三年级语文下册语文园地四

1、马坡学区活动单导学案 三年级语文（下册）三单元语文园地四（第一课时）教学目标：和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。教学重点：把自己学会某一种本领的过程说清楚。教学难点：把自己学会某一种本领的过程说清楚。学生活动单教师导学案【学习目标】和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。【活动方案】活动一：明确要求朗读口语交际内容，归纳口语交际要求。活动二：认真思考，组织语言1先要想一想自己说什么，自己是怎样学来的？2小组交流 3评一评：选出优秀者，代表小组发言。活动三：示范交际 1.

2、抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。2.对示范交际进行评价。3.小组选代表在全班讲。4.师生评议：【检测反馈】 说说自己的收获：对学生活动的指导学习过程1明确要求朗读口语交际内容，归纳口语交际要求。2.认真思考，组织语言先要想一想自己说什么最拿手的本领，自己是怎样学来的？交流时做到自然、大方，表达流利。3.小组交流，然后评一评，选出优秀者，代表小组发言。4.小组选代表在全班讲。5.师生评。检测反馈说说自己的收获。反思（注：以上环节可根据实际调整）语文园地四（第二课时）教学目标：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的

3、真情实感。教学重点：把自己学会某一种本领的过程写清楚。教学难点：把自己学会某一种本领的过程写清楚。学生活动单教师导学案【学习目标】写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。【活动方案】活动一：学习要求1. 学生自读要求2. 小组交流归纳总结。3. 代表谈认识。活动二：认真构思1. 思考：自己的本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。2. 小组交流活动三：习作1.自主习作。2放声朗读，检查修改。3学生相互交流，相互评议。4全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。5再次修改，大声读读。6誊写作文，字迹工整。【检测反馈】自主习作。导入今天我们要学习

4、写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。对学生活动的指导学习过程1.学生自读要求，谈认识。2.认真构思。想一想自己的本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。3.自主习作。作业自主习作，完成后小组交流，相互评议，检查修改后誊写。反思 语文园地四（第三课时）教学目标：1.发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 2.在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 3.通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点：发现形声字的构字规律

5、，在发现规律的同时积累词语。教学难点：初步感悟“的”“地”“得”的初步用法学生活动单教师导学案【学习目标】1.发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 2.在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 3.通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。【活动方案】活动一：学 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 2互相交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3小组交流，说说你的发现。 4小结： 5齐读词语，积累词语。

6、6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？活动二：填 1.自己填。 2.交流不会填的内容。 3.小组内解决问题。4.全班交流活动三：背 1借助拼音读词语，要求读准确。 2用自己熟悉的词语练习说话。 3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4你发现这些词语都是说什么的？5读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。活动四：说 1.自己仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。 2.小组内再收集一些画来互问互猜。【检测反馈】根据成语，画出图画。导入今天和同学们共同探究形声字的构字规律，相信同学们都会发现形声字的构字规律的，有没有信心？对学生活动的指导学习过程1.学自由轻声朗读课本中的词语，注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。2.填自己填，