信息化教学设计案例

1、信息化教学设计案例设计者 杨杵劭案例摘要 本课要求学生在幻灯片中运用已学知识主动探究选定模板、插入幻灯片的操作方法，能够从众多的幻灯片模板中选出适合于自己作品内容和风格的样式，并灵活运用于操作之中，进一步掌握多媒体信息的处理技能。教学题目第三单元 感受多媒体 第五节 选定模板、插入幻灯片所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术（天津市教育教学研究室 编著）一、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法；2、培养学生自主学习的能力和创新精神；3、培养学生的审美意识，在作品中能够正确表达对

2、美的理解。过程与方法：1、播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望；2、培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材制作自己的作品的能力；3、提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。情感态度与价值观：提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏美表达美的能力。2学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）根据教材上的要求，学生要选择中国书法幻灯片的模板并能够插入学的幻灯片，本届内容应该是学生比较感兴趣的知识，我们可以从兴趣入手，让学生先结合书本要求完成操作，然后制作自己的自由创作作品。这样学生既理解了书上的作品制作

3、方法，又能够举一反三，将制作方法真正内化为自己的信息处理能力。 教学重点：1、幻灯片模板的应用；2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 教学难点：应用模板正确美化自己的作品，提高学生审美品位。3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1、 欣赏优秀的幻灯片作品（有中学生获奖作品，也有教师自己制作的反映校园生活的作品），提出疑问：我们上一节课制作的幻灯片背景是白色的，显得非常单调，今天我们欣赏的作品有什么不同呢？大家看是不是漂亮多了，也让人爱看多了?那么这样的效果是怎样实现的呢？你们想不想试试？（激发学生兴趣和求知欲）2、 教师启发：其实也没什么大不了，别人能做的我相信同

4、学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。（启发、鼓励学生，增强自信）3、 先放开手让学生去操作，按照书上的样式和操作提示在练习中探究真正正确的方法。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）我校学生基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既要让速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取鼓励为主，合作学习的方式。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域

5、网（4）校园网（5）因特网（6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）教师将展示的作品共享，供学生欣赏和借鉴；还要从网上下载一些形式活泼、内容新颖、美观大方的幻灯片模板文件。这样在服务器上共享两个文件夹，一个是“作品欣赏”，一个是“模板素材”，学生可通过访问服务器来浏览素材。四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境 （4）其他2学习情境设计通过播放比较精彩的幻灯片，提高学生的学习兴趣和审美意识。学生在欣赏作品的同时受

6、到启发。本节课的主要任务是设计一个自主命题的幻灯片文件，让学生打开服务器上的素材进行浏览，在此过程中，学生还可以互相交流，取长补短，在交流中不断丰富自己的作品。五、学习活动组织1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式 （3）随机进入式要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去设计电子幻灯片。“作品欣赏”和“模板素材”共享文件夹自主选择主题，自由设计幻灯片版式。鼓励学生创新，不要互相模仿。（4）其他2协作学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争 要求选择不同主题的同学的设计要各据特色，体现主题特点，同一主题

7、的作品风格也要不同。“模板素材”共享文件夹思考，设计出有自己特色的作品。启发引导（2）伙伴（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3教学结构流程的设计 播放佳作、激发兴趣、引出主题欣赏优秀作品自主学习操作技能设计自命题作品主题初步制作学生互评教学环节教师活动学生活动引出主题导入新课1、 创设情景教师首先展示优秀幻灯片作品。2、 提问今天看到的幻灯片与上节课我们做的有什么不同？你能做成这样的效果吗？3、 引导启发 其实也没什么大不了，别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的

8、发现，一定会做的比他们更好。（鼓励学生，增强自信）4、 导入新课本单元的主要任务是掌握多媒体处理技能，本课的任务是利用模板功能制作更加漂亮精美的幻灯片及根据需要随时插入新的幻灯片。欣赏观察，回答问题。认真倾听，提起兴趣。认真倾听思考。欣赏作品1、 欣赏优秀的学生作品；2、 提问他们的作品好在哪？观察。认真观察，回答问题。讲解幻灯片模板的应用方法及插入新幻灯片的操作1、 导入请同学们先自己结合教材自己操作一下如何给幻灯片加上适合的模板？2、 任务一：学生自己动手，按书上的要求完成中国书法幻灯片模板应用3、 任务二：应用共享素材，确定自己作品的主题，初步制作自己的作品。4、任务三：新幻灯片的插入：

9、教师要求学生作品不能只有一张幻灯片，因为一张幻灯片一般情况下不能完全表达主题。学生仍通过自主学习探究操作方法。5、任务四：提出学生在色彩搭配、幻灯片整体效果上的问题，以期在作品制作中提高学生审美和创造美的能力水平。6、教师根据学生操作中的问题和疑问，有针对性地进行讲解，解惑答疑，将本节课的内容融会贯通。看书，回答问题。认真看书，动手实践。思考，确定主题及表达主题所需要的素材。自主学习，达到教师要求。仔细对照自己作品，加以修改，以达到版面结构合理、色彩搭配和谐的美学效果。认真倾听，解决存在的疑问，获取正确的技能。设计评价1、 小组互评，推荐优秀作品。2、 教师展示优秀作品，学生从主题、内容、效果、技巧等方面进行评价。学生互相：从主题、技能、美学、效果等多方面进行评价。课堂小结1、 提问通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？2、 我们已经掌握了对幻灯片进行初步的美化的方法，下节课我们将继续学习插入文稿的操作方法。总结本课的收获六、学习评价设计1测试形式与工具（打）（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自