教学设计(48)

1、玩纸偶教学目标：了解纸偶的表现形式。学会装饰美化的方法。培养学生的语言叙述能力。培养学生的合作意识，提高学生的制作兴趣。编出新颖有趣的故事并能生动地表达出来。教学重点：小纸偶的制作方法。教学难点：编一个带有情节的小故事。教学方法：情境教学法直观演示法实践尝试法教学过程：一、创设情境导入二、研究纸偶的制作方法三、制作小纸偶四、编故事五、讲故事教师用纸偶表演一个带情节的小故事。播放一段学生讲的小故事录音同时教师用纸偶将故事情节表演出来。教师将纸偶分别发给周围的同学。教师鼓励学生想出第二种、第三种各不相同的制作方法指导学生制作启发学生联想身边的事情:童话故事、家庭趣闻、学校生活组织（出示背景）观看教

2、师的表演并配合参与表演。学生可以和教师一同表演。分别聚集在教师的周围。1、学生拿到纸偶会感到好奇，也会认真观察。2、理解快的学生很快便会大声说出纸偶的制作方法。其他同学说出与其不同的方法。3、想出纸偶的形象。同学之间可以协作：有的剪外形，有的画形象，还有的粘贴。有的同学会做出几个不同样式的纸偶。以小组为单位大家坐在一起编故事。同学们把自己制作的小纸偶套在手上，巧妙地将这些形象组织在一起。并设计简单的动作进行表演。学生分角色讲故事。录音机、磁带、小纸偶培养学生语言组织能力，同学之间分工协作的能力。展示学生语言表达能力，表演能力，体现学生的综合素质。六课时小结：奇妙的零教学准备：1布置学生观察生活

3、中圆形的事物。2每个学生准备3张大小不同的圆。3录音带。4有关头饰。教学过程：1在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。（1）激趣引题认识“0”4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”生2：你们是我们数学中的“零“生3：你们是英语教师的“欧“齐唱英语歌：A、B、C、D、E、师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者

4、奖一面红旗）学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？二、主动探索变变“0”师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。三、自主参与说说、演演“0”师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）第一组：生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针

5、和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品珍惜时间。师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。师：看第二组把“0”变成了什么？生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的

6、身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。师：那第三小组又把“0”变成了什么？生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演井底的小青蛙师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围

7、成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。全班齐唱：跨世纪的一代，4位同学上台伴舞。活动结束。我是小画(话)家教学目标：1、激发学生相互交流的兴趣，引导学生乐于发表自己的看法。2、能讲清自己画了什么和作画时的想法。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。教学过程：一、激趣导入，引出课题师：老师通过观察，发现我们班的同学不但字写得好，而且画也画得好，你们说是吗？（生：是）现在请你们拿出自己的画向大家展示展示，不过，老师有一个要求：要敢于大胆地说出你们看画时的感受，你们能做到吗？（生：能）四个

8、组的同学把自己的画拿出来让其他同学欣赏。1、同学们，刚才你们看了其他同学的画，你们想夸夸谁的画呢？为什么夸他的画？2、指名学生说3、师：其实老师也想夸夸你们，因为你们经过自己的努力都画出了漂亮的画。这节课我们就来当小画家介绍介绍自己的画，说说同学的画。二、小组讨论，自评互评1、看到同学们带来了漂亮的画，老师真的好羡慕你们！不过老师也带来了一幅画，你们想知道老师画的是什么吗？猜猜看2、同学们的想象力真够丰富，请看老师的画。3、你们想知道老师是怎么画的吗？现在老师就来告诉你们，可要认真听呀！4、教师示范，介绍自己带来的画。（1）同学们，刚才你们听到老师说了什么？（对，老师把画面的内容都说出来了，也

9、就是自己画了什么？）（2）你们评一评老师在说话时注意到什么？你们是怎样听的？（3）板书：说话：自然大方、声音响亮听话：专心认真、认真思考5、同学们说的真有道理呀！你们能不能学着老师刚才说的方法和同桌互相介绍介绍自己的画呢？同时说说你对其他同学的画的看法，老师相信你们一定能行！（学生互相交流自己的画）6、指名学生汇报：（1）哪位同学或哪组同桌愿意上来向我们介绍自己的或同桌的画？其他同学评评他们介绍的怎么样？（2）还有哪组愿意试试？三、展示作品，交流欣赏现在请四人为一个小组选出本组最美的画，来展示给大家看看！（音乐伴奏，各小组代表上台贴画，标上序号）1、这些画是经过同学们挑选的最美的画，请你们说一

