云”。

31、这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。3、学习写“公”。（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。4、作业讲评。（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文（五）、扩展活动1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动：续编问与答。五、作业布置： 1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭短 巴 鼠 鸡 子 子2、照样子，选一选、填一填、读一读。最 长 伞 弯 短 扁猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的尾巴（ ）。鸭子的

32、尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。板书10、比尾巴矢、八、鸟车 云 公课后反思课题名称：语文园地三 共2课时教学目标1、能准确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成准确使用量词的语言习惯。3、准确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重难点能准确使用量词。教学准备挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔教学过程初备：个人研讨备 注第一课时（一）、我会填1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。2、学生填写后，交流填写方法。（二）、看看读读1、出示插图

33、。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。（三）、巩固练习：说一说一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子几（ ）鱼 几（ ）星星（四）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。五、作业布置：回家用一（ ）（ ）口头造句。第二课时（一）、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。5、练习：找一找带有下面偏旁的字。（1）四人小组合作找一