10、说它们美在哪，或喜欢的原因。2、多媒体出示：第-幅画我认为很美，因为-我喜欢-幅画，因为-四、记者采访，拓展提升师：同学们画了这么多漂亮的画，中央电视台记者知道了也赶来采访。瞧！她向我们走来了！（教师佩带记者证，模拟采访）记者采访过程：师：挥手打招呼，咳！小朋友们好！生：记者阿姨好！师：看了你们画了这么多漂亮的画，我感到你们可真了不起啊！小朋友我能采访一下你们吗？咦？这幅画是谁画的？（生：我的）你能不能说说你为什么要画这幅画？你画这幅画想告诉大家什么？（相机）问：你怎么想到的呢？（生：平时要多关注大自然等）1、谁愿意当小记者来采访这些画的作者？（生：采访略）我们来评一评他们说的怎样？2、还有谁

11、愿意来当小记者？呀！这么多人，那就请你们采访自己前后左右的同学吧！五、表扬激励，课后延伸通过这节课的口语交际，老师发现你们既是能想会画的小画家，也是能讲会说的“小话家”。师：那么我们在说话时要注意什么？（让学生反思，以凸显本节课目标，即板书）下课后，我们来举办一个小小的画展，把所有小画家的画都贴出来，把我们的教室打扮得更加漂亮。老师相信每位同学都能成为聪明、富有创意的小画（话）家。板书设计：我是小画（话）家说话：自然大方、声音响亮听话：专心听讲、认真思考畅游恐龙园教学目标：1、利用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。2、利用开放的教学资源、教学手段，培养学生的识字能力、交流能力、

12、阅读能力。3、利用识字中的愉悦感，激发识字潜能，使学生爱学字、会认字。教学过程：一、唱着歌儿去旅游1、启引：伴随歌曲郊游模拟去旅游今天老师带大家到哪儿去秋游呢？2、（1）提出自学要求：呆会儿我们去的地方，请你仔细地看看图、读读拼音，认识字宝宝的小朋友还可以读读字宝宝，比一比谁说得最完整。（2）多媒体出示：（3）小组交流。（4）指名读。你是怎么知道的？师评价。（5）齐读。过渡：恐龙园的名字你们都会读了，里面单个的字宝宝你认识吗？3、自主开放认汉字（1）出示多媒体：zhngyunkngchnglngzhuhu中园恐常龙州华要求：每人起码认识三个字可以进入恐龙园的大门了。（2）检查：a(带拼音)自由

13、认读。齐读。b（去掉拼音）小组里自由认读，不认识的字向同组小朋友请教。c出示卡片：师让学生认识单个的汉字“园恐华州中常龙”（3）指名两小组开火车读3个。齐读。过渡：大家都顺利地进入了恐龙园，我们要比一比谁认识的恐龙多，还要比一比谁把恐龙的名字也认识了，老师就评他为“识字大王”。设计意图：运用多媒体课件，创造生活情境，联系小学生的生活实际，激发他们的好奇心和学习的欲望，同时自主开放的学习方式又被学生所喜爱。在这个环节中，教师设情设境，激发情趣，为学生营造了全体参与学字的氛围，同时也激发出学生学习汉字的兴趣。二、恐龙家族成员多1、认识恐龙（1）快看！恐龙来了。多媒体出示六种恐龙（2）你认识哪种恐龙

14、，请你向小组里的伙伴介绍一下。（3）指名学生介绍恐龙的名字，老师作补充。2、拼读语节它们的拼音名字，你会读吗？出示：jinlnglilngsnjiolnglinglngyshulngtudnlng生自由练读*自由读音节，要求读熟练。*出示音节卡片，指名领读。a图与拼音找朋友：出示多媒体（上面图，下面是打乱顺序的语节）这些恐龙真是个小马虎，把自己的拼音名字也给弄乱了，谁来帮它们找到自己的名字？b师示范一个，图与音节相对应，让学生边读音节边认恐龙。c小组合作摆学具，读拼音认恐龙。看看哪一组最先找对？d请一组同学说说图和拼音如何对上号。2、自主开放识字（1）过渡：恐龙名字的字宝宝也等不及了，急急忙忙

15、赶来了。（出示多媒体）请你看看拼音，认认字宝宝，看谁先认识它们的名字。b自由练c小组内认读(2)多媒体出示：剑龙雷龙梁龙三角龙翼手龙偷蛋龙a自由读b指名领读（3）小组游戏：a小组合作学习摆出恐龙图和字卡片，使图与字相对应。b抛魔方认识汉字（正方体的六个面上分别写上六种恐龙的名称，任意抛出后，读正面出现的恐龙名字）（4）全班活动：恐龙牵手字宝宝（六名学生分别戴上恐龙形象的头饰，呼唤自己的汉字朋友结对）例：甲：我是雷龙，我的朋友在哪里？乙：在这里，在这里，你的朋友在这里。领读两遍：雷龙设计意图：认字教字注重情感的需求，用学生感兴趣的恐龙，激发他们“喜欢学习汉字，有主动学字的愿望”，利用拼音导入，把

16、它作为拐杖循序渐进，同时运用多媒体课件，形象生动地显现出形态各异的恐龙，让学生始终在盎然的兴致中学字，不觉得这是一种负担。在这一环节中，我先用恐龙图激发学生学习热情，同时用不认识的恐龙来激发学生探索问题的欲望，然后用拼读音节解决问题显得水到渠成，但不止步于此，更是向上推进过渡到认词，而借助语节的帮忙与图的对应，认词显得轻而易举。在认词过程中的游戏也是层层推进，从小组为单位活动到全班活动，涵盖的面广，做到人人动口、动手，全员参与，凸现了语文综合性学习活动的自主、开放。三、识字大王表演大汇展过渡：大家学得都挺认真，接下来我们要来比一比谁把今天碰到的字宝宝都认识了，他也是识字大王。（多媒体出示字宝宝

17、）自由认读，不认识的字可以问问小组里的伙伴或者老师。园恐角蛋雷常华梁剑州龙中1、交流：你认识了哪个字？怎么认识的？2、齐读后，（出示卡片）抢读游戏。3、摘蘑菇游戏。4、游戏大汇展：a识字大转盘b抢摘金苹果。c爬楼夺红旗d红梅花儿开设计意图：设计这一环节其实借游戏把认词过渡到学字。“识字大转盘”，盘上已是单个的字，转到哪个字学生就读出哪个字。色彩斑澜的转盘深得学生的喜欢，参与时就会情绪高涨。然后“抢摘金苹果”、“爬楼夺红旗”更是增添了竞争的机制，唤起学生认字的斗志。“红梅花儿开”，通过认字可得“花”，更是触发学生对荣誉的向往，自觉而又积极地加入到“游戏活动”中。这个环节中主要是通过游戏这一被孩子

18、所喜欢的形式轻松地把认词转到学字，让每一个孩子都有选择、参与的机会，凸现自主性，而且在游戏中不会的可请教他人，体现合作精神。四、逛恐龙知识小超市过渡：恐龙园游玩得差不多了，我们一起去知识超市看看，买点礼物带回家吧。1、多媒体先出示句子2、自由读3、师：读懂了吗？呆会儿向小朋友介绍你的礼物时，你可以读自己最喜欢的那句话，也可以用自己的话向别人介绍，还可以介绍你课外看到的恐龙知识。a小组交流知识，介绍自己所了解的恐龙知识。（一个学生示范说：用“我知道：谢谢”的句式说话）b选择自己喜欢的、感兴趣的一段去读给好朋友听。设计意图：学以致用，学字的目的在于运用。因此在学完字以后采用了阅读的形式，给他们打开

19、了一个生活世界之外的文本世界，既巩固识字，又把识字提高到另一个高度，进行阅读，朗读练习，同时又大大拓宽了学生的知识面。这个过程中让学生充分读、充分说，把他们心中想要倾吐的尽情交流，活跃了学生的思维，培养动口、动脑的实践能力，并在实践中力求创新、发展个性，发掘识字的潜力。五、结束本课师：小朋友，我们该回家了，跟恐龙再见吧！在快乐小舞曲声中孩子们积极自由跳起来。设计意图：最后用快乐小舞曲这一孩子喜爱的音乐结束全课，使整堂课始终在一种轻松而又优美的氛围中进行。认识新朋友教学目标1、认识新同学，对同学有初步的了解。2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。3、熟悉班级的生活、学习环境。教学课时：1课时。教

20、学过程：（一）导入：播放或演唱找朋友歌曲，营造轻松自由的环境。（二）活动的组织1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶

21、，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。3、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。小小学具用处大教学目标1、认识学习用具，了解它们的用途并学习如何保管学具。2、体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具。3、培养学生勤于思考的习惯和想象力。教学课时：1课时。教学过程：（一）导入：教师可以通过拟人化的语言，引出学生的小伙伴学具。（二）活动的组织1、介绍学具。请同学们说一说平时学习都使用哪些学具，再说一说每一种学具的用途。2、说说学具的保管方法。请

22、同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的？并从其他同学那里学习更好的保管方法。明白要像对好朋友一样对待学具，学会爱惜学具3、说说学具的其它使用方法。这些学具还能做什么用？除了书上介绍的使用方法外，教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途。如：没带尺子可以用铅笔画直线、用尺子当书签等。我能行教学目标：1、引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。2、让学生学会发现伙伴的优点，学会向他人学习，体验相互学习的快乐。3、通过游戏活动，锻炼学生独立处理事情的能力，增强自信心，体会“我能行”所带来的自豪感。教学课时：1课时。教学过程：（一）、导入“每个人都有比别人强的地方”。不是吗？有

23、的同学口头表达能力强，有的同学很会劳动，每个人都有自己可爱的一面。让我们每个人充满自信的大声说一声：我能行，我是最好的！（二）、活动的组织1、“我能行”：先让学生观看资料上的图片，然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例。给每一位学生当场发一张小纸条，让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”，在小组中汇报交流。也可以开展“露一手”活动，给每个学生创造表现的机会，将自己的“绝招”、“绝活”、“小本事”亮出来，展示自己的才华。2、“我来学一学”：让学生互相学习，亲身体会互相学习的快乐。如折纸、做手影、修补图书、学唱一首歌、学一句少数民族语言等。可以选出几个“小能人”，根据各自兴趣分成若

24、干个小组来开展活动，最后汇报展示成果。附：活动参考资料：关于自信心的小测试。仔细阅读下列各题，如果你的情况“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不确定”为3分；“完全不符合”为1分。我常常是快乐的。（）我了解自己，并且也很喜欢自己。（）我和同学们相处得很好。（）我愿意帮助别人。（）我虽然不是很聪明，但是我很勤奋。（）我的朋友对我比较信任。（）我不管做什么事情都会做好。（）我觉得老师相信我。（）我觉得父母相信我。（）秋与冬教学目标1、通过观察，了解秋季与冬季给大自然带来的变化。2、感受秋与冬的自然特点，培养学生的观察能力。3、让学生从不同的角度认识自然、形成探究自然的兴趣。教学课时：

25、1课时。教学过程：大自然是个神奇的调色盘。瞧它让秋天变得色彩缤纷，又使冬天变得那样晶莹剔透。同学们让我们走进大自然，在烂漫秋色里歌唱，在轻盈的雪花中嬉戏。二、活动的组织：1、找秋天、找冬天在绚丽的图片和优美的音乐中，让学生张开想象的翅膀，说说秋天花草的特点，以及不同水果的颜色和名称，统计一下秋天有那些节日（中秋节、教师节、国庆节等）。感受秋天大自然的变化，用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义。课前布置学生收集的不同颜色、不同形状的树叶，制作树叶书签，培养学生的设计和实际操作能力，题目可以定为“让秋天把礼物留下来”。建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么”？意在使学生了解秋天过后，寒冷的冬天

26、就要来到了。例如：为树木修剪枝条，扎上越冬的草绳等。通过组织学生观看冬天的图片，激发学生对事物进行探究的兴趣。例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题：雪花是什么样子的？雪花有一定的形状吗？用什么办法可以证明？带着上述问题，以小组为单位有指导的进行观察。2、想一想：书中提示了两个问题：“你还能从哪里找到秋天的踪迹？”和“所有的地方冬天都这么冷吗？”目的是引发学生思考，教师还可以鼓励学生提出更多的问题，并引导学生尝试着去解决。3、比一比：通过以上活动，初步了解了秋季和冬季的不同。还可以指导学生做一个小知识卡进行交流。秋天落叶的树木有：（）。冬天不落叶的树木有：（）。秋天动物怎样准备过冬：（）。冬天

27、冬眠的动物有：（）。本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象，认真观察，让学生在探究大自然奥秘的过程中，保持他们的学习兴趣，培养他们观察事物的能力和自主学习的能力。附：活动资料参考：一、秋天的节日（1）中秋节：每年农历8月15日，是我国民间传统节日。按我国历法，农历8月居秋季之中，称为“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便称中秋节。“月到中秋分外明”，八月金秋，天高气爽，丰收之日，举国欢庆，明月高悬，象征团圆美满，因此中秋假借历来被人们重视，这一天赏月、观灯、吃月饼，成为民间习俗。（2）国庆节：10月1日，是中华人民共和国成立纪念日，成为国庆节。（3）教师节：1985年1月21日，第六届全国

28、人民代表大会通过决议，每年9月10日为我国教师节，教师有了自己的节日，是教师地位进一步提高，全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映。水是生命之源教学目标：1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。2、使学生关注水的利用现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯。3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。教学课时：2课时。教学过程：（一）、导入：同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已被列入世界贫水国家的名单。同学们，“生命之源水”正面临着干涸。（二）、活动的组织1、“说一

29、说”。让学生举例：人们的一天生活中，那些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们的内心有这样的触动原来水对我们真是太重要了！在学生讨论中，教师可以穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国的水资源状况，以拓展学生的知识面。2、“想一想”。提问：如果没有水会怎么样？可先组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束后，孩子们要急切洗手，此时水房停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情。3、“查一查”。组织学生做个校园小调查（学生分组、确定目标、明确分工）。（1）考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象。（2）根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题。（3）

30、评价：通过交流，小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画。参考资料：节水公约的做法：1、不打水仗。2、洗手、洗脸时，水流开至中水量，间断性放水。3、刷牙时，不要让水流个不停，要用杯子接水。4、用完水后，要及时拧紧水龙头。5、宣传使用节水马桶，或采取一定措施节约用水。6尽量使用淋浴洗澡，而且要间断性放水，洗脸时最好用脸盆接水洗。7用洗衣服的水来冲厕所等。8洗碗时不要让水流个不停，涮碗时使用洗碗槽。9使用不含磷的、可生物降解的洗涤剂。10在洗拖布、抹布时，不要把水开得太大。生活中的电教学目标：1、通过活动了解电在生活中的作用；2、初步了解用电常识和常见的发电方法；3、培养

31、学生节约用电的意识。教学课时：1课时教学过程：1、“认一认”：教学导入，教师可以打开教室里的电灯，引出电的主题。除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称。学生活动的组织形式可以采用分组交流，也可以自由发言。总之学生的发言面要尽可能广。2、“试一试”：你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下一节课教师一定要小结，以体现活动的始终。3、“说一说”：在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行

32、为，联想自己家里的电器，小组间互相说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出注意用电安全。4、“想一想”：观察图片，再说一说我们生活中的电是从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。课堂上可以先安排小组讨论，然后由小组选代表在全班进行汇报、交流。教师也可以将自己搜集的资料与学生交流。5、“做一做”：可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中该怎么做。活动参考资料：常见的发电方式火力发电：以煤、石油和天然气等为燃料产生热量，将水变成水蒸气，再用水蒸气去推动汽轮机，汽轮机又带动发电机组发电。水力发电：利用水流的动力推动水轮机或类似的装

33、置而产生动力，带动发电机组发电。第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明。风力发电：利用风的动力带动风车翼，再通过连动装置带动发电机发电。原子能发电：利用原子核裂变产生的大量热能，使水变成水蒸气，水蒸气推动汽轮机，汽轮机带动发电机组发电。我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站。潮汐能发电：利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量，推动叶轮进而推动发电机来发电。太阳能发电：利用太阳辐射能来发电。学会打电话教学目标1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。教学课时：1课时教学过程：1、“看一看”：观察图片，可以问同学们，你见过这些电话吗？

34、你会使用哪一部电话？第一个问题学生举手示意就可以了，第二个问题学生需要个别回答。对于可视电话，教师作基本介绍就可以了。2、“说一说”：组织同桌或小组活动，同学间互相模拟打电话的过程，进行角色对话。教师在巡回指导的过程中，注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不罗嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。如果拿起电话机，当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等候再拨号。如果听到“翁”的“拨号音”时，便可以拨号。拨完号码后，如果听到“忙音”，说明对方电话占线，仍要稍

35、等再打。打电话前，先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还要有礼貌。扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。3、“写一写”，在模拟打电话活动的基础上，归纳出打电话时的基本礼貌用语，接电话时我们应该说，“您好！”；打错电话时我们应该说，“对不起，我打错了！”打完电话后应该和对方说，“再见！”。4、“想一想”，可以组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。教师的组织要热烈而有序。教师有兴趣的话，不妨参与到学生的活动之中，扮演一个角色。5、“做一做”，指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿，第一页写应急电话；第二页写父母等监护人的电话；第三页开始写老师、同学等的电话号码。

36、总之分类写电话号码以方便查找。活动参考资料：电话的发明电话的发明者叫贝尔。他原是苏格兰人，生于年。岁时移居美国，不久加入美国籍。年他已是波士顿大学语言生理学的教授。一次，他企图通过一根电报线来同时传递几个信息。他先试制成“谐和电报”在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合。每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上。这薄膜是模仿人耳的一种装置。有一天，贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步试验。试验过程中，贝尔遇到不少困难。但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名

37、科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。年月日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿世界报，标志着电话为公众所采用。年，贝尔电话公司正式成立。我爱我家教学目标1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识；2、知道温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。教学课时：1课时教学过程：1、“看一看”：书中有一幅全家

38、福的图片，教师可以借此引出活动。让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评评谁的介绍最清楚最吸引人，然后在小组内展示照片。每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况，与大家分享自己的幸福感，学生有个体差异，学生对家庭了解得多少并不重要，重要的是让学生体会家庭的温暖。“父母喜好调查表”，可以在课前安排学生在家中完成，和父母一起翻看自己的相册。活动中交流家人的评价，引导学生主动地去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。2、“想一想”：可以以电影片段、儿歌等形式激发学生情感。学生以个人或小组的形式，通过具体事例谈谈家

39、人是怎样照顾自己的。增进情感体验。3、“做一做”：家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力，你是家里的一员，你能做些什么？教师引导学生讨论：不让父母操心；自己的事自己做；主动做个好帮手。可以根据情况，指导学生选择主体试演情景剧。鼓励学生在家里要行动起来，做妈妈的好帮手。自我监督，进行纪录。建议活动一周后，一定要进行活动情况小结。以后可以定期小结。生活中的垃圾教学目标：1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法；2、在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力；3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。教学课时：1课时教学过程：1、活动导入：活动前，可以告诉学生本次活动的主题，安排学生在家中注意

40、观察，生活中的垃圾是从哪里来的？2、活动的组织：（1）“看一看、想一想”：根据在家中的观察，想一想，说一说，我们的家里平时都会制造出那些垃圾？教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类，帮助一年级小学生归类时，讲解要尽量深入浅出，言简意赅。可以利用小卡片、小图片来归类，这样更适合一年级小学生。（2）“记一记”：引导学生将看到的记下来。（3）“分一分”：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示。（4）“说一说”：引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流。学生可以说自己亲历的、见到的事，也可以适当联想。可以采用同桌先交流，再汇报的形式。（5）“做一做”：通过以上的活

41、动，先请同学们说说自己可以做些什么。教师可以事先设计一些情景，比如，在路上吃雪糕，包装扔到哪里？陪大人买菜时，一个袋子就可以装下的菜，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？让学生提出处理意见。还可以设问学生，在校园、在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能作些什么？（6）“制作”：引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动。“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作。活动一周后，教师一定要总结、讲评。培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识。活动参考资料：生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物，品种多、结构杂。主要来源于家庭生活的日常起居、

42、饮食的食品残渣、各类器件、物品的包装袋、包装纸、大批的废纸及纺织品、废金属等。根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类：1、食品垃圾：这是食用各种食品所产生的残余废物的总称。其主要特征是生物分解速度快，腐蚀性强，并产生令人厌恶的各种刺鼻气味。食品垃圾的处理要求不高，主要需解决处理速度的问题。2、普通垃圾：这是人们日常生活废物的总称。包括废弃的木制品、纸制品、塑料、橡胶、纺织品、皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象。3、危险垃圾：对人类和动植物的生命具有瞬间的、短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾。包括干电池、日光灯管、体温计等各种化学、生物的危险品、易燃、易爆品，含放射性物质的废物。这类垃圾一般不能混入普通垃圾中，应单独清运和处理。我爱学校教学目标：1、通过活动让学生回顾一学期的学校生活，增强对学校的认同感；3、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力和语言表达能力。教学课时：1课时教学过程：1、“说一说”：这个环节，可以展示同学们在学校各